Premières théories d'acquisition

Question 1

Quelles théories apparaissent dans les années 70?

Answer 1

Le concept de l’interlangue. Les études sur l’ordre de développement des morphèmes. L’hypothèse de la Construction Créative

Question 2

Quelle est l’hypothèse de l’analyse contrastive?

Answer 2

Les différences linguistiques entre la L1 et la L2 peuvent être employées pour prédire les difficultés d’apprentissage

Question 3

Si l’analyse contrastive s’inspirait du courant behaviorisme, de quel courant s’inspire l’analyse des erreurs? Expliquez brièvement ce courant.

Answer 3

Le générativisme (fin années 50 et années 60s) : les apprenants ne sont pas des imitateurs(behaviorisme), ils sont des hypothesis-builders.

Question 4

Quel est le rôle de la L1 dans l’analyse contrastive?

Answer 4

Son rôle est de prédire les erreurs en L2.

Question 5

Quelle théorie apparait dans les années 50?

Answer 5

L’hypothèse de l’analyse contrastive.

Question 6

Selon quelle théorie l’acquisition de la L2 est guidée par un système inné spécifique au langage.

Answer 6

La théorie de l’input/monitor de Krashen

Question 7

De quel courant s’inspire l’analyse contrastive? Décrivez brièvement ce courant de pensée.

Answer 7

Béhaviorisme Langue = habitude construite à partir d’association entre stimulus et réponse. Ainsi, l’acquisition d’une L2 est un processus qui vise à surmonter les habitudes de la L1 de façon à acquérir les habitudes de la L2.

Question 8

Selon quelle théorie les erreurs (type et quantité) des apprenants fournissent des informations sur le processus d’acquisition d’une L2 et sur le système qui sous-tend cette acquisition

Answer 8

L’analyse des erreurs.

Question 9

Quelle théorie apparait dans les années 60?

Answer 9

L’analyse des erreurs.

Question 10

Selon Krashen, dans quel contexte a lieu l’apprentissage?

Answer 10

L’acquisition a lieu s’il y a de l’input compréhensible (i +1) et si le filtre affectif des apprennants est assez faible pour permettre l’entrée de l’input (intake)

Question 11

Quelle est l’hypothèse de la théorie de l’input/monitor de Krashen?

Answer 11

L’acquisition de la L2 est guidée par un système inné spécifique au langage.

L’acquisition a lieu s’il y a de l’input compréhensible (i +1) et si le filtre affectif des apprennants est assez faible pour permettre l’entrée de l’input (intake)

Question 12

Quels sont les problèmes de l’analyse des erreurs? Quel héritage pouvons nous garder de l’analyse des erreurs?

Answer 12

1. Le manque d’erreurs n’implique pas la compétence cible. (si l’apprenant ne parle pas beaucoup, on manque d’erreur à analyser) 2. La source des erreurs ne peut pas toujours être déterminée par cette théorie. Héritage: Les erreurs sont le fruit d’un système qui sous-tend le développement d’une L2.

Question 13

Quel est l’origine de la théorie de la construction créative?

Answer 13

1. Effort de discréditer tout ce qui est béhavioral (ex., le concept de transfert). 2. La découverte d’ordres naturels d’acquisition des morphèmes (Bailey, Madden, & Krashen, 1974)

Question 14

Dans l’analyse des erreurs, on fait la différence entre “error” et “mistake”. Expliquez cette différence.

Answer 14

Error = divergence systématique par rapport à la L2, erreur de compétence (erreur) mistake = lapsus; n’est pas le reflet de la compétence, erreur de performance (faute)

Question 15

Quelle est l’hypothèse de la théorie de l’analyse de erreurs?

Answer 15

Les erreur (type et quantité) des apprenants fournissent des informations sur le processus d’acquisition d’une L2 et sur le système qui sous-tend cette acquisition.

Question 16

Quels sont les problèmes de l’analyse contrastive? Quel héritage pouvons nous garder de l’analyse contrastive?

Answer 16

Sous-estimation des erreurs. Sur-estimation des erreurs. Héritage: le rôle crucial de la L1 dans le développement d’une langue seconde.

Question 17

Nommez la théorie d’acquisition actuelle.

Answer 17

La théorie neurolinguistique du bilinguisme

Question 18

Quels sont les problèmes de la théorie de la construction créative? Quel héritage pouvons nous garder de la théorie de la construction créative?

