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Exam final PSE-190 > Milieu scolaire > Flashcards

Milieu scolaire Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la LIP?

A

Ensemble de droits, de responsabilités, d’obligations et de devoirs qui entoure la mission éducative et sociale des établissements d’enseignement

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Q

Nommes moi quelques changements dans l’éducation au Québec

A

-fréquentation scolaire obligatoire jusqu’à 16ans
-abolition des cours de religion, mais obligation ECR
-abolition les commissions scolaires pour changer pour le centre de services scolaires

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3
Q

Nomme moi la mission des écoles:

A

-instruire, socialiser et qualifier les élèves
-On réalise cette mission en effectuant un projet éducatif (ex: prévention intimidation)

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4
Q

Parle moi de la fréquentation scolaire obligatoire

A

6-16ans (maternelle pas obligatoire)

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5
Q

Nommes moi les exceptions a l’obligation de fréquentation scolaire

A

1-maladie ou traitement requis (ex: cancer)

2-Handicap physique ou mental (rare, car classe spécialisé)

3-expulser de la commission scolaire (signalement à la DPJ automatique) ( ex: enjeu comportementale depuis longtemps et continue d’augmenter, ils ont bouger de classe normal à T.C à T.G.C

4-enseignement à la maison validé

5-l’enfant fréquente une école privé ou international

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6
Q

Nommes moi les droits de la clientèle scolaire

A

-toutes personnes à droit à des services de 5 à 18 ans et 21 ans pour les services spécialisés personnes handicapé

-droit à l’alphabétisation et formation au adultes pour les gens de 16 ans et plus

-droit a l’école gratuitement

-peut choisir l’établissement qu’il veut (transport fait par parent) (si y a de la place)

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7
Q

Décris moi les grand principes de l’adaptation

A

-reconnaitre l’importance de la prévention/ intervention rapide

-porter attention aux élèves à risque

  • évaluer la réussite éducative des élèves sur les plans de l’instruction, de la socialisation et de la qualification
  • évaluer des capacités adaptatives en milieu le + naturel possible tout en priorisant l’intégration des élèves EHDAA en classes ordinaires
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8
Q

Décris moi l’approche individualisée

A

-Chaque élève est unique

-Concerne l’élève qui rencontre des difficultés ponctuelles, plus significatives ou
permanentes, qu’il soit considéré à risque, en difficulté ou qu’il soit handicapé

-Nécessite une évaluation des difficultés mais aussi des capacités et des acquis

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9
Q

Quelle est la différence entre les élèves a risque et les EHDAA et nomme moi un exemple de trouble qui différent selon les deux?

A

-Élèves a risque: rencontrant certaines difficultés, mais qui peuvent diminuer avec le temps (orthopédagogie) (ex trouble: TC)

-EHDAA: ont des subventions liés aux cotes (ex trouble: TGC)

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10
Q

Décris moi les conditions pour avoir un TC

A

1:-sous-réactif (peur excessive, dépendance, retrait, automutilation, idées suicidaires…)
ou
-sur-réactif (agressions, destructions, refus…)

*au moins 1 des deux

2:-Persistance d’au moins 6 mois

3:- l’empêche d’apprendre et d’entretenir des relations

4:- l’élève résiste à toutes les mesures d’encadrement et règles

5:-les mesures d’aide mis en place et avec les parents ne sont pas suffisant

6:-l’éval psychosociale montre un déficit dans les capacités adaptatives

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11
Q

Décris moi les conditions pour avoir un TGC

A

Élève dont la majeure comportementale de la vie est dominée par la présence de comportements agressifs ou destructeurs de nature antisociale , persistance et intensité est encore plus présente que T.C

-fréquence ++

-intensité ++

-différents contexte (familiale, scolaire)

-Persistance ++ (depuis plusieurs années)

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12
Q

nommes moi deux manifestations du TGC au plan des apprentissages

A

-Difficultés à accomplir les activités scolaires normales.
-Risque élevé de retards scolaires importants, démotivation

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13
Q

Nommes moi quelques manifestations du TGC au plan du fonctionnement

A

-menace ou agression verbale
-agression physique ou actes dommageant pour lui, pour autrui, environnement ( abuse de drogue, vandalisme, violence envers autrui)
-refus constants d’écouter les consignes et l’autorité

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14
Q

Parle moi du PL-21

A

Depuis 19 octobre 2023: Les psychoéducateurs sont reconnus pour exercer l’activité réservée de décider de l’utilisation d’une mesure de contention et ce, dans tous les milieux de pratique. *pas de mesures d’isolement

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15
Q

Nommes moi les trois niveaux de prévention

A

prévention universelle(80%)
prévention sélective (15%)
prévention indiquée (5%)

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16
Q

Décris moi le niveau de prévention indiquée

A

individuel, élèves qui ont des difficultés qui persistent même après niveau 1 et 2 (donc qui ont déjà montrer des manifestations, ex: prise en charge psychiatrique pour qqun qui a fait des tentatives de suicides

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17
Q

Décris moi le niveau de prévention sélective

A

sous-groupes plus à risque (les consommateurs de drogue =conférence sur les conséquences avec qqun qui s’en est sortie

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18
Q

Décris moi le niveau de prévention universelle

A

But: Fournir information et compétences à tous les individus d’une population pour réduire l’importance du problème visé
-efficace pour tous les élèves (ex: programme de prévention contre l’intimidation)

