particpation des parents Flashcards
Quelle est le cycle des activités cliniques?
∗ Évaluer les besoins de l’enfant et sa famille
∗ Choisir des objectifs d’intervention (cibles)
∗ Choisir des stratégies ou moyens d’intervention
∗ Mettre en œuvre les stratégies ou moyens
d’intervention
∗ Évaluer les progrès et l’intervention mise en place
∗ Et tout ça en étroite collaboration avec les familles!
Comment on peut offrir des opportunité aux parents de façon à ce qui puissent décidé pour l’évaluation des besoins?
∗ De participer au choix des centrations d’observation;
∗ Des personnes qui vont contribuer au processus
d’évaluation (ex : milieu de garde);
∗ De valider les choix de modalités d’évaluation;
∗ Du moment et du lieu opportun pour réaliser l’évaluation en présence du parent;
∗ De choisir les renforçateurs utilisés dans le processus d’évaluation;
∗ D’être avec l’enfant ou observer;
∗ De compléter des questionnaires (décision éclairée lui permettant de déterminer l’utilité de l’évaluation et son implication);
∗ D’observer et de filmer les comportements à la maison;
∗ De la façon dont il souhaite recevoir les résultats de
l’évaluation.
pour que les parents réussient à participer l’intervenant doit pour l’évaluation des besoins?
∗ Offrir l’opportunité aux 2 parents de participer et
respecter le choix de ces derniers;
∗ S’ajuster en fonction de la disponibilité des parents;
∗ Fournir les informations pertinentes et complètes de
façon verbale et écrite et bien vulgariser le processus
d’évaluation incluant les centrations d’observation;
∗ Bien expliquer l’importance de leur participation dans les différentes étapes du processus ainsi que le déroulement, les objectifs, les personnes impliquées;
∗ Discuter avec le parent de leurs observations conjointes;
∗ Donner l’information sur le contenu du rapport et ce à quoi il peut servir;
∗ Présenter les résultats de l’évaluation de façon verbale d’abord ;
∗ Offrir différentes formules de rapports écrits (version longue, synthèse, schéma);
∗ Discuter de l’impact des comportements nécessitant une évaluation supplémentaire.
Comment on peut offrir des opportunités aux parents de façon à ce qu’ils puissent décider les objectifs?
∗ Si les deux parents participent au choix des
objectifs;
∗ D’informer les intervenants concernant leurs
préoccupations et leurs perceptions des priorités;
∗ De discuter avec l’intervenant sur les conséquences
possibles de ne pas sélectionner certains objectifs;
∗ De hiérarchiser les priorités d’intervention à partir
des différents besoins identifiés lors de l’évaluation
initiale;
∗ De compléter des grilles soutenant le processus de
choix.
Soutenir la participation des parents pour
le choix des objectifs d’intervention
Pour ce faire, l’intervenant doit :
∗ Discuter des besoins émergents identifiés par l’évaluation;
∗ Proposer une rencontre afin de convenir avec les parents et les différents partenaires des cibles prioritaires;
∗ Accorder le temps nécessaire pour établir la confiance du parent envers l’intervention;
∗ Proposer des objectifs adaptés au contexte personnel et culturel, ainsi qu’aux valeurs de la famille
Soutenir la participation des parents
pour le choix des stratégies ou moyens on doit offrir des opportunité aux parents de:
∗ De connaître différentes stratégies et leur utilité
(formation)
∗ De leur implication dans la mise en place de
stratégies utilisées à la maison pour certains
objectifs prioritaires;
∗ De témoigner de leurs habiletés à utiliser certaines
stratégies et outils;
∗ De déterminer dans quels contextes de vie il serait
prioritaire d’intervenir;
∗ Du type d’informations qui sera échangé avec les
différents milieux dans l’actualisation de l’intervention;
∗ D’exprimer leurs façons de fonctionner, la dynamique
familiale, leurs valeurs, leurs intérêts, leurs désirs et leurs croyances;
∗ De choisir les techniques qu’ils préfèrent;
Soutenir la participation des parents
pour le choix des stratégies ou moyens l’intervenant doit:
∗ Informer et vulgariser l’utilisation des différentes
stratégies et leur plus-value (avantages et limites);
∗ Discuter avec le parent sur les impacts de l’intervention;
∗ Soutenir le parent dans l’acquisition d’habiletés;
∗ Rétroagir sur une base régulière avec le parent
concernant les apprentissages de l’enfant;
∗ Partager des instruments de suivi communs sur une base régulière;
∗ Démontrer une ouverture aux suggestions du parent;
∗ Ajuster l’information en fonction des caractéristiques
du parent;
∗ S’entendre sur le matériel requis pour la mise en
place des stratégies;
∗ Favoriser la réflexion chez le parent à partir des faits
observés, rapportés, partagés;
∗ Fournir de l’information sur les défis rencontrés au niveau des routines;
∗ Sensibiliser les parents de leur participation et de
l’actualisation des stratégies;
∗ Clarifier et discuter des attentes par rapport à l’implication du parent;
∗ Utiliser des moyens variés pour soutenir le parent dans l’actualisation de stratégies.
