Influences translinguistiques

Question 1

Le transfert est plus probable/favorisé/déclenché s’il y a une propriété de la LC qui incite la surgénéralisation d’une propriété similiaire en L1.

Answer 1

Le principe de tranfert vers quelque part.

Question 2

Le transfert peut être plus proéminent dans certains domaines de la grammaire que dans d’autres. Dresser la liste.

Answer 2

Question 3

Expliquez le transfert vers quelque part et donnez un exemple.

Answer 3

Le transfert est plus probable/favorisé/déclenché s’il y a une propriété de la LC qui incite la surgénéralisation d’une propriété similiaire en L1.

L’ordre des mots pour les apprenants anglophones

Input en L2 qui incite la surgénéralisation : Je vois les oiseaux.

Structures similaires en L1: I see the birds. Transfert : *Je vois les

Question 4

Nommez le type d’influence translinguistique:

Marquage du genre en acquisition de la L2 : apprenants pour lesquels la L1 marque le genre (ex., allemand) > apprenants pour lesquels la L1 ne marque pas le genre (ex., anglais) (Bialystok, 1997);

Perception des tons en acquisition de la L2 : apprenants dont la L1 est tonale (ex., mandarin) > apprenants dont la L1 n’est pas tonale (ex., anglais)

Answer 4

Différences de vitesse de développement.

Question 5

Nommez les 5 conditions selon lesquelles une différence L1-LC influence la L2.

Answer 5

La psychotypologie

La prototypicalité

Le transfert-vers-quelque part

Le niveau de maîtrise des structures

La charge cognitive

Question 6

Expliquez et donnez un exemple d’erreur de commission.

Answer 6

Les apprenants peuvent accepter ou produire les structures de leur L1 qui ne font pas partie de la langue cible.

*Je suis douze. (L1 anglais; L2 français) Cf. I am twelve years old.

*I want that you come. (L1 français/italien; L2 anglais) Cf. Je veux que tu viennes.

Voglio che tu venga. ‘veux que tu viennes’

Question 7

Expliquez le transfert pour éviter les erreurs et donnez un exemple.

Answer 7

Le transfert de propriétés de la L1 est un moyen d’éviter les constructions moins bien maîtrisées de la L2.

Alternatives qui minimisent les erreurs :

Emploi de phrases simples

Emploi de noms au lieu de pronoms

Emploi d’hyperonymes

Futur proche au lieu de futur simple

Question 8

Selon quel phénomène le transfert est plus probable/favorisé/déclenché lorsqu’une propriété X de la L1 est perçue par l’apprenant comme prototypique (neutre, commun, non-marqué)?

Answer 8

La prototypicalité.

Question 9

Nommez et expliquez les deux perspectives antérieures en ce qui a trait au rôle de la L1 en acquisition de la L2.

Answer 9

1. Hypothèse de l’analyse contrastive: Tout ce qui est différent provoque des erreurs 2. Hypothèse de la construction créative: On construit notre L2 comme on construit notre L1, donc aucun impact de la langue maternelle

Question 10

Expliquer erreur de sur-production et donnez un exemple.

Answer 10

Les apprenants peuvent sur-utiliser des structures typiques de la L1 qui ne sont pas typiques dans la L2.

Sur-utilisation de la structure thème-rhème (Topic-comment) en acquisition de l’anglais L2 par des apprenants sinophones et japonophones (Schachter & Rutherford, 1979).

Japonais : Niku-wa tabemasen. viande-THÈME manger-NÉG

‘viande, je n’aime pas’

(La structure emphatique est possible en français, mais on ne l’utilise pas constamment)

Question 11

Complétez l’énoncé:

Dans la différence de vitesse de développement, les apprenants peuvent demeurer plus _________ dans un stade de développement lorsque les propriétés de la L1 et celles de la L2 _________ lors de ce stade de développement.

Answer 11

longtemps

concordent

Question 12

Nommez les quatres types d’influences translinguistiques.

Answer 12

1. Erreurs de commission
2. Erreurs d’évitement
3. Erreurs de sur-production
4. Différences de vitesse de développement

Question 13

Nommez le type d’influence translinguistique:

*Je suis douze. (L1 anglais; L2 français) Cf. I am twelve years old.

*I want that you come. (L1 français/italien; L2 anglais) Cf. Je veux que tu viennes.

Voglio che tu venga. ‘veux que tu viennes’

Answer 13

Erreur de commission.

Question 14

Nommez le type d’influence translinguistique:

Sur-utilisation de la structure thème-rhème (Topic-comment) en acquisition de l’anglais L2 par des apprenants sinophones et japonophones (Schachter & Rutherford, 1979).