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19
Q

Nomme moi de quel niveau de prévention il s’agit: campagne médiatique d’information

A

Prévention universelle

20
Q

Nomme moi de quel niveau de prévention il s’agit: rencontre individuelle avec une jeune qui a subi des agressions sexuelles

A

Prévention indiquée

21
Q

Nomme moi de quel niveau de prévention il s’agit: thérapie de groupe pour les personnes qui ont agressés sexuellement

A

Prévention sélective

22
Q

Nomme moi de quel niveau de prévention il s’agit: suivi psychosocial avec une jeune qui s’automutile

A

Prévention indiquée

23
Q

Nomme moi les mandats du psychoed dans les écoles

A

-prévention indiquée: évaluer,animer intervention, évaluer ce qui a marché et référer à d’autres resources

-enseignants, partenaires et parents: on est un conseiller

-prévention universelle et sélective: éviter et prévenir des situations problématiques, ex: intimidation

24
Q

Nommes moi des problématiques au préscolaire qui viennent affectés la réussite

A

-trouble de l’attachement

-habiletés sociale - -

-immaturité

-retard dev.

-gestion et reconnaissance des émotions

25
Q

Nommes moi des problématiques au primaire qui viennent affectés la réussite

A

-TDAH

-Anxiété intérioriser

-agressivité et violence

  • ces dernières années, plusieurs nouveaux défis : troubles neurodéveloppementaux et de santé mentale
26
Q

Nommes moi des problématiques au secondaire qui viennent affectés la réussite

A

-Explo de l’adolescence( conso, sexualité, elation amoureuse, identité)

-Violence et intimidation

-Pression des pairs

-Persévérance scolaire

27
Q

Nomme moi les opérations professionnelles (combien il en a et leur nom)

A

-Éval pré-intervention
-planification
-Organisation
-animation
-utilisation
-eval- post intervention

28
Q

Qu’est-ce que le psychoed fait en éval pré-intervention

A

discussion avec élève et parents et observation et éval

29
Q

Qu’est-ce que le psychoed fait en Planification

A

PI de l’élève

30
Q

Qu’est-ce que le psychoed fait en organisation

A

réserver local, imprimer matériel, organisation de l’horaire

31
Q

Qu’est que le psychoed fait en Animation

A

rencontre individuel ou en groupe, atelier de programme

32
Q

Qu’est-ce que le psychoed fait en utilisation

A

Utilisation par les enseignants des contenus abordés en animations, faire des liens entres les contenus et les acquis

33
Q

Qu’est ce que le psychoed fait en eval-post intervention

A

passer questionnaire, réajustement PI et discussion avec partenaires

34
Q

Qu’est-ce qui différencie les psychoed des autres professionnels au scolaire

A

-Il va devenir l’intervenant pivot de l’école, il va faire le messager entre la DPJ et organisme communautaires (exemple)

-évaluer les capacités adaptatives

-soulever les besoins derrière le comportement

-rôle-conseil à l’enseignant, t.e.s et direction

35
Q

Nommes moi les types de dossiers au scolaire

A

❖Dossier scolaire
❖Dossier d’aide particulière de l’élève
❖Dossier professionnel institutionnel
❖Dossier professionnel confidentiel

36
Q

décris moi: le dossier scolaire

A

(gérer par la direction)
données administratives liés à la fréquentation scolaire:
-résultats académiques
-pièces identités
-formulaire d’inscription
- preuve de fréquentation scolaire

37
Q

décris moi: le dossier d’aide particulière

A

-données concernant le cheminement de l’élève face à l’aide en individuel

( PI, conclusion évaluative et rapport étude de cas, demande de services, communication entre parent et école)

-peut être consulté par intervenants et enseignants

38
Q

décris moi: le dossier professionnel institutionnel

A

mandat de la direction et contre-rendu des services reçus par l’élève

39
Q

décris moi: le dossier professionnel confidentiel

A

++ rare, contre-rendu des services reçus par l’élève dans le but qu’il puisse bénéficier des services professionnels

40
Q

Nommes moi quelques types de classes au primaire

A

-maternelle 4 ans
-regulier
-DI
-TSA
-TC
-COM
-CSRC (approche par traumas)

41
Q

Nommes moi quelques types de classes au secondaire

A

-régulier
-sport-étude
-DI
-TSA
-Cheminement particulier
-FPT
-FMS

42
Q

décris moi la classe COM

A

-impact sur la communication
-troubles de langage modéré, sévère

43
Q

décris moi les classe FPT et FMS

A

FPT:
-formation préparatoire au travail
-(15 ans et + )

FMS:

44
Q

nomme moi quelques secteurs ou on peut retrouver de la douance

A

-artistique
-scientifique
-sportif
-social
-créatif
-relevant du leadership…

45
Q

Nommes moi des opportunités du milieu scolaire

A

-Milieu naturel

-multidisciplinarité (travailler avec d’autres professionnels)

-peut faire une différence sur l’éducation et identité de la personne

46
Q

Nommes moi des défis du milieu scolaire

A

-seule de la profession dans l’école

-impliquer les parents même s’ils sont pas collaborateur

Répondre à de nombreux besoins et assumer une grande variété de fonctions ( rencontre ind, de groupe, dev de programmes)

Exam final PSE-190 (8 decks)

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