Modèle d'apprentissage Flashcards
Quel est le développement de l’intelligence de Luria?
Théorie basée sur la neurologie (vs Piaget qui est basé sur la psychologie). Maturation cérébrale à travers l’émergence de systèmes fonctionnels (comme Piaget) en 5 stades. Réseaux de neurones se mettent en place et deviennent de plus en plus importants selon les entrainements et les activités. L’émergence de systèmes fonctionnels menent à la mise en action de sites neuronaux spécifiques permettant les connexions neuronales permettant une intégration progressive d’informations multisensorielles. Maturation cérébrale = progrès de la myélinisation et accroissement de la neurodensité.
Quel est le premier stade de Luria et sa correspondance avec le stade de Piaget?
Développement du système réticulée
(stade sensorimoteur de Piaget)
1- Développement des capacités d’éveil et de focalisation attentionnelle (éveil = condition de base pour fonction de l’attention). Éveil contrôlé par système réticulaire activateur (active noyaux du Thalamus et le cortex cérébral). L’éveil prépare le cerveau à réagir aux stimulis et pour traiter l’info qu’il reçoit (amygdale = émotion, hippocampe = mémoire et lobe frontal = planification et contrôle).
2- Le système réticulé intègre les sensations (traite les infos sensorielles provenant du cerveau), coordonne le SNV et le SNA, coordonner les actions du corps, régule les activités cérébrales de la moelle épi. (grâce au système ascendant activateur qui stimule cerveau et descendant inhibiteur et facilitateur qui ajuste les fct. de la moelle), régule les tensions musculaire et maintien debout (+état d’éveil).
Quel est le second stade de Luria et sa correspondance avec le stade de Piaget?
Maturation des aires motrices et sensorielles primaires
(toujours stade sensoritmoteur de Piaget)
Coordination croissante. Ordre de maturation (remplacement des réflexes par intelligence sensori-motrice) : aires frontales (cortex moteur), aires pariétales (somesthésiques et goût), aires occipitales (visuelles) et aires temporales (auditives et olfactive). La somesthésie regroupe les sensations venant du corps (peau, muscles, tendons, organes) grâce à des récepteurs spécifiques.
Quel est le troisième stade de Luria et sa correspondance avec le stade de Piaget?
Développement des aires motrices et sensorielles secondaires
(stade préopératoire de Piaget)
Ce stade permet d’affiner la coordination, les perceptions environnementales, d’enregistrer et de mémoriser ces informations et d’offrir une meilleure interaction avec autrui. Latéralisation progressive des fonctions langagières au niveau de l’hémisphère gauche (organisation du langage, pensée symbolique et représentationnelle). Organisation des séquences motrices et de la phonologie (prononciation) : maturation cortex prémoteur et amélioration des sons et de la prononciation.
Quel est le quatrième stade de Luria et sa correspondance avec le stade de Piaget?
Conservation
(stade opératoire concret de Piaget)
Maturation des aires tertiaires aux confins des lobes pariétaux, temporaux et occipitaux. Enrichissement des circuits neuronaux et connexions entre les lobes. Capable d’intégrer tout ce que tous ses sens disent (intégration intermodale). Capacité de coordonner les différentes propriétés des objets (conservation quantité, poids et volume).
Quel est le cinquième stade de Luria et sa correspondance avec le stade de Piaget?
Maturation progressive des aires préfrontales
(stade opératoire formel de Piaget)
Maturation des aires préfrontales : maitrise des processus de pensée hypothétique, déductif et d’auto-régulation des comportements. Le développement des fonctions cognitives selon Luria se fait par la mise en place de systèmes neuronaux de plus en plus complexes. Chaque maillon peut participer à plusieurs systèmes fonctionnels et plusieurs maillons peuvent être impliqués dans une seule fonction. Le traitement de l’information se fait dans L’hémisphère gauche de façon analytique-séquentielle et dans l’hémisphère droit de façon globale-holistique.
Qu’est-ce que l’exemple de la dictée? (d’intégration intermodale)
Lobe temporal pour discriminer les sons, occipital pour visualiser les sons perçus (phonèmes) et les transformer en unités d’écriture (graphèmes), frontal pour exécuter le mouvement de la main et pariétal pour les perceptions tactile (tout ça surtout dans hémisphère gauche).
Quelles sont les 3 unités fonctionnelles du cerveau humain selon Luria?
Première unité : Tronc cérébral et système limbique. Responsable de l’état de vigilance et de la capacité d’attention soutenue
Deuxième unité : Lobes temporaux, pariétaux et occipitaux. Réception, traitement et stockage d’information.