Japonais : Niku-wa tabemasen. viande-THÈME manger-NÉG

‘viande, je n’aime pas’

(La structure emphatique est possible en français, mais on ne l’utilise pas constamment)

Answer 14

Erreur de sur-production

Question 15

Quand est-ce que le transfert est plus probable/favorisé/déclenché?

Answer 15

lorsque la LC est perçue par l’apprenant comme similaire à sa L1.

Question 16

Selon quel phénomène le transfert de propriétés de la L1 est un moyen d’éviter les constructions moins bien maîtrisées de la L2?

Answer 16

Les transfert pour éviter les erreurs.

Question 17

Expliquer le transfert pour éviter la surcharge computationnelle.

Answer 17

Le besoin de minimiser les ressources computationnelles pour assurer le maintient de la communication déclenche l’emploi automatique d’alternatives moins complexes présentes dans la langue cible et le transfert de propriété de la langue maternelle

Le transfert de propriétés de la L1 réduit la quantité d’options à gérer par la mémoire de travail et assure une communication minimale.

Question 18

Selon l’Hypothèse de l’analyse contrastive, l’influence de la L1 se traduit en termes de transfert (de propriétés linguistiques).

De quels transferts parlons nous?

Answer 18

1. Transfert imperceptibles/facilitant (transfert positif)
2. Transfert perceptibles (transfert négatif =

productions non cibles perceptibles)

Question 19

Nommez le type d’influence translinguistique:

Answer 19

Erreurs d’évitement

Question 20

Quelles questions se posent les perspectives actuelles en ce qui a trait au rôle de la L1 dans l’acquisition de la L2?

Answer 20

Comment la L1 influence la L2? Quand la L1 influence la L2?

Question 21

Nommez le type d’influence translinguistique:

Les apprenants peuvent sur-utiliser des structures typiques de la L1 qui ne sont pas typiques dans la L2.

Answer 21

Erreur de sur-production.

Question 22

Définissez la psychotypologie.

Answer 22

Le transfert est plus probable/favorisé/déclenché lorsque la LC est perçue par l’apprenant comme similaire à sa L1

Question 23

Selon quel phénomène le besoin de minimiser les ressources computationnelles pour assurer le maintient de la communication déclenche l’emploi automatique d’alternatives moins complexes présentes dans la langue cible et le transfert de propriété de la langue maternelle

Le transfert de propriétés de la L1 réduit la quantité d’options à gérer par la mémoire de travail et assure une communication minimale?

Answer 23

Le transfert pour éviter la surcharge computationnelle.

Question 24

Nommez le type d’influence translinguistique:

Les apprenants peuvent éviter ou sous-utiliser les structures de la langue cible qui diffèrent des structures correspondantes dans la L1.

Answer 24

Erreurs d’évitement.

Question 25

Nommez le type d’influence translinguistique:

Les apprenants acquièrent plus vite les propriétés de la L2 qui existent dans la L1.

Answer 25

Différence de vitesse de développement

Question 26

Pourquoi dit-on que l’influence de la L1 va au delà du simple transfert?

Answer 26

La terminologie montre en effet qu’il y a une conceptualisation plus large du rôle de la L1 :

1. Influence de la langue maternelle (La L1 influence la L2 et la L2 influence la L1);
2. Influences translinguistiques.

Question 27

Quelle est la principale différence entre la psychotypologie et la prototypicalité?

Answer 27

La psychotypologie est un regard sur toute la langue en générale alors que la prototypicalité c’est structure par structure.

Question 28

Expliquez l’erreur d’évitement.

Answer 28

Les apprenants peuvent éviter ou sous-utiliser les structures de la langue cible qui diffèrent des structures correspondantes dans la L1.

Question 29

Expliquez la différence de vitesse de développement et donnez un exemple.

Answer 29

Les apprenants acquièrent plus vite les propriétés de la L2 qui existent dans la L1.

Marquage du genre en acquisition de la L2 : apprenants pour lesquels la L1 marque le genre (ex., allemand) > apprenants pour lesquels la L1 ne marque pas le genre (ex., anglais) (Bialystok, 1997);

Perception des tons en acquisition de la L2 : apprenants dont la L1 est tonale (ex., mandarin) > apprenants dont la L1 n’est pas tonale (ex., anglais)

Question 30

Expliquez la prototypicalité.

Answer 30

Le transfert est plus probable/favorisé/déclenché lorsqu’une propriété X de la L1 est perçue par l’apprenant comme prototypique (neutre, commun, non-marqué)

Question 31

Nommez le type d’influence translinguistique:

Les apprenants peuvent accepter ou produire les structures de leur L1 qui ne font pas partie de la langue cible.

Answer 31

Erreurs de commission

Question 32

Selon quel phénomène le transfert est plus probable/favorisé/déclenché lorsque la LC est perçue par l’apprenant comme similaire à sa L1?

Answer 32

La psychotypologie.