PERSPECTIVAS SOCIOANTROPOLÓGICAS SOBRE LA ADOLESCENCIA Y EL EMBARAZO - ADASZKO

Question 1

INTRODUCCIÓN y contexto

Answer 1

• Investigaciones desarrolladas en América Latina revelan que considerable proporción de jóvenes carecen de información sobre la sexualidad y anticonceptivos, poniéndolos en mayor riesgo de contraer una infección de transmisión sexual o un embarazo no deseado.
  
  • Las inequidades sociales acentúan aún más la desigualdad de acceso a recursos para la apropiación y ejercicio de derechos sexuales.
  • El enfoque homogéneo opera en el sentido inverso de la diversidad, para ellos todos los jóvenes comparten por igual una característica que opera catalizando negativamente los factores sociales: los jóvenes no poseen madurez psicológica.
  • Ven el embarazo temprano como un “riesgo” y más para las mujeres que para el hombre. Cabe recordar que antes (siglo XIX), y por mucho tiempo, el tiempo ideal para tener un hijo era entre los 14-18 años.
  • Muchos autores han hipotetizado que el embarazo adolescente lleva a la pobreza y al trastorno.
  • El embarazo temprano sigue teniendo un discurso victimizador, homogenizado y alarmista que siempre asume carácter negativo y un cambio radical en la vida de los adolescentes y la familia.

Question 2

LA EMERGENCIA DEL ADOLESCENTE COMO OBJETO DE PRÁCTICA Y DISCURSOS

Answer 2

• Edad como condición social (estatus, roles) ≠ imagen cultural (valores, estereotipos, significaciones).
  
  • En torno a las edades “sociales” se construye un sistema de prácticas y representaciones que involucra roles, expectativas y experiencias. Las identidades se producen en el marco de relaciones sociales y están cargadas de significaciones socioculturales.
  • La relación entre edad biológica y edad social es compleja, socialmente manipulable y manipulada, especialmente para aquellos niños y jóvenes que tienen pocos recursos para practicar sus derechos.
  • NO hay un único modo de ser adolescente.
  • Los sectores medios y altos piensan a los jóvenes como sujetos inmaduros e incompletos, por ende no responsables.
  • En los últimos dos siglos, la juventud pasó de ser una caracterización psicológica que no jugaba un papel importante a otro que ve al sujeto joven como vulnerable y en necesidad de supervisión adulta prolongada.
  • Esto, en combinación con las nuevas tecnologías de control social y aspectos psicológicos y subjetivos, llevó a una construcción del “yo” de los adolescentes como un proceso reflexivo de autoconocimiento y autocontrol, cambiando de manera radical cómo se incorporan al mundo.
  • Stanley Hall publica el primer estudio científico sobre la adolescencia en 1904. Observaba que durante la adolescencia, los jóvenes tenían como base los cambios puberales, y si este proceso biológico era universal, también las consecuencias psicosociales deberían serlo.
  • Sostuvo que el desarrollo ontogenético reproduce la evolución filogenética.
  • Margaret Mead sostuvo que los problemas de adolescencia dependían por una parte de las actitudes de una cultura dada y por otra de las particularidades inherentes al desarrollo psicobiológico de la adolescencia.
  • Concluyó que las transformaciones puberales se asocian con cambios en el estatus social, pero que la naturaleza de estos cambios depende de la comunidad, la cultura y el sector social en el cual los jóvenes viven.
  • Ruth Benedict sostuvo que en todas las sociedades existen mecanismos por los cuales se condiciona y moldea la conducta individual, estimulando ciertos perfiles de personalidad y competencias mientras se reprimen otros.
  • Así, desde distintas disciplinas, se fue normalizando la “crisis adolescente”.

Question 3

REHISTORIZANDO EL “DESCUBRIMIENTO” DEL EMBARAZO TEMPRANO COMO “PROBLEMA”

Answer 3

• La tematización del embarazo en la adolescencia como “problema” de salud pública surge en la década de los 60, acompañado por cambios sociodemográficos, económicos, culturales, e ideológico-políticos que tuvieron lugar tras la Segunda Guerra Mundial.
  
  • Debate entre la derecha e izquierda sobre las desventajas observadas en los niños nacidos de madre adolescente, ya fuera por la falta de institución tradicional o por la pobreza.
  • Derecha: teoría de la cultura de la pobreza, que “viven en pobreza porque les gusta ser mantenidos”.
  • Izquierda: La maternidad no era muy costosa para los pobres, por eso el estado debería ayudarlo.
  • El embarazo adolescente confluye en dos tipos de argumentos: postura feminista vs. postura conservadora.
  • El proceso de definición de problema excluye las miradas de los jóvenes.

Question 4

REPRESENTACIONES DOMINANTES SOBRE LA ADOLESCENCIA Y EL “EMBARAZO TEMPRANO”

Answer 4

• Opinión pública ha llegado a afirmar que “los jóvenes no deben tener hijos antes de los 20 años” porque:
  
  • Son de naturaleza inmaduros para ejercer su vida sexual.
  • Ponen en riesgo su salud y su vida.
  • Principales riesgos: embarazo no planificado, aborto, ITS.
  • Llevar a término un embarazo acarrea consecuencias negativas para el bebé tanto como para la madre, ya que son incapaces de cuidar y criar a un hijo.
  • Costas en posibilidades de desarrollo personal de la madre.
  • Consecuencias sociales supuestamente incluyen: vulnerabilidad, deserción escolar, aborto, actos criminales tales como tráfico de drogas, prostitución y venta ilegal de alcohol, ostracismo social, descuido del niño o abandono, violación, incesto, pobreza, repitencia, pérdida de seguridad social, etc.

Question 5

APROXIMACIONES “ALTERNATIVAS”

Answer 5

• Caracterizar el embarazo como un “problema” sin cuestionar las estructuras de desigualdad y los procesos de vulnerabilización que afectan a adolescentes y jóvenes es, entonces, doblemente riesgoso. Por una parte no refleja adecuadamente la realidad de diversos conjuntos sociales y por otro implica una victimización/culpabilización de los grupos subalternos.
  
  • El enfoque alternativo no significa aceptar que para algunos grupos sociales el embarazo no es “tan negativo”, sino más bien darse espacio para que emerjan los espacios positivos de la maternidad durante esta etapa de la vida. Por ejemplo:
  • Para muchas jóvenes, la maternidad es un medio para reafirmar sus deseos de salir adelante, continuar estudiando, o una marca de transición hacia otro estatus acompañado por un fuerte reconocimiento social.
  • Para muchos varones, el embarazo juega un papel importante en la construcción de identidad masculina en la medida que representa la exposición pública de su potencia y vitalidad, consolidando la imagen de un hombre ‘maduro’, ‘responsable’ y ‘adulto’.
  • Es decir, maternidad y paternidad adquieren muchas veces un sentido positivo: reconocimiento, reafirmación de identidad, autonomía, etc.