Modèles écologiques et approches systémiques Flashcards
1
Q
Quelles sont les limites des modèles individuels?
A
- Compréhension partielle des facteurs affectant le bien-être
- Tendance aux attribution internes des problèmes et succès
- Erreur fondamentale d’attribution
- Erreur de minimisation du contexte
- Risque de blâmer la victime
- Permet de réintroduire la dimension du social négligé en psychologie
2
Q
Qu’est-ce que la vision systémique écologique?
A
- Comprendre la personne dans ses expériences sociales
- Comprendre l’humain comme le produit de systèmes sociaux complexes
pouvant être oppressant et/ou soutenant et qui changent dans le temps - Nouvelle santé publique en psychologie, mieux comprendre les différents niveaux d’influence (Ex: John Snow et le choléra)
- Influence de la psychologie sociale d’après-guerre
Formule C = f (P,E) (Lewin, 1936) - Le comportement est fonction de l’interaction entre la personne
et son environnement
3
Q
Qu’est-ce que la métaphore écologique/approches systémiques?
A
- Concept primordial en psychologie communautaire
- Pour comprendre le développement humain, il faut comprendre son environnement ou « système écologique »
- S’inspirer des approches des sciences de l’environnement
*Homéostasie de l’environnement
*Tout est en tout
*Une métaphore, plusieurs modèles - L’agentivité est un aspect important à prendre en compte
*Les personnes ont un libre arbitre
4
Q
Qui est Bronfenbrenner?
A
- Urie
- Modèle original (1979)
- Évolution du modèle à travers les années
5
Q
Quels sont les niveaux du modèle écologique?
A
- L’ontosystème
- Le microsystème
- Le mésosystème
- L’exosystème
- Le macrosystème
- Le chronosystème
6
Q
Qu’est-ce que le modèle écologique de Bronfenbrenner?
A
- Le développement humain est le résultat des interactions réciproques et continuelles entre l’individu et les multiples systèmes qui composent son environnement
- L’environnement est composé de différentes couches systémiques imbriquées les unes dans les autres
- Considérer la personne dans son contexte comme l’unité d’analyse
*Le comportement d’une personne est fonction de l’interaction entre ses
caractéristiques individuelle et son environnement - Permet de comprendre le développement d’un être humain vers son plein potentiel
7
Q
Que sont les risques pour le développement?
A
Interaction pers/env dans laquelle une personne reçoit les conditions matérielles, émotionnelles et sociales compatibles à ses besoins et capacités à ce moment
8
Q
Que sont les occasions pour le développement?
A
- Absence d’occasion
- L’inverse d’occasion
9
Q
Les risques et les occasions sont…
A
- Dynamiques: changent dans le temps et dans les contextes
- Relatifs: effets différents sur des personnes et dans des env. différents
10
Q
Qu’est-ce que l’ontosystème?
A
- Les caractéristiques innées ou acquises de la personne
- Niveau génétique, physique, psy, cognitif et émotionnel
- Dispositions perso & préférences: ouverture et engagement de la personne envers l’environnement
-Ressources personnelles: habiletés, expériences, connaissances, talents, handicaps, maladies chroniques… - Influence mutuelle permanente entre: forme, direction, contenu, intensité des processus proximaux
- Ex: âge, ethnie, sexe, santé, etc.
11
Q
Qu’est-ce que le microsystème?
A
- Système le plus proche de l’individu
- Milieux fréquentés assidûment + participation active & directe (rôle actif)
- Contact direct avec d’autres personnes
- Interdépendance dans les microsystèmes
- Lieu des processus proximaux (permettent interactions constantes, durables, soutenant/opprimant dév & 1ers moteurs dév)
- Ex: famille, école, groupe de pairs, équipe de travail, voisinage immédiat
12
Q
Qu’est-ce que le mésosystème?
A
- Ensemble des relations + processus prenant place entre deux ou plusieurs microsystèmes
- Système de microsystèmes en interaction
- Influence réciproque des différents milieux de vie
- Rend la théorie plus dynamique
- Ex: relations entre les parents et l’école (directeur), relations entre le quartier et les parents
- Occasions: lien nombreux & positifs = dév favorable
- Risques: N interactions faible = dév compromis
13
Q
Qu’est-ce que l’exosystème?
A
- Environnement plus large de la personne
- Aspect politique et institutionnel (doit être tangible)
- Ensemble des environnements dont on ne participe pas activement, mais événements influencent dév
- Ex: milieu de travail des parents, ministères (solidarité sociale & emploi, éducation), agence de la santé et des services sociaux, police, municipalité, etc.
- Occasions: structures de soutien aux microsystèmes (ex: direction d’école engagée, milieu de travail favorisant la
conciliation travail-vie familiale) - Risques: cloisonnement/morcellement des services aux familles, programme de soutien non universels, lois restrictives
14
Q
Qu’est-ce que le macrosystème?
A
- Ensemble des normes, valeurs, croyances, modes de vue d’une société/culture ou sous-culture
- Ex: Loi, conditions socioéconomiques, valorisation de la vie privée + réussite économique, attitude à l’égard de la punition corporelle, perceptions culturelles sur la place des enfants dans la famille, place des femmes dans le milieu du travail, fonctionnement social, etc.
15
Q
Qu’est-ce que le chronosystème?
A
- Évolution dans le temps des caractéristiques de la personne et des systèmes qui composent son environnement
- Dév humain: tout au long de la vie, influence des générations précédentes
- Ex:
