Musique et biologie II Flashcards
Quelles sont les 2 écoles de pensée quant à l’acquisition de la musique ?
Musique = acquise
- Pratique et exposition musicale nécessaire
Musique = innée
- Pas tout le monde est doué pareil pour la musique
Sources d’évidences scientifiques qui nous permettent de répondre à la question suivante :
Musique est un phénomène acquis ou inné ?
- Étude de l’activité cérébrale chez le nouveau-né
- Regarder si le cerveau du bébé réagit de manière similaire à celui de l’adulte
- Étude du comportement chez le bébé
En quoi consiste un IRMf ?
- Permet de voir les régions du cerveau qui s’activent le plus des autres lors d’une condition
- Champ magnétique de très grande intensité
1) Protons du cerveau (avec un spin) vont s’aligner avec le champ magnétique
2) Quand on enlève le champ, les protons relâchent des ondes radios ce qui forme le une activité neuronale
3) Activité neuronale est associé à une réponse hémodynamique qui est détecté par le MRI et transformé en signal BOLD
Perception de la dissonance chez le bébé ?
- Pas tous les sons qui forment de belles combinaisons
- Existence de règles qui discipline la façon selon laquelle les sons vont bien ensemble
- Agréable ou désagréable
Expérience sur la perception de la dissonance chez le nouveau-né (Perani et al.)
Décire la méthodologie (seulement)
- Tester 18 nouveaux-nés après la naissance
- Entendaient extraits de musique dans le scanner
- Extraits parfois originale (consonant) et parfois manipulés (dissonant)
- Musique vs silence (activation de base)
Expliquer les résultats de l’expérience sur la perception de la dissonance chez les nouveau-nés (Perani et al.)
Résultats :
- Plus d’activation à droite (cortex temporal supérieur) qu’à gauche
- ROI : Cortex auditif postérieur, cortex frontal gauche, amygdale, hippocampe
- La différenciation entre la musique originale et altérée se passe plutôt à droite
Conclusion : Le bébé se rend compte de la dissonance
Perception du rythme chez le nouveau-né avec l’EEG ( Winkler et al.)
EEG = changement électrique à la surface du cerveau capturé par les électrodes (Moyenne de tous les résultats = ERP)
Exemple : Le prof demande de clapper des mains à un certain rythme et tout d’un coup le prof arrête et nous demande continuer sans lui. On est capable, car on a une perception interne de la pulsation
Expérience de Winker :
- 3 instruments qui jouaient des patterns répétés
- Lorsque le son manque, il y a un effet de surprise, mais on remplit le son qui manque avec la perception d’une pulsation
Lors de l’omission du son, on enregistre l’activité cérébrale du nouveau-né
Résultats :
- Le cerveau du nouveau-né répond aux caractéristiques complexes du stimulus sonore
Qu’est-ce que le beat ?
Pulsation interne évoquée par une séquence rythmique de durées à laquelle on associe souvent notre mouvement de façon volontaire ou spontanée
- Psychologique, il n’existe pas de stimulus de beat
- Perçoit le beat quand il n’y a pas de notes
Qu’est-ce que la syncopation ?
- Les notes n’arrivent pas sur la pulsation
On perçoit la pulsation entre les notes (pas besoin d’être musicien pour pouvoir le voir)
-Comme un métronome…
1-2-3-4 et 1-2-3-4 et 1-2-3-4
Quelles sont les méthodes utilisées pour mesurer la perception chez le bébé ?
- Conditionnement opérant
- Conditioned Head Turn Procedure
- Méthode du regard préférentiel
Conditioned Head Procedure (Discrimination des sons chez le nouveau-né)
Voir si le bébé distingue ba et da ( en hindi)
Conditionner à tourner sa tête vers la droite (apparition d’un jouet) quand il entend un son particulier (vice-versa)
Conclusion :
- Bébé = Universal listener
- Meilleure performance que des adultes caucasiens
Méthode du regard préférentiel ?
Plus de temps de regard dans la direction de présentation du stimulus indique plus d’intérêt envers ce stimulus
Bouncing baby study ?
