PP #2 Flashcards
Définition de l’engagement occupationnel
Personne qui fait une occupation en impliquant pleinement son dynamisme, son attention et ses efforts
Placer les périodes de développement dans l’ordre chronologique:
- Prénatale
- Périnatale (entre 154e jour de gestation et 7e jour après la
naissance) - Néonatale/nouveau-né (naissance –> 28e jour)
- Nourrisson (infant) (entre 28e jour et 2 ans)
- Petite enfance (toddler)
- Enfance
CARACTÉRISTIQUES OU RÈGLES GÉNÉRALES DU DÉVELOPPEMENT HUMAIN
Phénomène dynamique
Synchronie: les différentes sphères du développement s’interinfluencent
Rôle de la personne: Passif ou Actif
Phénomène non linéaire
Est-ce possible d’avoir une régression
Oui, il doit avoir une investigation médical. La régression n’est pas nécessairement pathologique.
Définition de continuité:
- Notion de persistance dans le temps
*Peuvent se manifester dans différents plans (physique, cognitif, comportemental, personnalité, etc.) - Prédispositions liées à la génétique
V ou F: Il ya une relation entre la génétique et l’environnement?
Vrai
Nomme 2 différences individuelles:
- Âges d’acquisition
- Ordre d’acquisition des habiletés
V ou F: Les généralités (jalon) sont relativement imperméable?
Vrai (ex: même si le bébé est négligé, il va tout de même apprendre le retourner DD-DV)
Définition: perspective développement longitudinale
Séquence développementale pour chacune des sphères du développement
Définition: perspective développement transversale
Habiletés acquises à un âge donné dans toutes les sphères du
développement
La normalité est influencé par?
- Stade développemental
- Culture (Règles éthiques, sociales et culturelles)
- Expériences
- Contexte
- Époque
QU’EST-CE QU’ON CONSIDÈRE NORMAL?
Pour la normalité, on va considérer la généralité et la personne en elle-même. On se demande qu’elle est sa norme à elle.
Nomme les facteurs influençant le développement:
- Influences normatives associées à l’âge (l’horloge biologique et l’horloge sociale)
- Influences historiques normatives
- Influences non-normatives
Nomme les catégories d’influence non-normative:
Maternelle, environnementale, familiale, parentale, personnelle
Définition de la période critique:
Sensibilité particulière de l’organisme à la présence ou à l’absence de certains stimuli qui auraient PEU ou PAS d’influence à d’autres moments
Combien y a-t-il de phase à la période critique et quelles sont-elles?
- SNC est le plus sensible
- Sensibilité diminue graduellement
Définition de la période sensible:
Intervalles temporels durant lesquelles le cerveau est particulièrement réceptif à certaines expériences.
Qu’est-ce que la matrice de la résilience?
Elle explique pourquoi certains enfants vont réagir d’une t’elle façon et d’autres, d’une autre façon.
Quelles sont les catégories de matrice de résilience
- Facteurs de protection
- Résilience
- Vulnérabilité
- Condition adverse
Définition génome:
- Ensemble de l’information héréditaire portée par nos 23 paires de chromosomes
- Ensemble de l’information génétique (20 000 à 25 000 gènes)
Définition génotype:
- Constitution génétique héritée d’un individu qui présente dans son code génétique.
- Acquis par les parents biologiques
- Se répercute sur les aspects physiques bien connus comme la couleur des yeux, mais aussi le comportement d’un individu.
Définition phénotype
- Somme des caractères morphologiques, physiologiques, cellulaires ou comportementaux qui sont identifiables de
l’extérieur (observable) et qui est influencé par l’environnement.
V ou F: L’environnement peut stimuler ou inhiber l’expression de certains gènes.
Vrai
Débat nature vs nurture
Influence bi-directionnelle des gènes et de l’environnement
Décris le conditionnement classique chez un bébé (théorie de Pavlov):
Le bébé va associer un stimulis à une réaction (Ex: le bébé pleure, ont lui donne le biberon –> arrête de pleurer pcq il a assimiler que ça le faisait arrêter au paravant)
Décris le conditionnement opérant chez un bébé (théorie de skinner):
Conditionnement classique + renforcement + ou -
Définition: Apprentissage social (vicariant) de Bandura:
Se produit via l’observation des autres et par imitation.
