Méthodologie disciplinaire Flashcards
Observation
Méthode scientifique consistant à mesurer et décrire les comportements humains ou animaux de manière directe et systématique, sans influencer les sujets observés.
Psychologie scientifique
Étude du comportement et des processus mentaux selon des méthodes rigoureuses et empiriques.
Éthologie
Discipline scientifique qui étudie le comportement des animaux, souvent dans leur environnement naturel.
Comportements spontanés
Actions réalisées de manière naturelle, sans intervention ou sollicitation extérieure.
Variable
Élément mesurable ou observable dans une étude scientifique.
Exploratoire
Type de recherche visant à découvrir et comprendre un phénomène sans hypothèses préalables.
Complémentaire
Méthode qui soutient ou enrichit les résultats obtenus avec une autre approche.
Méthode de recueil de données
Ensemble de techniques utilisées pour collecter des informations dans une recherche.
Lien de causalité
Relation de cause à effet entre deux événements ou phénomènes.
Biais d’observation
Modification du comportement des sujets lorsqu’ils savent qu’ils sont observés.
Comportements verbaux/non verbaux
Actions exprimées par la parole ou par d’autres moyens (gestes, expressions faciales, etc.).
Unités comportementales
Petites sections ou catégories de comportements analysables et mesurables.
Réactivité des techniques
Influence qu’une méthode de recherche exerce sur le comportement des participants.
Expérimentation
Méthode scientifique où le chercheur manipule des variables pour observer leurs effets dans un environnement contrôlé.
Enquête
Méthode consistant à poser des questions aux participants pour obtenir des données, souvent verbales.
Question ouverte
Question qui n’impose pas de réponse spécifique, laissant place à l’exploration.
Hypothèse
Proposition ou prédiction orientée formulée pour être testée dans une recherche scientifique.
Observation non structurée/occasionnelle
Observation spontanée réalisée au quotidien, influencée par la perception, les stéréotypes et les opinions de l’observateur. Bien qu’imprécise, elle peut mener à des découvertes importantes si utilisée par un spécialiste avec une attention soutenue.
Observation participante
Méthode où l’observateur s’intègre dans le groupe étudié pour réduire l’effet d’intrusion et mieux comprendre les comportements dans leur contexte naturel.
Observation participante clandestine
Les sujets ne savent pas qu’ils sont observés (pose des problèmes éthiques).
Observation participante ouverte
Les sujets savent qu’ils sont observés (peut influencer les comportements).
Observation indirecte
Méthode structurée utilisée en psychologie de l’éducation, du travail et en ergonomie.
Le sujet réagit à une situation ou tâche imposée par l’observateur, qui fixe les conditions de l’environnement.
Ad libitum
Observation libre, sans protocole défini, selon la fantaisie de l’observateur.
Stimulus
Élément ou événement présenté pour déclencher une réponse observable.
Interaction
Influence réciproque entre l’observateur et le sujet observé pouvant biaiser les résultats.
Biais
Distorsion des résultats due aux influences subjectives ou contextuelles.
Caractère systématique et reproductible de l’observation structurée
-Observation armée : utilisation d’instruments d’enregistrement.
-Grilles d’observation : orientent les observateurs sur des comportements spécifiques à mesurer.
-Accord inter-observateur : mesure la fiabilité entre observateurs (minimum de 90 % requis).
Quelles sont les dimensions des comportements observés?
-Fréquence : combien de fois un comportement se manifeste.
-Durée : temps pendant lequel le comportement se produit.
-Contexte : conditions dans lesquelles le comportement apparaît.
-Ordre : séquence d’apparition des comportements.
-Latence : délai entre un comportement déclencheur (stimulus) et une réponse.
Quels sont les principes de l’observation structurée?
-Planification rigoureuse avant l’observation (définition des comportements à étudier).
-Retranscription et analyse systématique des données collectées.
-Exhaustivité des observations, avec possibilité d’utiliser plusieurs observateurs et outils (grilles, enregistrements).
Comment le plan d’observation est-il structuré?
-Quoi ? Comportements observés, unités comportementales définies.
-Qui ? Participants les plus pertinents pour tester l’hypothèse.
-Où ? Lieux propices à l’observation.
-Quand ? Moments représentatifs pour recueillir des données.
Comment utilise t-on la grille d’observation?
-Éviter les critères abstraits (“montrer le poing” plutôt que “menacer”).
-Multiplier les unités comportementales mais se concentrer sur un nombre limité.
-Adapter le niveau de précision en fonction des hypothèses de recherche.
Quels sont les deux leaders complémentaires de la grille de Besse?
-Leader centré sur la tâche : émet des suggestions/opinions et reçoit du feedback socio-affectif (accord/désaccord).
-Leader centré sur les relations humaines : émet des interactions socio-affectives (solidarité, détente) et reçoit des demandes opérationnelles (suggestions, avis).
Effet de la présence de l’observateur (effet d’intrusion)
La présence de l’observateur peut modifier le comportement des sujets.
Stratégies pour minimiser cet effet :
-Habituation progressive : introduire l’observateur avant l’étude, bien que l’effet puisse persister.
-Répartition homogène : répartir l’effet d’intrusion sur différentes sessions ou contextes.
-Appareils d’enregistrement : les participants oublient rapidement qu’ils sont filmés.
Effet des attentes des sujets
Les participants peuvent ajuster leur comportement en fonction des attentes supposées des observateurs.
Solution : fournir des explications générales sur l’étude sans dévoiler les hypothèses précises.
Effet des attentes des observateurs
Les observateurs peuvent influencer inconsciemment les sujets et interpréter les résultats selon leurs hypothèses.
Effet pygmalion
Attention sélective ou interprétation biaisée.
Solution : utiliser des observateurs “naïfs” (non informés des hypothèses).
Effet pygmalion
Les attentes de l’observateur influencent les performances du sujet.
Effet de constance des instruments
Les observateurs humains, en tant qu’instruments, subissent des variations :
-Biais liés à la fatigue : diminution de l’attention.
-Effet d’apprentissage : amélioration dans la catégorisation des comportements au fil du temps.
Effets liés à la nécessité d’échantillonner
Les contraintes liées au choix des moments d’observation peuvent limiter la représentativité des données collectées.
Observateur “naïf”
Personne réalisant l’observation sans connaître les hypothèses de l’étude.
Habituation progressive
Technique consistant à habituer les participants à la présence de l’observateur avant l’étude.
Enquête (dictionnaire)
Étude d’une question basée sur des témoignages et des informations. Souvent associée à une autorité judiciaire ou administrative.
