Musique et cerveau Flashcards
Quelles sont les régions cérébrales les “ plus développées “ chez un musicien contrairement à un non-musicien ?
Forte activation de..
- Cortex auditif
- Cortex moteur
- Régions d’intégration sensorimotrice
La pratique prolongée d’un instrument peut-elle modifier la structure du cerveau ?
Oui la pratique créer des connections neuronales solides entre les aires.
L’idée de forte ramifications / arborescence = Ramon y Cajal
- Plasticité cérébrale se développe au dépend d’un autre réseau
Quelles sont les différences majeures entre le cerveau d’un musicien et celui d’un non-musicien ?
- Cortex cérébral = Plus épais
- Aires motrices et auditives très différentes
- Corps calleux plus gros chez le musicien (Permet coordination mouvement)
Quels sont les facteurs pouvant agir sur la neuroplasticité chez le musicien ?
- Type d’instrument
- Type d’entraînement
- Persistance de l’entraînement
- Génétique
- Âge de début (Période critique)
Comment peut-on étudier la neuroplasticité ?
1) Approche structurelle
On s’intéresse à la STRUCTURE
- Calculer changement de
volume en matière grise
(Corps cellulaires )
(VBM)
- Calculer l'épaisseur de
fibres qui relie 2 régions
(matières blanche) (DTI)
2) Approche fonctionnelle
On s’intéresse à l’activité des RÉGIONS
- IRMf, TEP, EEG, etc.
En quoi consiste la magnétoencéphalographie (MEG) ?
Mesure les champs magnétiques induits par l’activité électrique du cerveau
En quoi consiste la stimulation transcranienne (TMS) ?
Stimulation du cerveau avec des impulses magnétiques très courts
But n’est pas d’enregistrer, mais de STIMULER
Qu’ont montré précisément les études en IRMf au niveau du cerveau d’un musicien ?
Différences structurelles entre musicien vs non-musiciens :
- Cortex auditif (planum temporale)
- Cortex moteur primaire
- Corps calleux
Expérience musicale altère les représentations corticales des doigts (Elbert et al., 1995)
Groupe 1 :
- 9 musiciens
- Jouent depuis 1 2 ans
- Pratique entre 9 à 10 h/semaine
Groupe 2 :
- Non-musiciens
- Ne pratique pas des activités nécessitant grande dextérité
Résultats :
- Stimulation des doigts de chaque main avec une pression
- Enregistrement de l’activité cérébrale avec MEG
- Sources neuronales plus amples chez les musiciens que chez les non-musiciens
Au niveau corticale, quelle est la majeure différence entre les musciens présentant l’OA et les musiciens ?
Parmi musiciens, ceux qui ont l’OA montre une plus grande épaisseur corticale
Y-a-t-il une période critique pour l’apprentissage de la musique ?
Oui autour de 7 ans
Effets de l’entraînement précoce de la musique ?
Groupe 1 : Démarré l’étude avant 7 ans
Groupe 2 : Démarré l’étude après 7 ans
Tâche : Taper en correspondance de rythmes de complexité croissante
Résultats :
- Musiciens qui avaient démarré l’étude plus tôt montraient une meilleure performance
- Différence observable dans le cortex pré-moteur ventral
L’apprentissage d’habiletés motrices fines dans une tâche musicale module la réponse musculaire mesurée en TMS
Groupe 1 : Pratiquent une séquence de 8 notes à faire avec la main droite au piano avec un métronome
Groupe 2 : Jouent ce qu’ils veulent au piano mais n’est pas le droit de jouer des séquences fixes
Groupe 3 : Ne fait rien
Tous les jours, on fait une TMS qui permet de cartographier les zones motrices corticales pour les muscles fléchisseurs et extenseurs du plus long doigt
Montre une représentation corticale de la zone motrice des doigts de la main entrainée plus grande que pour les 2 groupes de contrôle
Quel est l’effet d’un court entraînement musical sur la réponse électrophysiologique ?
Réponses physiologiques peuvent être observées après 2 semaines
Groupe 1 : Tâche sensori-motrice (MEG)
Groupe 2 : Groupe auditif
- Changement chez le groupe 1 et 2
Au niveau corticale, qu’est-ce qui favoriserait la performance dans des tâches impliquant la hauteur relative ?
Concentration de matière grise
- Plus on est bon dans l’oreille relative, plus notre concentration de matière grise est grande
