Milieu scolaire Flashcards
Qu’est-ce que la LIP?
Ensemble de droits, de responsabilités, d’obligations et de devoirs qui entoure la mission éducative et sociale des établissements d’enseignement
Nommes moi quelques changements dans l’éducation au Québec
-fréquentation scolaire obligatoire jusqu’à 16ans
-abolition des cours de religion, mais obligation ECR
-abolition les commissions scolaires pour changer pour le centre de services scolaires
Nomme moi la mission des écoles:
-instruire, socialiser et qualifier les élèves
-On réalise cette mission en effectuant un projet éducatif (ex: prévention intimidation)
Parle moi de la fréquentation scolaire obligatoire
6-16ans (maternelle pas obligatoire)
Nommes moi les exceptions a l’obligation de fréquentation scolaire
1-maladie ou traitement requis (ex: cancer)
2-Handicap physique ou mental (rare, car classe spécialisé)
3-expulser de la commission scolaire (signalement à la DPJ automatique) ( ex: enjeu comportementale depuis longtemps et continue d’augmenter, ils ont bouger de classe normal à T.C à T.G.C
4-enseignement à la maison validé
5-l’enfant fréquente une école privé ou international
Nommes moi les droits de la clientèle scolaire
-toutes personnes à droit à des services de 5 à 18 ans et 21 ans pour les services spécialisés personnes handicapé
-droit à l’alphabétisation et formation au adultes pour les gens de 16 ans et plus
-droit a l’école gratuitement
-peut choisir l’établissement qu’il veut (transport fait par parent) (si y a de la place)
Décris moi les grand principes de l’adaptation
-reconnaitre l’importance de la prévention/ intervention rapide
-porter attention aux élèves à risque
- évaluer la réussite éducative des élèves sur les plans de l’instruction, de la socialisation et de la qualification
- évaluer des capacités adaptatives en milieu le + naturel possible tout en priorisant l’intégration des élèves EHDAA en classes ordinaires
Décris moi l’approche individualisée
-Chaque élève est unique
-Concerne l’élève qui rencontre des difficultés ponctuelles, plus significatives ou
permanentes, qu’il soit considéré à risque, en difficulté ou qu’il soit handicapé
-Nécessite une évaluation des difficultés mais aussi des capacités et des acquis
Quelle est la différence entre les élèves a risque et les EHDAA et nomme moi un exemple de trouble qui différent selon les deux?
-Élèves a risque: rencontrant certaines difficultés, mais qui peuvent diminuer avec le temps (orthopédagogie) (ex trouble: TC)
-EHDAA: ont des subventions liés aux cotes (ex trouble: TGC)
Décris moi les conditions pour avoir un TC
1:-sous-réactif (peur excessive, dépendance, retrait, automutilation, idées suicidaires…)
ou
-sur-réactif (agressions, destructions, refus…)
*au moins 1 des deux
2:-Persistance d’au moins 6 mois
3:- l’empêche d’apprendre et d’entretenir des relations
4:- l’élève résiste à toutes les mesures d’encadrement et règles
5:-les mesures d’aide mis en place et avec les parents ne sont pas suffisant
6:-l’éval psychosociale montre un déficit dans les capacités adaptatives
Décris moi les conditions pour avoir un TGC
Élève dont la majeure comportementale de la vie est dominée par la présence de comportements agressifs ou destructeurs de nature antisociale , persistance et intensité est encore plus présente que T.C
-fréquence ++
-intensité ++
-différents contexte (familiale, scolaire)
-Persistance ++ (depuis plusieurs années)
nommes moi deux manifestations du TGC au plan des apprentissages
-Difficultés à accomplir les activités scolaires normales.
-Risque élevé de retards scolaires importants, démotivation
Nommes moi quelques manifestations du TGC au plan du fonctionnement
-menace ou agression verbale
-agression physique ou actes dommageant pour lui, pour autrui, environnement ( abuse de drogue, vandalisme, violence envers autrui)
-refus constants d’écouter les consignes et l’autorité
Parle moi du PL-21
Depuis 19 octobre 2023: Les psychoéducateurs sont reconnus pour exercer l’activité réservée de décider de l’utilisation d’une mesure de contention et ce, dans tous les milieux de pratique. *pas de mesures d’isolement
Nommes moi les trois niveaux de prévention
prévention universelle(80%)
prévention sélective (15%)
prévention indiquée (5%)
Décris moi le niveau de prévention indiquée
individuel, élèves qui ont des difficultés qui persistent même après niveau 1 et 2 (donc qui ont déjà montrer des manifestations, ex: prise en charge psychiatrique pour qqun qui a fait des tentatives de suicides
Décris moi le niveau de prévention sélective
sous-groupes plus à risque (les consommateurs de drogue =conférence sur les conséquences avec qqun qui s’en est sortie
Décris moi le niveau de prévention universelle
But: Fournir information et compétences à tous les individus d’une population pour réduire l’importance du problème visé
-efficace pour tous les élèves (ex: programme de prévention contre l’intimidation)
Nomme moi de quel niveau de prévention il s’agit: campagne médiatique d’information
Prévention universelle
Nomme moi de quel niveau de prévention il s’agit: rencontre individuelle avec une jeune qui a subi des agressions sexuelles
Prévention indiquée
Nomme moi de quel niveau de prévention il s’agit: thérapie de groupe pour les personnes qui ont agressés sexuellement
Prévention sélective
Nomme moi de quel niveau de prévention il s’agit: suivi psychosocial avec une jeune qui s’automutile
Prévention indiquée
Nomme moi les mandats du psychoed dans les écoles
-prévention indiquée: évaluer,animer intervention, évaluer ce qui a marché et référer à d’autres resources
-enseignants, partenaires et parents: on est un conseiller
-prévention universelle et sélective: éviter et prévenir des situations problématiques, ex: intimidation
Nommes moi des problématiques au préscolaire qui viennent affectés la réussite
-trouble de l’attachement
-habiletés sociale - -
-immaturité
-retard dev.
-gestion et reconnaissance des émotions
