Module 2 - Les tests d'aptitudes intellectuelles Flashcards
Compléter l’énoncé. Selon le manuel, l’EVIP-III est un …
a. Test collectif d’aptitudes intellectuelles
b. Test de rendement
c. Inventaire à large spectre
d. Test individuel mesurant les aptitudes intellectuelles
d. Test individuel mesurant les aptitudes intellectuelles
Qui suis-je? Je peux préserver l’estime de soi du client lors de la passation du test.
Veuillez choisir au moins une réponse.
a.
L’entrevue de départ
b.
Les règles d’arrêt
c.
Le testing adaptatif
d.
Les règles de départ
Questions 1 à 7 : 5/7
Aucune idée, mais j’ai tout. Pas certain du tout. Mais testing adaptatif fait du sens, règle de départ aussi, règle de fin aussi, entrevue de départ pour l’estime de soi je suis moins sur. Sert plus à la relation
À quelle catégorie fait référence cet item : « Complétez cette série logique de symboles à l’aide des réponses fournies »?
a.
Motifs géométriques
b.
Mémoire de travail
c.
Matrices
d.
Psychomoteur
a. Motifs géométriques
Questions 1 à 7 : 5/7
Pas certain, j’étais paresseux pour regarder
Pour quelle raison un test court peut-il obtenir de bons indices de fidélité?
a.
Un socle théorique solide.
b.
Le phénomène évalué est restreint.
c.
Une élaboration utilisant l’analyse factorielle.
d.
Un format de réponse de type Likert.
b.
Le phénomène évalué est restreint.
Questions 1 à 7 : 5/7
Pas 100% certain. Les questions utilisent un vocabulaire différents que le manuel. Mais en ayant vérifier les raison dans les notes de cours, c’est ce qui fit le plus.
Compléter l’énoncé suivant. Selon Wechsler, l’intelligence repose sur des rapports efficaces avec …
a.
… l’environnement.
b.
… la famille.
c.
… les règles de la vie en société.
d.
… les pairs.
a.
… l’environnement.
Questions 1 à 7 : 5/7
Certain
Que signifie le terme « circonscrite » selon l’AAMR?
a.
La personne évaluée a plusieurs fois besoin d’aide pour avoir des comportements adaptatifs.
b.
La personne évaluée n’a jamais besoin d’aide pour avoir des comportements adaptatifs.
c.
La personne évaluée a toujours besoin d’aide pour avoir des comportements adaptatifs.
d.
La personne évaluée a parfois besoin d’aide pour avoir des comportements adaptatifs.
a.
La personne évaluée a plusieurs fois besoin d’aide pour avoir des comportements adaptatifs.
Questions 1 à 7 : 5/7
Pas certain, parce que doit utiliser la déduction logique avec les définitions données dans le manuel du premier et dernier sur le continuum, alors que “circonscrite est en 2e place”…
Combien de composantes sont intégrées dans le WAIS-IV?
a.
2
b.
1
c.
4
d.
5
c.
4
Questions 1 à 7 : 5/7
Je suis certain ici
En quoi les sous-tests du WAIS-IV sont-ils standardisés?
a.
Car le professionnel doit respecter à la lettre les consignes données par le concepteur du test.
b.
Car le WAIS-IV possède des épreuves non chronométrées.
c.
Car le WAIS-IV possède un testing adaptatif.
d.
Car certains sous-tests mesurent l’intelligence fluide alors que d’autres évaluent l’intelligence cristallisée.
c.
Car le WAIS-IV possède un testing adaptatif.
Questions 8 à 14 : 4/7
Vrai ou faux. Les sous-tests s’administrent dans l’ordre des composantes dans le WAIS-IV.
Faux
Questions 8 à 14 : 4/7
Vrai ou faux. Il y a une faible corrélation entre la connaissance des mots et les mesures d’intelligence.
Faux
Questions 8 à 14 : 4/7
Compléter l’énoncé. Les tests individuels d’aptitudes intellectuelles reposent sur …
a.
… des tâches simples.
b.
… des tâches seulement chronométrées.
c.
… des tâches complexes.
d.
… des tâches nécessitant une connaissance fine dans un domaine précis.
d.
… des tâches nécessitant une connaissance fine dans un domaine précis.
Questions 8 à 14 : 4/7
Quelle est la première étape, lors de l’administration d’un test individuel d’aptitudes intellectuelles?
a.
Préparer le matériel pour la rencontre
b.
Présenter un stimulus
c.
Encourager le participant
d.
Diminuer le stress chez le client
a.
Préparer le matériel pour la rencontre
Questions 8 à 14 : 4/7
Soit ça ou b). La seule réponse mentionné à quelque part dans le manuel est b). c) n’a pas rapport
Pourquoi certains sous-tests, comme celui de la compréhension dans la composante compréhension verbale n’est pas comptabilisé dans le calcul du QI dans le WAIS-IV?
a.
Le sous-test compréhension est seulement présent pour calculer le QI dans le cas où le professionnel a fait une erreur grave dans l’administration des autres sous-tests de la dimension compréhension verbale.
b.
Le sous-test compréhension est un sous-test peu valide qu’il n’est pas conseillé d’administrer au client.
c.
Le sous-test compréhension est un sous-test que le professionnel peut faire passer s’il souhaite avoir davantage d’informations sur son client.
d.
Le sous-test compréhension est un sous-test que le professionnel peut utiliser quand le participant provient d’une ethnie différente.
a.
Le sous-test compréhension est seulement présent pour calculer le QI dans le cas où le professionnel a fait une erreur grave dans l’administration des autres sous-tests de la dimension compréhension verbale
Questions 8 à 14 : 4/7
En quoi réside la difficulté pour le participant lors de la passation du MEM-III?
a.
À fournir des explications sur le procédé de mémorisation.
b.
À répondre aux items plus difficiles.
c.
À se rappeler le stimulus présenté.
d.
À ne pas faire d’erreurs lors du premier item.
c.
À se rappeler le stimulus présenté.
Questions 8 à 14 : 4/7
WTF?? Le MEM-III n’est mentionné nul part dans le manuel!!!
Compléter l’énoncé. La validité de construit du WAIS-IV a été évaluée par …
a.
Une analyse d’items
b.
Des analyses factorielles
c.
Des corrélations avec d’autres tests mesurant l’intelligence
d.
Des accords interjuges
b.
Des analyses factorielles
Questions 15 à 21 : 7/7