Étude d’entraînement rythmique de bébés de 7 mois (encodage du rythme par le mouvement)
But : Essayer de comprendre si la capacité d’associer les mouvements avec un son rythmique se développe tôt au cours du développement
Entraînement lorsque les bébés étaient bougées en correspondance de 2 niveaux métriques
3 conditions :
- Contrôle
- Binaire
- Ternaire
Résultats :
- Bébés préféraient le stimulus qui avait un mètre compatible avec celui de la phase d’entraînement
Qu’est-ce que le rythme ?
Sensation associée à des patterns d’organisation temporelle qui dérivent de l’organisation des durées et de l’intensité des sons
2 composantes :
- Groupement : Segmentation d’une séquence dans des groupes temporels
- Mètre :Extraction d’un pattern d’accents réguliers dans le temps (strong / weak pulse)
Ex : 3 mètres
1-2-3 1-2-3 1-2-3 …..
Étude sur les mouvements et la musique chez les nouveau-nés (Zentner & Eerola, 2010)
- Récepteurs placés au niveau des membres des bébés
- Réagissent à plusieurs types de musique de manière innée
- Ne réagissent pas au simple langage
Qu’est-ce qu’une gamme ?
Ensemble de notes caractérisées par certains intervalles de hauteurs, à partir desquels une pièce est construite
Exposition à la musique avant la naissance ?
Sons dans le ventre sont atténués (moins de 30 dB) et les hautes fréquences sont réduites (filtre passe bas)
- À 26 semaines, foetus réagit au son
- 28-32 semaines, réponse motrice à des sons intenses
- À partir du 3ème trimestre : Foetus peut entendre, traiter et mémoriser la musique
Exposition à Twinkle Twinkle little star (5 fois par semaines avant la naissance)
- Après la naissance, présentaion de cette mélodie soit original ou altérée
Résultat : Lors de la musique altéré, le cerveau du bébé était surpris donc signifie qu’il y a eu une perception de cette mélodie durant la période pré-natal
Exposition à la musique avant la naissance ?
Sons dans le ventre sont atténués (moins de 30 dB) et les hautes fréquences sont réduites (filtre passe bas)
- À 26 semaines, foetus réagit au son
- 28-32 semaines, réponse motrice à des sons intenses
- À partir du 3ème trimestre : Foetus peut entendre, traiter et mémoriser la musique
Expérience sur l’exposition à la musique avant la naissance ?
Exposition à Twinkle Twinkle little star (5 fois par semaines avant la naissance)
- Après la naissance, présentation de cette mélodie soit original ou altérée
Résultat : Lors de la musique altéré, ERP plus important à la version non-modifié que dans le groupe contrôle (pas d’exposition)
Qu’est-ce que l’oreille relative ?
Capacité de reconnaître une hauteur en termes de ses relations avec d’autres hauteurs
Tâches qui engagent la hauteur relative ?
- Identifier la première note de la gamme
- Trouver le nom d’une note lorsqu’une autre note a été présentée
- Tout le monde a la capacité de développer l’oreille relative (avc l’entraînement)
Qu’est-ce que l’oreille absolue ?
- Capacité de reconnaître les hauteurs (note ou accord) sans une référence
- Capacité de reproduire la hauteur à partir du nom de la note
- 15 % de 600 musiciens présente l’oreille absolue
- Ne s’améliore pas nécessairement avec l’entraînement
L’oreille absolue est acquise ou innée ?
Preuves que OA est innée
- OA plus courant chez les membres d’une même famille
- Plus courante chez les personnes qui ont eu un entraînent précoce à la musique
- Apprendre l’OA est difficile, mais beaucoup plus pour les adultes
L’oreille absolue est acquise ou innée ?
Preuves que OA est apprise
- Gens peuvent chanter des chansons familières sur une hauteur qui est très proche de la hauteur originelle (ex : Chanter Bonne fête)
- Dans une tâche d’OA, les auditeurs performent mieux que le niveau du hasard, même si loin de la perfection
- Capacité de dénommer la note est restreinte par le timbre d’un instrument
