Opvoeding

Question 1

Pedagogische verantwoordelijkheid

Answer 1

Een kind is een ‘hulpeloos’ wezen en kan niks alleen. De opvoeder kan niet om zijn verantwoordelijkheid heen. Ze kunnen niet-niet opvoeden.

Als volwassene heb je de verantwoordelijkheid op kinderen met de wereld waarin ze terecht komen te laten kennismaken en hen hierin de introduceren. (= initiëren in de wereld)

De ouder neemt ook de verantwoordelijkheid voor het gedrag van het kind over.

Question 2

Pedagogische relatie (Spiecker)

Answer 2

Als het kind wordt aangesproken alsof het een persoon is, wordt het jonge kind in de relatie met die anderen tot een persoon in wording. Dit ‘aanspreken’ is wat we opvoeding noemen en gebeurt dus meteen na de geboorte.

Question 3

Pedagogische relatie (Gieles)

Answer 3

De pedagogische relatie is als een driehoeksrelatie (kind-opvoeder-wereld), en de relatie ontstaat doordat het kind en de opvoeder samen naar de wereld kijken en samen bezig zijn.

Question 4

Opvoeder

Answer 4

Een opvoeder is slechts een opvoeder ten opzichte van het kind dat opgevoed wordt. - Opvoeden is niet uitsluitend een taak van de ouders

Question 5

Opvoedingsmileu

Answer 5

Verwijst naar de omgeving waarin het kind opgroeit en die invloed heeft op zijn ontwikkeling. Dit omvat de fysieke omgeving, zoals het huis en de school, maar ook de sociale en culturele context waarin het kind opgroeit.

Question 6

primaire opvoedingsmilieu

Answer 6

Gezin

Question 7

secundaire opvoedingsmilieu

Answer 7

de school

Question 8

tertiaire opvoedingsmilieu

Answer 8

Vrije tijd, buurt en leeftijdsgenoten

Question 9

quartaire opvoedingsmilieu

Answer 9

De wereld

Question 10

Sociale media als opvoedingsmilieu

Answer 10

Soms wordt sociale media als 5de opvoedingsmilieu benoemd, maar soms wordt er ook gezegd dat sociale media meespeelt in alle andere opvoedingsmilieus (en dus niet perse een apart milieu).

Question 11

Opvoeden

Answer 11

Kinderen initiëren in de wereld (= functie van pedagogische verantwoordelijkheid)

Het gedrag van een kind in een (voor volwassene) wenselijk geachte richting beïnvloeden.

Question 12

intergenerationele karakter van opvoeden

Answer 12

opvoeden door het doorgeven van ervaringen en wijsheid aan de volgende generaties

Question 13

Weerstand

Answer 13

Het uitdagen van een kind om buiten zijn comfortzone te kijken en zijn wereld te verbreden.

Question 14

pedagogische basis

Answer 14

bestaat uit alle contacten, relaties en leefomgevingen die bijdragen aan het opgroeien en opvoeden van kinderen

Question 15

Pedagogische leefomgeving

Answer 15

Bestaat uit plekken in de buurt waar kinderen en opvoeders naartoe kunnen, zowel fysiek en online. (Bv. Speeltuin, whatsapp groep van de school, plaatselijke voetbalclub, etc.)

Question 16

Pedagogische sociale relaties

Answer 16

De mensen waarmee kinderen opgroeien (=medeopvoeders).

Question 17

Pedagogisch leefklimaat

Answer 17

De fysieke, sociale en emotionele omgeving waarin een kind opgroeit, zoals een school of gezin. Het omvat materiële omstandigheden, interacties, normen, waarden en ondersteuning naar zelfstandigheid.

Question 18

Pedagogisch handelen

Answer 18

Het handelen van de opvoeder staat niet op zich, maar in relatie tot het kind. Het wordt verder aangestuurd door en krijgt verder vorm via de (re)acties van het kind.
! Er is geen ‘juist’ pedagogisch handelen, eerder adequaat!

Question 19

Gedeelde wereld

Answer 19

Opvoeding vindt plaats in een gemeenschappelijke ruimte waarin kinderen en volwassenen samenleven, leren en ontwikkelen.

Question 20

Traditie

Answer 20

Een gewoonte, gebruik of geloof dat binnen een cultuur of groep van generatie op generatie wordt doorgegeven. Het biedt stabiliteit in tijden van weinig verandering, maar staat onder druk tijdens tijden van snelle ontwikkelingen, zoals digitalisering

Question 21

Intuïtie

Answer 21

Het aanvoelen wat nodig is zonder precies te kunnen zeggen waarom.