Troisième unité : Lobes frontaux. Capacité à programmer, planifier et vérifier ses conduites en fonction de ses intentions. Domine l’ensemble des activités cérébrales
Quelles sont les 4 composantes du modèle alternatif des habiletés cognitives?
1- Entrée externe (par les sens) et mode de présentation (successive vs simultanée)
2- Enregistrement sensoriel et envoie au traitement
3- Étape du traitement (séquentiel ou simultané). Analyse permet de planifier une réponse et prendre une décision (réponse peut être perceptuel, mnésique ou conceptuel). Pour un encodage permanent, infos doivent être reliées à des connaissance antérieure.
4- Sortie en simultanée ou successive
Qu’est-ce que le modèle du fonctionnement de l’intelligence (PASS)?
Opérationnalisation du fonctionnement de l’intelligence. S’appuie sur les 3 unités fonctionnelles de Luria. Vision intégrée des processus cognitifs, interactions complexes entre les systèmes. Explique la diversité des stratégies cognitives et montre la flexibilité du traitement de l’information.
Planification : implique des stratégies de résolution de problèmes et la prise de décision
Attention : Mobiliser les ressources cognitives nécessaires à une tâche.
Simultané : traiter plusieurs infos en même temps pour créer une vision d’ensemble, compréhension globale.
Successif : capacité de traiter l’infos de manière séquentielle. Décomposer une tâche complexe.
Quelles sont les 4 dimensions du modèle de Felder et Silverman?
Actifs ou réfléchi = apprendre en expérimentant vs en réfléchissant (mode de traitement de l’info reçue)
Visuel ou verbal = représentation visuelle vs les explications verbales ou écrites (mode préférentiel)
Sensoriel (factuel) ou intuitif = réflexion concrète, pratique, vers les faits vs réflexion abstraite, novatrice, vers les théories (perception du sujet)
Séquentiel ou global = réflexion linéaire vs réflexion holistique (démarche pour la compréhension)
Qu’est-ce que l’inventaire des styles d’apprentissage de Felder et le test du jeu vidéo?
Questionnaire de 44 questions qui test les 4 dimensions. (test du jeu vidéo = plupart choisisse le global (même les séquentiels) pourtant la réussite était meilleur quand chacun avait son style = pas idéal de laisser l’enfant choisir)
Quelles sont les 4 étapes du cycle d’apprentissage de Kolb?
Traitement de l’information (continuum)
1- Expérimentation active : étudiant plonge directement dans l’expérience, essaie activement des nouvelles idées, agit sur le problème. (ex : essayer de conduire)
2- Observation réfléchie : étudiant prend du recul et réfléchit sur l’expérience. Analyse ce qu’il s’est passé (ex : réfléchir sur la conduite, les erreurs)
Perception de l’information (continuum)
3- Conceptualisation abstraite : étudiant formule des théories à partir d’observation. Conceptualise l’expérience. (ex : analyser de manière générale la conduite/lois routières)
4- Expérience concrète : étudiant applique théories et idées pour tester son approche. Créer nouvelles expériences. (ex : mettre en pratique les apprentissages sur la route)
Quels sont les 4 personnalités en fonction des préférences des étudiants selon Kolb?
Accommodation (1-4) : orienté vers l’action, préférence du faire. Point fort = mise en action, réalisation de plan, aime prendre des risques.
Divergence (2-4) : s’éloigne de l’expérience au profit de multiples possibilité. Point fort = réfléchi, planifie, prévoit les conséquences, imagination.
Assimilation (2-3) : création de modèles théoriques. Point fort = ordonné, séquentielle, aime les conférences, travaux de recherche, projet académique, analyse de données.
Convergeur (1-3) : Application pratique des idées. Testent des nouvelles idées. Efficace. Point fort = vérifie la théorie, application pratique des idées.
6 principes du concept d’espace d’apprentissage de Kolb
1- Apprentissage est un processus actif
2- Tout nouvel apprentissage s’appuie sur les idées et connaissances précédemment acquises
3- Implique un aller-retour entre action et réflexion
4- Tout apprentissage requiert une interaction constante entre pensées, émotions, perceptions et actions
5- Issu de rééquilibration continuelle entre assimilation de nouvelles expériences et accommodation qui en résulte (Piaget)
6- Processus d’apprentissage créer la connaissance
3 étapes nécessaires pour acquérir des compétences selon Kolb
Acquisition, spécialisation et intégration
Modèle de Flessas-Lussier
Théories du traitement de l’information. Issu du modèle successif-simultané de Luria. Basées sur la distinction des spécialisations hémisphériques analytique-séquentielle (gauche) et globale-holistique (droit) dans la résolution de problèmes.
4 styles cognitifs : séquentiel, simultané (sans ordre précis), analytique (décomposition de l’info en partie distincte) et global (ensemble avant détail).
