Module 2b-Structure générale d'une étude, concepts de validité, types d'étude Flashcards
Qu’est-ce que la recherche?
- Processus pour éviter le statu quo
- Processus créatif
- Processus systématique
Vrai ou faux? Un des objectifs de la recherche est de démontrer que cette affirmation est vraie et donc de confirmer objectivement que l’usager se portera mieux à la suite des interventions qu’il subira.
Vrai
Que permet la recherche en physiothérapie?
1) le développement de connaissances dans divers domaines de la discipline
2) la vérification de l’efficacité des interventions subies par les usagers,
3) l’amélioration des soins qui leur sont dispensés
Quelles sont les principales difficultés de la recherche dans les milieux cliniques?
- Manque de connaissance sur les processus de recherche
- Absence de soutien méthodologique
Vrai ou faux? Un des principes premiers de la recherche est de permettre de conclure sur l’exactitude d’un phénomène observé lors d’une expérimentation plus restreinte (comme dans une région donnée, avec un échantillon donné) et, par la suite, de généraliser cette conclusion à un ensemble plus large. C’est ce qu’on appelle une inférence.
Vrai
Qu’est-ce qui pourrait venir diminuer la qualité des inférences?
Les erreurs qui peuvent venir se glisser à chacune des étapes d’une recherche.
Quels sont les étapes (structure) d’une recherche?
Planification et réalisation
- Question de recherche
Planification
- Plan de l’étude
Réalisation
- L’étude véritable (phase pratique)
Énoncé des conclusions
- Résultats dans l’étude
Inférence
- Vérité dans l’étude
Inférence
- Vérité dans l’univers
Qu’est-ce qui peut empêcher les erreurs de se glisser dans l’étude?
Le fait que chaque étape du processus de développement de l’étude soit bien structurée et réfléchie afin d’obtenir des conclusions valides.
Vrai ou faux? Dans la partie pratique de l’étude, sa réalisation, il est impossible que certaines erreurs soient faites.
Faux, c’est possible, même malgré une bonne planification.
En quoi consiste l’erreur aléatoire?
Elle correspond aux résultats attribuables à une source inconnue de variation et est en lien avec la précision des estimations (mesures dont la fidélité ou la reproductibilité des résultats est faible).
En quoi consiste l’erreur systématique?
Faux résultat attribuable à des biais méthodologiques constamment présents dans l’étude et est en lien avec la justesse ou la validité des estimations.
Quels sont les deux stratégies pour diminuer la probabilité d’apparition d’erreurs systématiques ou aléatoires?
- Diminution des biais méthodologiques (erreur systématique)
- Augmentation de la précision dans l’estimation des paramètres mesurés (erreur aléatoire)
Comment diminuer les biais méthodologiques?
- Élaborer un devis méthodologique approprié pour l’étude.
- Assurer un contrôle de la qualité de l’étude pendant la réalisation.
Comment augmenter la précision dans l’estimation des paramètres mesurés?
- Un nombre plus grand de sujets
- Meilleure standardisation de la prise de mesure
Il existe d’autres façons de présenter les étapes d’une recherche dont une qui divise le processus en trois phases. Nomme les trois phases.
- Phase conceptuelle
- Phase méthodologique
- Phase empirique
Qu’est-ce que la validité interne?
C’est la justesse avec laquelle l’inférence, dérivée de l’échantillon, est correcte.
Vrai ou faux? Il est rare qu’une étude soit complètement exempte de biais méthodologiques pouvant interférer avec la validité des conclusions.
Vrai
Qu’est-ce que la validité externe?
C’est l’étendue avec laquelle on peut généraliser les conclusions d’une étude pour la population cible et pour une population plus large.
Vrai ou faux? Une étude dont la validité externe est faible ne saurait avoir une bonne validité interne.
Faux. Une étude dont la validité interne est faible ne saurait avoir une bonne validité externe.
Qu’est-ce qu’un biais?
Tout processus qui tend à produire des résultats ou conclusions qui diffèrent systématiquement de la vérité.
Quels sont les trois grand types de biais (nom et description)?
- Sélection : Les mauvais sujets ou un nombre insuffisant de sujets ont été sélectionnés.
- Information : La mauvaise information ou une quantité insuffisante d’informations a été
recueillie (instruments, évaluateur, sujet, données manquantes). - Confusion : Les mauvaises variables ont été mesurées ou on a omis de mesurer des variables importantes responsables de l’effet.
Pourquoi faut-il tenter de limiter l’apparition de facteurs externes lors de l’étude?
Afin que les résultats ne soient pas modifiés et que la validité interne de l’étude ne soit pas affectée.
Quelles sont les principales menaces de la validité interne d’une étude expérimentale?
- Histoire (évènement non relié à l’intervention)
- Maturation (changements dans le temps)
- Testing (familiarisation)
- Instrumentation (calibration, etc.)
- Régression vers la moyenne (sélection basée sur un test)
- Assignation (groupes sélectionnés différents)
- Mortalité expérimentale
- Interactions entre les facteurs 1 à 4
Quels sont les trois menaces majeures à la validité externe d’une étude?
- La sélection des participants (caractéristiques de l’échantillon similaires à la population dont il provient, critères inclusion ou exclusion pas trop stricts)
- L’environnement (laboratoire vs milieu clinique réel, canada vs USA)
- La période de réalisation (ex; vieille étude il y a 10 ans n’est peut être plus fiable)