Une action émerge de quoi selon les théories des systèmes dynamiques?
Une action émerge des interactions de plusieurs systèmes plutôt que du résultat d’un phénomène neuromaturatif.
Quelles sont les 3 principes des théories des systèmes dynamiques?
- L’apprentissage de nouvelles tâches résulte de l’interaction entre différents systèmes.
- Un changement dans un des paramètres de la tâche à accomplir ou dans le contexte de réalisation peut donner lieu à l’émergence de nouvelles habiletés.
- L’apprentissage de chaque habileté implique les phases d’exploration, de sélection et de pratique.
Quels sont les 4 types d’attachements?
- Sécure
- Insécure-évitant
- Insécure-ambivalent
- Désorganisé
Principaux principes théroriques de la théorie du tempérament
- Observable dès les premiers jours de vie
- Impact sur les réactions de l’enfant aux nouvelles situations
- Base de la personnalité
- Relativement stable en fonction du temps
- Influencé par les interactions gène-environnement
L’INFLUENCE DU TEMPÉRAMENT SUR LE DÉVELOPPEMENT HUMAIN
- Rôle dans le développement de l’attachement
- Qualité de l’attachement pourrait avoir un impact sur le développement du SNC
- Considéré comme un facteur de protection ou facteur de risque (condition adverse)
- Selon l’ICF, le tempérament fait partie des fonctions mentales.
Quels sont les principaux principes théoriques du DÉVELOPPEMENT EN TERMES DE MOTIVATION ET DE BESOINS
- Développement humain = organisme en entier
- Tendance innée à s’auto-actualiser, à mobiliser ses forces positives et à développer son
potentiel (MÉCANISME DE CHANGEMENT) - Satisfaction des besoins de base selon un ordre hiérarchique → développement normal (MÉCANISME DE CHANGEMENT)
Selon Freud, de quoi résulte le développement de la personnalité (théorie pyschodynamique)
De la résolution, + ou – réussie de conflits propres à différents stades durant les premières années de vie.
Quels sont les principaux principes théoriques de la théorie pyschodynamique?
Changements développementaux résultent d’émotions et de
pulsions internes qui influencent le comportement
Quels sont les niveaux selon la théorie cognitive?
- 0 à 2 ans (sensori-moteurs)
- 2 à 6-7 ans (préopératoire)
- 7 à 12 ans (opératoire concret)
- 11-12 à 16 ans (opératoire formel)
Quels sont les 6 sous-niveaux du niveau sensori-moteur
La notion d’égocentrisme est dans quel niveau + définition
- Préopératoire
- Inhabilité à considérer le point de vue de l’autre.
Définition centration + niveau
- Préopératoire
- L’enfant se concentre sur un aspect saillant d’une simulation en ignorant les autres aspects
Caractéristique stade opératoire concret
- Capable d’organiser sa pensée.
- Intègre les concepts mathématiques
- Maîtrise le concept d’identité (concept de conservation évolue) * Comprendre les notions de temps, de vitesse et de distance
- Besoin persiste de passer par un support concret
Caractéristique stade opératoire formel
- Représentations de haut niveau qui s’illustrent lorsque l’individu est exposé à des défis cognitifs plus complexes.
- Peuvent effectuer des opérations mentales avec des représentations abstraites, ce qui mène au raisonnement hypothético-déductif.
Selon Piaget, quels sont les 3 processus du mécanisme de changement
- Assimilation (généralisation)
- Accommodation (nouveau)
- Équilibration (adaptation)
Quelles sont les étapes de l’acquisition d’une habileté selon la théorie socioculturelle
Définition: zone proximal de développement (ZPD)
Être capable ed proposé à un enfant une activité proche de ce qu’il est capable de faire
Quelles sont les lois DE LA DIRECTION DU DÉVELOPPEMENT
- Céphalocaudale
- Proximodistale
- Médiale vers latérale
- Graduellement contre gravité
Quelles sont les autres règles de Gesell?
- Flex avant Ext
- Simple avant complexe
- Général avant spécifique
- Asymétrie –> symétrie –> asymétrie fonctionnelle
Selon la théorie de l’apprentissage moteur le mvt résulte de l’interaction de?
- des habiletés actuelles et émergentes de la personne
- des caractéristiques de la tâche
- du contexte, de l’environnement
