Portaal H1 + 2

Question 1

3 kernfuncties volgens Gert Biesta

Answer 1

1. kwalificatie
2. socialisatie
3. subjectivering

Question 2

Kwalificatie

Answer 2

het zich eigen maken van kennis, vaardigheden en houdingen die leerlingen kwalificeren voor het leven in onze multiculturele maatschappij en het uitoefenen van een beroep.

Question 3

socialisatie

Answer 3

het voorbereid worden op een leven als lid van een gemeenschap met eigen tradities, gewoonten, regels en praktijken.

Question 4

subjectivering

Answer 4

de vorming van een persoon.

Question 5

8 visies op taalonderwijs

Answer 5

• traditioneel taalonderwijs
• thematisch-cursorisch taalonderwijs
• taal bij alle vakken
• communicatief taalonderwijs
• whole-language benadering
• strategisch taalonderwijs
• taakgericht taalonderwijs
• interactief taalonderwijs

Question 6

traditioneel taalonderwijs

Answer 6

Nadruk ligt op schriftelijke vaardigheden. grammatica is belangrijk. De taalmethode wordt meestal precies nagevolgd.

er is weinig aandacht voor de domeinen spreken en luisteren.

Question 7

thematisch-cursorisch taalonderwijs

Answer 7

uitgangspunt is dat leerlingen vooral taal leren door taal te gebruiken in zinvolle situaties.

voordeel: leerlingen zijn met activiteiten bezig die ze zelf als zinvol ervaren
nadeel: thematisch werken kost veel tijd en het is lastig om greep te krijgen op hetgeen wat de leerlingen hebben geleerd.

Question 8

taal bij alle vakken

Answer 8

“taal gebruik je voor het leren van nieuwe inhouden en voor het verkrijgen van nieuwe inzichten”

sterk gericht op interactie in de groep door te praten over bepaalde onderwerpen.

Question 9

communicatief taalonderwijs

Answer 9

leerlingen leren om goed mondeling en schrijftelijk te communiceren. de aandacht gaat minder naar de correctheid van het taalgebruik.

voordeel: leerlingen kunnen gemotiveerd raken door de gekozen situaties
nadeel: de situaties kunnen gekunsteld worden.

Question 10

whole language benadering

Answer 10

ipv in kleine stukjes wordt taal als geheel aangeboden. er wordt grote waarde gehecht aan wat leerlingen te vertellen hebben en hoe ze dat zowel mondeling als schriftelijk het best kunnen.

Question 11

strategisch taalonderwijs

Answer 11

gebaseerd op de visie dat leerlingen voor het uitvoeren van communicatieve taken strategieën moeten leren beheersen.
voorbeeld: bij begrijpend lezen leren de kinderen strategieën om de hoofdgedachte uit een tekst te halen.

voordeel: leerlingen krijgen hierdoor grip op taal
nadeel: de leerkracht kan de procedures gemakkelijk rigide gebruiken, waardoor dit de leerlingen zal gaan vervelen.

Question 12

taakgericht taalonderwijs

Answer 12

gaat uit van her idee dat leerlingen niet alleen een taal leren om er taken mee uit te voeren, maar dat ze taal leren juist ook door zulke taken uit te vieren.
de leerlingen worden geconfronteerd met dingen die ze eigenlijk nog niet kunnen, hier leren ze van.

Question 13

interactief taalonderwijs

Answer 13

gaat ervan uit dat leerlingen taal het best leren in een krachtige omgeving waarbij rekening wordt gehouden met hun individuele verschillen en behoeften. hier staat betrokkenheid en activiteit centraal.
interactief taalonderwijs bestaat uit 3 manieren van leren: betekenisvol leren, sociaal leren en strategisch leren

Question 14

communicatieve functie

Answer 14

hoe spreek je onbekenden aan

Question 15

conceptualiserende functie

Answer 15

welke synoniemen zijn er voor een bepaald woord

Question 16

expressieve functie

Answer 16

hoe maak je de tekst spannender

Question 17

instructieve leersituaties

Answer 17

situaties waarbij leerlingen via directe instructie iets wordt geleerd en ze via oefeningen moeten inoefenen wat aan de orde kwam

Question 18

constructieve leersituaties

Answer 18

wanneer de leerkracht ingaat op leervragen van leerlingen en heb via ankers taalactiviteiten laat uitvoeren.

Question 19

receptief

Answer 19

betekenis geven aan klanken en tekens (ontvangend)

Question 20

productief

Answer 20

Zelf klanken en tekens produceren: spreken of schrijven

Question 21

ontluikende geletterdheid

Answer 21

0 tot 4 jaar. geleidelijk ontdekken dat er geschreven taal bestaat

Question 22

beginnende geletterdheid

Answer 22

groep 1, 2 en 3: alfabetisch schrift en verband tussen gesproken en geschreven taal ontdekken

Question 23

gevorderde geletterdheid

Answer 23

groep 4 t/m 8: leren steeds sneller woorden herkennen en lezen steeds gemakkelijker.

Question 24

communicatieve functie van taal

Answer 24

contact onderhouden met anderen

Question 25

conceptualiserende functie van taal

Answer 25

greep krijgen op hoe de wereld in elkaar zit

Question 26

Expressieve functie van taal

Answer 26

Jezelf uitdrukken

Question 27

het zakelijk aspect

Answer 27

De boodschap heeft altijd een bepaalde inhoud

Question 28

Expressieve aspect

Answer 28

de boodschap vertelt iets persoonlijks over de persoonlijkheid van de zender

Question 29

relationele aspect

Answer 29

de boodschap geeft aan hoe de zender de ontvanger ziet

Question 30

appellerend aspect

Answer 30

de boodschap doet een appel op de ontvanger om zo invloed uit te oefenen

Question 31

pragmatiek

Answer 31

de studie naar het gebruik van taal in communicatieve situaties

Question 32

semantische aspect

Answer 32

taal gaat ergens over, heeft een betekenis en verwijst ergens naar een werkelijkheid

Question 33

concrete woorden

Answer 33

woorden die je kan zien, horen, ruiken, proeven of voelen. | bijvoorbeeld: stoel

Question 34

abstracte woorden

Answer 34

woorden die je niet kan zien, proeven, ruiken of voelen. | bijvoorbeeld: haat

Question 35

denotatie

Answer 35

de formele betekenis van een woord

Question 36

connotatie

Answer 36

persoonlijke gevoelswaarde of bijbetekenis die iemand heeft bij een woord.

Question 37

polysemie

Answer 37

hetzelfde woord heeft in verschillende contexten een andere betekenis.

Question 38

homoniemen

Answer 38

woorden die dezelfde klank hebben en dezelfde schriftelijke weergave, maar een hele andere betekenis. bijvoorbeeld: Vorst

Question 39

antoniemen

Answer 39

woorden die elkaars tegengestelde zijn

Question 40

Hyperoniem

Answer 40

een koepelwoord dat een verzameling woorden aanduidt. | bijvoorbeeld: meubels

Question 41

hyponiem

Answer 41

woord dat onderdeel is van een verzameling. dus hyperoniem: meubels hyponiem: stoel, tafel, bank

Question 42

foneem

Answer 42

klank

Question 43

grafeem

Answer 43

schriftelijke taal

Question 44

fonologie

Answer 44

spraakklanken

Question 45

morfologie

Answer 45

vormleer van woorden (woordsoorten, samenstellingen, afleidingen en uitgangen)

Question 46

syntaxis

Answer 46

zinsbouw

Question 47

tekstlinguistiek

Answer 47

opbouw en taalgebruik

Question 48

orthografie

Answer 48

lettertekens die klanken weergeven in schrift