Module 8 - Trouble de langage expressif Flashcards
Quels sont les buts d’une thérapie visant le langage expressif?
Augmenter la production verbale (au niveau de la longueur et de la complexité):
-hierarchie normale:
Mots
Phrases
Discours
Améliorer la flexibilité et fluidité lors de la recherche des mots
Créer un vocabulaire fonctionnel
Enseigner des stratégies compensatoires (pendant qu’on traite (des le debut, pour fonctionner rapidement), parfois seul but)
Quelle est la différence entre l’accès lexical et la dénomination?
L’accès lexical: L’habileté de rechercher le mot cible dans le lexique mental, (‘’I don’t know what it is’’)
La dénomination: La production verbale ou écrite du mot cible (‘’I know what it is, but I can’t say it’’)
Processus général pour la dénomination:
Les mots sont rangés et organisés en réseaux dans le lexique mental
Le réseau approprié est activé
Propagation du réseau «spreading activation» (propagation juste sémantique?)
Les mots non-ciblés du réseau sont inhibés
Quelles sont les stratégies compensatoires que les patients ont tendances à utiliser spontanément?
délai- soit en pauses vides ou remplies
association / paraphasie sémantique - un mot qui ressemble sémantiquement au mot ciblé
association / paraphasie phonétique- un mot qui ressemble phonétiquement au mot ciblé
description / circonlocution - décrit les caractéristiques du mot ciblé
Donner un exemple de stratégie compensatoire fonctionnelle.
Travailler description: stratégie tres fonctionnelle
Qu’est ce qu’une circonlocution?
bcp de mots pour dire rien, pas efficace
Qu’est ce qu’un signe d’un déficit au premier (identification-compréhension) niveau du modèle neuropsychologie cognitif du traitement lexical?
Le patient ne reconnaît pas le mot /l’objet: accès lexical
Qu’est ce qu’un signe d’un déficit au 2e niveau (système sémantique) du modèle neuropsychologie cognitif du traitement lexical?
Le patient ressent de la familiarité mais difficulté avec le sens du mot: accès lexical
Qu’est ce qu’un signe d’un déficit au 3e niveau (organisation phonologique) du modèle neuropsychologie cognitif du traitement lexical?
Le patient reconnaît le mot / l’objet et comprend le sens, mais ne peut pas le dire: dénomination
Comment distingue-t-on des troubles sémantiques des troubles phonologiques?
Une personne atteinte de difficulté d’origine sémantique :
ne peut pas faire la distinction entre le mot ciblé et des stimuli sémantiquement reliés
Une personne atteinte de difficulté d’origine phonologique:
démontre une bonne compréhension de l’item/mot ciblé mais ne peut pas le nommer
ne peut pas faire la distinction entre le mot écrit ciblé et des stimuli phonétiquement reliés
Qu’est ce qu’un aphasie optique?
difficulté à reconnaître des objets
bonne dénomination des mots à définition, pauvre dénomination confrontation avec image/objet
Comment traiter la dénomination en utilisant le modèle neuropsychologique cognitif?
Donner des exemples de tâches de thérapie de compréhension sémantique?
classer les images en catégories
apparier les mots oraux et écrits aux images avec des stimuli sémantiques
questions oui/non selon les caractéristiques sémantiques des mots ciblés
Comment la thérapie de compréhension sémantique aident l’expressif?
En combinaison avec la production verbale du mot ciblé (phonologique), on voit une augmentation du taux de succès
Peut mener à une amélioration des mots pratiqués (noms et verbes); pas nécessairement de la généralisation à d’autres mots
Pour qui le SPPA?
agrammatismes (output télégraphique, surtout des mots de contenu, productions courtes)
Bonne compréhension au niveau du mot simple
Compréhension assez bonne des phrases / paragraphes
Reconnaissance des erreurs
