midterm Chapter 4 Flashcards

1
Q

what are the types of jumeaux

A

vrai (identiques) Faux (fraternelle)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

what are the similarities or differences between them

A

vrai twins have same gênes faux twins are the same as regular siblings (different sperms)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

cest quoi les étapes du développement prénatal

A

période zygote, embryonnaire et foetale

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

cest quoi période zygote

A

Dure jusquà la 2e semaine de gestation.
this is the period mom is not aware of her pregnancy. la zygote devient un blastocyte.
Ici, on a les risques des grossesse ectopique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

cest quoi le grossesse ectopique

A

c’est lorsque la zygote est mal placé eg. se trouve dans le tronc de Fallope.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

cest quoi la période embryonnaire

A

after periode zygote
from week 2 to week 8 gestation
developpement de l’embryon, surtout les grands structures

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

cest quoi la période foetale

A

from week 9 to birth.
perfectionnement and finition -
developpement du cerveau

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

quelles sont les 2 méthodes de developpements

A

Développement Céphalocaudal
Developpement Proximodistal

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

What are the developpement cephalocaudal et proximodistal

A

céphalocaudal starts from head down. (3months)
proximodistale starts from the torso and outwards. (5 months)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

what is agents tératogènes

A

Agents environnementaux qui ont un impact negatif sur le developpement prénatal

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

what are the facteurs de risques des tératogènes :

A

la dose, le moment où bébé est exposés aux agents et l’effet cumulatifs des agents

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

what are the examples of tératogènes

A

alcool (FASD, TSAF), thalidomide, virus zika (microcéphalie)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Vie Intra-utérines

A

baby can get used to sounds. recognize them after birth

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

C’est quoi la maturation en psychologie

A

Processus biologique qui permet des changements séquentiels relativement peu influencés par l’expérience (expectations of development)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

what is a période critique

A

it’s the optimal period where expositions from something (experience or stimuli) that needs to occur in order to have a ‘‘normal’’ development.
eg. To help the brain develop language zone, we need the kid to be exposed to the language.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

what was the théorie de piaget

A
  • Les enfants raisonnement différemment par rapport aux adultes.
  • L’esprit doit passer par une succession de stades suivi par périodes de stabilité
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

c’est quoi les stades de développement de Piaget

A

1) Sensori Moteur (from birth to 2)
2) Préopéatoire (from 2 to 7)
3) Opération concrètes (from 7 to 11)
4) Opération formelles (from 12 and above)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

what is the sensorimoteur stade

A
  • apprendre le monde autour d’eux en utilisant leur sens et leurs actions.

Sous stades
-Reflexes
-Réactions circulaire primaire = actions sur leur corps (into mouth)
-Réactions circulaire secondaire = utiliser des objets de façon répétitifs
-Réactions circulaire tertiaire = utilisation d’objets de façon expérimentale
-Représentation mentale = souvenir du passé aka memory

Permanence des objects = realizing that an object still exist even if you drop it (@9 months)

19
Q

What is Stade préopératoire

A

Age 2 to 7
- intuition
- pensée symbolique (langage, pensée, sentiments)
- jeux de role, faire semblant
- animisme = donner caractère à quelque chose d’inanime
- égocentrisme = difficulté de voir pov de quelqu’un d’autre.
-difficulté dans les taches de conservation de matière

20
Q

what is conservation de la matière (taches)

A

Capacité de comprendre que les qualités physique d’une objets restent inchangés malgré la manipulation: theres 3 types

Identité = matière demeure la même –> when you cut a sausage in two or four … it’s still the same thing

Compensation = changement d’attribu compensé par un autre -> think of the 2 different sizes of cups but same ml, visually one looks biggers but its not

Inversion = we can reverse the changes. eg. Playdoh

21
Q

what is the stade opérations concrète

A

Ages 7 to 11

  • conservation de la matière (identité, compensation, inversion)
  • capacité de raisonné sur des évènements concrets.
    -L’age des mathématique (concret = mathématique)
  • Réfléchir de façon hypothétique est tjr difficile .. Abstract thoughts is difficult
22
Q

what is stade opération formelle

A

Age 12 and up (includes adolescence)

  • raisonnement abstrait (de façon hypothétique)
23
Q

what is the theory of Lev Vygotsky

A

importance du role de environnement social

  • importance des parents sur l’apprentissage de l’enfant (soutien cognitif)
  • Échafaudage = l’aide des adultes qui permet l’enfant d’accomplir davantage tout seul
    Eg. Puzzle de 200pcs. Mom tells kid to try to organize puzzle pcs by colour, assembling them to help her work on it. Overtime, kid will be able to do this alone
  • Zone proximale de développement (écart entre ce que enfant can do alone and ce que l’enfant can do with help)
24
Q

Développement social à l’enfance (what do we mostly cover here)

A

Les théories d’attachements
Les styles d’attachements
La théorie de Kohlberg and Moralité

25
Q

Theorie de Harlow et de Lorenz

A

Impregation - Experience avec les ois (link to first adult they see)
Monkey experiment - search for confort

26
Q

Difference between pov of Harlow, Bowlby and Ainsworth

A

Bowlby: formation de lien d’attachement qui favorise la survie.
Ainsworth : étudie les relations d’attachements (paradigme de la situation étrange)

27
Q

the episodes of paradigme de la situation étrange

A

1: mom and baby
2: mom baby but baby plays alone
3: mom baby and stranger - baby played with stranger
4: baby and stranger - separation 1 .
5 mom and baby reunion 1 - baby is happy
6: baby alone - separation 2 = baby cries
7: baby and stranger - baby does not want to engage with stranger
8 : baby and mom - reunion 2 = baby becomes more attached with mom

28
Q

Types d’attachements de Ainsworth

A

Sécure = baby acts fine, plays with toys and gets sad when mom leaves
Insécure
- de type ambivalent = baby is always in distress. When mom leaves, baby will get attached to mom —> more anxious
-de type évitant = baby is avoidant. Does not react if mom either leaves or comes back.