Question 22

Gezond verstand

Answer 22

De capaciteit om realistische en logische beslissingen te nemen op basis van dagelijkse ervaring en eenvoudige redenering, zonder complexe of gespecialiseerde kennis.

Question 23

Existentiële kennis

Answer 23

Betreft alles wat te maken heeft met het bestaan en fundamenten van het menselijk leven.

Question 24

Handelingswetenschap

Answer 24

Wetenschap gericht op het verbeteren van praktische handelingen, zoals opvoeding en onderwijs, door theorie en praktijk te verbinden.

Question 25

Model van Hellinckx

Answer 25

Orthopedagogisch model dat opvoeding als een dynamisch afstemproces tussen de behoeften van het kind (vraag) en het aanbod van de opvoeder beschrijft, ingebed in een bredere context.

Question 26

Holistische benadering

Answer 26

Kijken naar het geheel van factoren en hun samenhang in plaats van naar afzonderlijke delen.

Question 27

pedagogische vraag

Answer 27

Specifieke behoeften van een kind in zijn ontwikkeling.

Question 28

Pedagogisch aanbod

Answer 28

Wat opvoeders doen om in de behoeften van het kind te voorzien, beïnvloed door hun kenmerken, geschiedenis en waarden.

Question 29

Kindkenmerken

Answer 29

Eigenschappen van een kind, zoals temperament en vaardigheden, die de opvoeding beïnvloeden.

Question 30

Pedagogisch besef

Answer 30

Het vermogen van een opvoeder om verantwoordelijkheid te nemen en de behoeften van het kind af te stemmen op eigen waarden en doelen.

Question 31

Wederzijdsheid

Answer 31

De opvoedingsrelatie waarbij kind en opvoeder elkaar wederzijds beïnvloeden.

Question 32

opvoeding als complementair proces

Answer 32

kind en opvoeder dragen samen bij bij het opvoedingsproces

Question 33

Eigen vormprincipe

Answer 33

Het unieke vermogen van een kind om zichzelf te ontwikkelen, met ruimte voor eigen initiatief.

Question 34

Opvoeding als circulair proces

Answer 34

Opvoeder en kind beïnvloeden elkaars gedrag in een voortdurende wisselwerking

Question 35

Opvoeding als functioneel proces

Answer 35

Gericht op het aanleren van vaardigheden, gedragingen en waarden die nodig zijn om te functioneren in de samenleving.

Question 36

Ontwikkelingsopgaven

Answer 36

Taken die kinderen leren beheersen tijdens specifieke levensfasen, zoals taalontwikkeling of zelfstandigheid

Question 37

Ondersteuning bieden als basishandeling

Answer 37

zorgen voor het fysieke en emotionele welzijn van het kind

Question 38

Instructie geven als basishouding

Answer 38

Uitleg geven over wat verwacht wordt en verantwoordelijkheid aanleren.

Question 39

Controle uitoefenen als basishandeling

Answer 39

Richting geven aan acceptabel gedrag.

Question 40

Grenzen stellen als basishandeling

Answer 40

Gedrag stimuleren of ontmoedigen om het kind te begeleiden.

Question 41

Kindbeelden

Answer 41

Ideologische ideeën in de samenleving over wat een kind is en hoort te zijn worden. Bevat een descriptief en prescriptief aspect.

Question 42

Kindbeeld van het onschuldige kind

Answer 42

Kinderen werden geboren met een zuiverheid die onmogelijk te handhaven was en die ze kwijt zouden spelen wanneer ze volwassen werden.
- ‘De opvoeder moet de onschuld van het kind beschermen’

Question 43

Jeugdland

Answer 43

Een fictief land ver weg van de volwassen realiteit, en pleit om in opvoeding kinderen en jongeren niet kunstmatig weg te houden van de realiteit.
- Opvoeden van een kind ‘grootbrengen door klein te houden’

Question 44

Pedagogisering

Answer 44

Het formaliseren van de opvoeding door het institutionaliseren van het leven van kinderen, het professionaliseren van volwassenen in hun opvoedrol en de toename van ouderlijke betrokkenheid.

Question 45

opvoeding

Answer 45

Het geheel van activiteiten en praktijken vanaf de vroege kindertijd tot jongvolwassenheid, Gericht op de ontwikkeling van het kind tot een volwassen persoon.