Orientation des ado faisant l'objet d'un signalement. Flashcards
Que doit permettre de faire l’information recueille dans le rapport d’intervention?
elle doit permettre de faire un portrait dynamique de la famille. Ce portrait permet de comprendre commetn s’est developpé la situation de compromission. Elle doit dégager les forces et les hypothèses sur lesquelles on pourra reconstruire la situation de compromission
Sur quoi est mis l’accent dans le rapport d’évaluation?
L’accent est mis sur le problème ou la situation de compromission de la sécurité de l’enfant
Sur quoi est mis l’accent dans le rapport d’orientation?
Il s,agit de comprendre le fonctionnement familial en regard des facteurs de risques, de stress, de protection. Ceci permettra de décider des mesures applicables.
Quelles sont les 4 questions fondamentales auxquelles le rapport d’orientation doit répondre?
- Pour assurer sa sécurité et/ou permettre son évolution, l’enfant peut-il demeurer dans son milieu de vie ou doit-il en être provisoirement retiré?
- Doit-on protéger l’enfant en limitant, en supervisant ou en interdisant ses contacts avec certaines personnes?
- L’enfant a-t-il des besoins particuliers auxquels il faut nécessairement donner réponse en regard de sa situation de protection?
- Quel type de suivi et d’aide aux parents et à la famille doit-on envisager en vue d’en arriver à ce que les parents assument eux-mêmes la protection de l’enfant?
De quoi devra faire état le rapport?
- Des facteurs de protection mobilisés et/ou mobilisables
- Des éléments permettant, de façon logique et argumentée, de procéder au choix du régime et au choix des mesures.
- Des résultats poursuivis. Ceci établira le plus clairement possible pour l’enfant, ses parents et les dispensateurs, ce qui permettra de mettre un terme à l’intervention du DPJ.
Concernant les caractéristiques de l’enfant, que doit permettre le guide de rédaction (orientation)?
On établi un portrait de l’enfant. On observe les caractéristiques pertinente à l’égard de son développement.
C’est à artir du portrait de l’enfant, que l’on établi le rapport d’évaluation, que l’intervenant met en évidence le chemin que doit parcourir l’enfant et sa famille pour que soit résolu la situation de compromission. Cela nous permettra d’identifier les mesures requises.
La descripion doit être factuelle et pertinente.
Dans les carctéristiques spécifiques de l’enfant, de quels points de vue doit-on tenir compte?
De celui de l’enfant, des parents, de toutes personnes significatives (y compris l’évaluateur de la DPJ)
Quelles sont els dimensions de vie dans lesquelles doit-on identifier les forces, les besoins et les conditions nécessaires à l’actualisation des capacités de l’enfant?
Dimensionphysique et motrice, Dimensionaffective et psychosexuelle, Dimension cognitive, Dimension familiale, Dimension sociale.
Que comprend les dimentions affectives et psychosexuelles?
Affective : sécurité personnelle, sentiment de confiance, estime de soi, nature des liens d’attachements, sentiment de compétence.
Psychosexuelle : Découverte de son genre sexuel (petite enfance), affirmation comme fille ou garçon (enfance), identité personnelle. Engagement dans les relations amoureuses (adolescence).
Quelles sont les limites et les dysfonctionnements?
image de soi négative, repli sur soi, difficulté de s’affirmer, difficulté à exprimer ses émotions, désespoir, vide, idées suicidaire etc.
Jeux ou comportement sexuels accompagnés de colère, anxiété, tensions, peur, force, contrôle etc.
Les caractéristiques et besoins des parents.
Quelles sont les dimentions concernées (4)?
Au plan physique : noter tout problème de santé significatif, condition médicale ou handicap physique qui joue un rôle dans le développement ou le maintien de la situation de compromission.
Au plan cognitif : nommer toutes les limitations concernant le cognitif
Au plan émotionnel et affectif : on doit nommer toutes les forces ou limitations nommées par le parent ou l’intervenant (s’il y a des troubles chez les paretns par exemple).
Au plan de l’exercice des rôles parentaux : rôle de soins et rôle éducatif et cognitif.
Les caractéristiques des besoins parentaux (suite concernant l’exercice des rôles parentaux)
Décrire en termes de forces et de difficultés la façon dont chacune des personnes responsables de l’enfant
jouent leurs différents rôles auprès de lui,
Les caractéristiques et besoins des parents concernant les rôles (3 rôles).
Décrire comment les personnes responsables jouent leur rôle affectif, de soutien, d’encouragement, d’explication
Rôle d’autorité (encadrement discipline)
Rôle affectif (besoin de l’enfant, attention, témoignage d’affection)
Rôle social (encouragement par rapport à la fréquentation à l’école, des activités, comment se comporter avec les autres