Answer 18

1. Minimiser l’influence de la L1 est non-fondé empiriquement. 2. Aucune explication pour les « mécanismes universels qui sous-tendent l’apprentissage ». Héritage: Découverte d’ordre d’acquisition communes.

Question 19

Selon quelle théorie les différence linguistiques entre la L1 et la L2 peuvent être employées pour prédire les difficultés d’apprentissage.

Answer 19

L’analyse contrastive

Question 20

Dans l’analyse contrastive, on nomme “transfert” les habitudes de la L1 employé dans la L2. Quelle serait la différence entre le transfert positif et le transfert négatif? Donnez un exemple.

Answer 20

Le transfert positif est facilitant alors que le transfert négatif (interférence) force les erreurs. J’ai douze ans. (français) I am twelve years old. (anglais) Ich bin zwölf Jahre alt. (allemand) Le transfert est facilitant entre l’anglais et l’allemand, mais créer de l’interférence entre le français et l’anglais. *Je suis douze ans. (anglais, allemand “ français)

Question 21

Quelle théorie apparait dans les années 80?

Answer 21

La théorie de l’input/monitor de Krashen

Question 22

Selon quelle théorie les apprenants construisent leur L2 de manière similaire (peu importe leur L1), à travers des mécanismes universels d’apprentissage qui sont aussi employés en acquisition de la L1.

Answer 22

La construction créative.

Question 23

Quelle est l’hypothèse de la théorie de la construction créative?

Answer 23

Les apprenants construisent leur L2 de manière similaire (peu importe leur L1), à travers des mécanismes universels d’apprentissage qui sont aussi employés en acquisition de la L1.

Question 24

Quelles sont les 5 composantes de la théorie de Krashen?

Answer 24

1. L’Hypothèse de l’acquisition vs apprentissage
2. L’Hypothèse de l’ordre d’acquisition
3. L’Hypothèse du moniteur
4. L’Hypothèse de l’input
5. L’Hypothèse du filtre affectif

Question 25

Expliquez l’hypothèse de l’acquisition vs apprentissage selon la théorie de Krashen.

Answer 25

L’aquisition est le processus inconscient employé dans le développement d’une L1 et d’une L2.

Résultat : connaissance inconsciente, implicite de la L2.

Donne lieu à un ordre naturel.

L’apprentissage est un processus conscient, réfléchi (à partir de l’input formel).

Résultat : savoir, connaissance explicite de la L2.

Sert à contrôler la grammaticalité des énoncés (moniteur)

Question 26

Expliquez l’hypothèse de l’ordre d’acquisition selon la théorie de Krashen.

Answer 26

Les règles de la L2 sont acquises selon un ordre qui peut être prédit.

Question 27

Expliquez l’hypothèse du moniteur selon la théorie de Krashen.

Answer 27

Un système appris représente un moniteur qui inspecte les output du système acquis. Le système appris est accessible quand

(a) il y a assez de temps,
(b) l’apprenant se concentre sur la forme (au lieu du sens); et
(c) l’apprenant connaît la règle.

􏰀 Un système acquis est à l’origine du processus de communication et est responsable de la fluidité de la production.

Question 28

Selon l’hypothèse du moniteur, quand un système appris est-il accessible? Donnez 3 critères.

Answer 28

1. Il y a assez de temps.
2. l’apprenant se concentre sur la forme (au lieu du sens)
3. l’apprenant connaît la règle.

􏰀

Question 29

Expliquez l’hypothèse de l’input dans la théorie de Krashen.

Answer 29

L’acquisition a lieu quand l’apprenant reçoit de l’input compréhensible = contient les structures d’un stade au- dessus du stade courant de l’apprenant, soit i +1.

Question 30

Expliquez l’hypothèse du filtre affectif dans la théorie de Krashen.

Answer 30

Plusieurs facteurs affectifs négatifs (ex. manque de motivation, faible estime de soi, anxiété) peuvent accentuer le fitre affectif, lequel bloque l’input compréhensible.

Question 31

Quels sont les problèmes de la théorie de l’input/monitor de Krashen? Quel héritage pouvons nous garder de la théorie l’input/monitor de Krashen?

Answer 31

1. Vague, concepts qui ne sont pas testables (ex. i+1).
2. La nature interdépendante des composantes de la théorie rend celle-ci infalsifiable.
3. Aucune explication ne précisant comment les ordres naturels s’obtiennent, ou comment l’input compréhensible entraîne l’acquisition.

Héritage: L’importance de développer une théorie qui traite de l’interaction entre les mécanismes développementaux et l’input.