Module 6 - Intro à la thérapie de l'aphasie Flashcards

1
Q

Qu’est ce que l’aphasie?

A

Pour les besoins de ce cours, APHASIE fera référence à un trouble de la communication acquis et non évolutif qui peut affecter un ou plusieurs des domaines suivants:

la compréhension auditive
l’expression verbale
la répétition
la lecture
l’écriture

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2
Q

Qu’est ce que la récupération spontanée?

A

les problèmes temporaires (ex : œdème, hémorragie) diminuent / disparaissent et les parties du cerveau non endommagées recommencent à fonctionner

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3
Q

Les plus grosses améliorations en récupération spontanée se passent à l’intérieur de combien de temps sans thérapie?

A

6 à 8 semaines après l’AVC

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4
Q

Les plus grosses améliorations en récupération spontanée se passent à l’intérieur de combien de temps avec thérapie?

A

fenêtre de 3-6 mois

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5
Q

Est-il possible de faire une récupération complète après AVC?

A

peu probable s’il n’y a aucune amélioration après une semaine

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6
Q

Variables qui peuvent affecter le pronostic:

A

le type d’aphasie
la taille et le site de la lésion
l’âge
l’état de santé/ les problèmes co-morbides
le délai avant le début de la thérapie

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7
Q

Variables qui ne peuvent pas affecter le pronostic:

A

le sexe
l’éducation et l’intelligence pré-morbide
la main dominante

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8
Q

Quelles variables cognitive peuvent affecter la thérapie?

A

-la conscience de soi
-la motivation
-l’auto-surveillance
-l’auto-initiation
-comportement axé sur les objectifs

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9
Q

Qu’est ce que l’auto-surveillance?

A

la personne est consciente de ses erreurs et tente de se corriger il/elle-même

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10
Q

Quels sont les critères d’admissibilité pour la réadaptation d’AVC?

A
  • Avc depuis moins d’un an
    -fonctionnement minimal
    -Potentiel de progres
    -Capable de faire des buts smarts
    -Pret à participer à la réadaptation
  • Accepte d’être traité
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11
Q

Quels sont les critères d’exclusion pour la réadaptation d’AVC?

A
  • Troubles cognitifs sévères
  • Patient reçoit des services ailleurs
  • Le comportement est inapproprié ou met les autres à risque
  • Phase terminale et prognostic annonce une mort imminente
    -Le patient ne veut pas de services
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12
Q

Dans quel cas pourrions-nous dévier du critère disant qu’un patient ne peut être vu en réadaptation après un an?

A

si on peut prouver que faire de la thérapie intensive va éviter une hospitalisation ou éviter des services

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13
Q

Quels sont les prérequis pour la thérapie?

A

Statut médical: stable
État physique: tolérer une position assise, rester éveiller 15 min, migraine?
Capacité d’attention: participer pour 15-30min
Potentiel: capacité d’apprentissage
Motivation: veut s’améliorer

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14
Q

Quel est l’efficacité de la thérapie pour les gens avant faits des AVCs?

A

l’amélioration est presque doublée pour ceux qui reçoivent un traitement (vs aucun traitement) au stade aigu

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15
Q

À quel fréquence devrions nous offrir de la thérapie pour les gens ayant faits un AVC?

A

la thérapie intensive engendre une plus grande amélioration (Robey, 1998)

la thérapie d’aphasie plus intensive offerte sur une courte période de temps a de plus grandes chance d’avoir un effet thérapeutique positif chez la personne ayant une aphasie (Bhogal, 2003)

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16
Q

Est ce que de la thérapie maison par un non spécialiste aurait un même effet?

A

Non. des gains importants sont observés chez les individus ayant une aphasie lorsqu’ils sont traités par un/une orthophoniste

17
Q

Quel est notre rôle dans la thérapie d’aphasie?

A

Les orthophonistes utilisent leurs connaissances et leurs expériences pour encadrer et soutenir les personnes atteintes d’aphasie et leurs proches afin de répondre à leurs besoins de communication

18
Q

Quels sont les bonnes pratiques canadiennes pour la réadaptation d’AVC à l’interne?

A

3 heures par jour, 5 jour par semaine pour les thérapies principales (donc OT, PT, SLP)

19
Q

Quels sont les bonnes pratiques canadiennes pour la réadaptation d’AVC à l’externe?

A

45 minutes par jour par discipline, 2 à 5 jours par semaine pour au moins 8 semaines

20
Q

Qu’est ce que l’approche traditionnelle en thérapie?

A

reposent sur la relation entre l’expert et le patient
centrées sur l’amélioration du trouble du langage

21
Q

Qu’est ce que l’approche psychosociale en thérapie?

A

rôle actif du patient en thérapie
centrées sur la vie avec l’aphasie

22
Q

Donner des exemples de l’approche traditionnelle.

A

Drill, tourner des cartes

23
Q

Nommer des types d’approches traditionnelles.

A
  • Stimulation
  • Cognitivo-neuropsychologique et neuro-linguistique
    -Stratégies compensatoires, spécialisées
24
Q

Quels sont les avantages de l’approche psychosociale et fonctionnelle?

A

En tenant compte seulement des déficits/de l’aphasie, nous risquons d’ignorer d’autre facteurs important tels que:
la dépression, l’isolation, la solitude, un changement des rôles, la perte d’autonomie, la participation réduite et la stigmatisation

La personne est vraiment valorisé: on considère la personne et l’aphasie comme deux entités séparées

25
Q

Quels sont les buts de l’approche psychosociale et fonctionnelle?

A

minimiser l’écart clinique fonctionnel
optimiser la vie avec l’aphasie

26
Q

Donner des exemples de l’approche

A

thérapies de conversation, formation au script, échafaudage et la conversation supportée, entraînement des partenaires

27
Q

Qu’est ce qu’une approche sociale?

A

Considère l’échange de l’information et les besoins sociaux
Exige des contextes pertinents et naturels
Reconnaît que la communication est dynamique, flexible et multidimensionnelle
Utilise une approche collaborative
Souligne des interactions naturelles (conversation)
Met l’emphase sur les conséquences personnelles et sociales de l’aphasie (qualité de vie, vie avec l’aphasie)
Inclut des stratégies compensatoires
Mesures qualitatives vs quantitatives

28
Q

Quels sont les grandes lignes de la thérapie en aphasie?

A

être adaptée à l’individu
être fonctionnelle
être axée sur les objectifs thérapeutiques
répondre aux besoins de la personne ayant une aphasie
être suffisamment intense/fréquente
être offerte par un/une orthpphoniste ou CDA
planifier pour les transitions (y compris la généralisation)
inclure les partenaires de communication