Désorganisé = peur et dissociation extrêmes. (Mix of sécure et insécure de type évitant.

29
Q

Le sens moral, quelles sont les types et décrit ?

A

Raisonnements morales = reconnaitre ce qui est bien de mal
Intuitions morales = réaction intuitif chargé d’émotion (aspect primitive)

30
Q

What is the theory of Kohlberg

A

Understanding the reasoning of morals:

  • Dilemme de Heinz - his wife was dying of cancer and needed medicine however, medicine was expensive. So he was debating on stealing the meds for the purpose of saving his wife.
  • Il développe un système de moralité (3 stades)
31
Q

C’est quoi les 3 stades de moralité selon Kohlberg

A

Préconventionnelle: Tic for Tac. Pas de moralité indépendant. Based off of la réciprocité et la punition

Conventionnelle : Moralité qui reflète la pression sociétale, des règlements

Post-Conventionnelle: Moralité indépendante

32
Q

Le stade de l’opération formelle et l’adolescence

A

From 12 and up
Abstract thinking/hypothetic.

33
Q

Quest ce quil a de particulier par rapport au développement cognitif des adolescents?

A

Le cortex préfrontal est encore en développement ce qui explique les decisions que les jeunes font au courant de leurs vies.
- le système limbique se développe plus rapidement (explaining the intense emotions during that period)
-myélination (the more the myelin, the faster the travel of information)

34
Q

Now for développement social, quelles sont les caractéristiques uniques aux ados ?

A

Égocentrisme (the world being centered around us)
Auditoire imaginaire (feeling of people watching and judging)
Fabulation personelle (invulnérabilité, feeling that nothing bad will happen to them)

Relations avec les parents vs pairs (tend to choose friends over parents)

35
Q

La théorie des formulation d’identité , what are they?

A

4 statuts d’identité basé sur le niveau d’engagement (decision making) et d’exploration:

Forclusion identitaire
Diffusion identitaire
Moratoire identitaire
Réalisation identitaire

36
Q

What are talk more about the théorie de formation identitaire

A

Diffusion: faible exploration et faible engagement
- no identity but cant make up their mind
Forclusion : faible exploration et fort engagement
-no identity but parents tells them what to become
Moratoire: fort exploration et faible engagement
- identity but cant make up their mind (sabbatical year)
Réalisation: fort exploration et fort engagement

37
Q

Les styles d’attachement chez l’adultes

A

Évitant : does not want to be in a relationship, avoids relations

Sécure et autonome: happy with their loved ones just as much as when absent

Insécure et préoccupé : trust issues, want constant attention and reassurance

38
Q

types de viellissement à l’age adulte

A

Vieillissement au niveau sensorielles: difficulty hearing, seeing. Taste and smell becomes weaker aswell

Vieillissement au niveau conduit automobile : trouble with reflexe (leads to higher chances of accidents)

39
Q

Les étapes de la vie à l’age adulte

A

Le mariage : good marriage = good health

La parentalité: Satisfaction conjugale decreases after having kids but increases when kids leave for college
Having kids also gives them a reason to live

Le travail et la retraite: depends on financial ressources and active lifestyle - need to have activities when retiring

Mort and Agonie: we witness more deuil as we grow

40
Q

What is the Theorie de la sélectivité socio émotionnelle (TSS)

A

Youth : puts importance on objectives are linked to the informations

Elder: puts importance on objectives are linked to emotions
- In other words, they seek happiness

41
Q

Perspective sur durée de vie - Les étapes du developpement d’Érikson (steps of life)

A

Confiance/méfiance (0-2)
-confiance : parent is attentif, Méfiance : neglect
Autonomie/honte (2-4)
- autonomie : parent lets them do their thing, Honte : controlled
Initiative/culpabilité (4-5)
-kid takes intitiative, kids gets anxious asking for things
Industrie/infériorité (5-12)
- self esteem vs lack of self esteem (medals)
Identité/Confusion des roles (13-19)
- teen life search for identity
Intimité/Isolement (20-39)
-creating relationships vs avoidant
Générativité/stagnation (40-64)
- am i contributing to society vs unproductive
Intégrité personnelle/Désespoir (65<)
- am I happy with the life i have lived

42
Q

Méthodes de recherche en psychologie (longitudinale vs transversale)

A

Longitudinale : same person at different ages (we follow them throughout their life)

Transversale : different kid at different ages (We follow all at the same time)

43
Q

Paradigmes de recherches - comportement réflexif des nourrisson

A

Paradigme de succion de grande amplitude : fréquence de succion = préférence

Paradigme d’habituation: to see if they remember certain things (préférence entre nouveauté or familiarité)

44
Q

Études de comportement volontaires des enfants

A

Paradigmes fausses croyances (théorie d’esprit)

Paradigme imitation provoquée (using memory)