MAV, SGAV Flashcards
MAV
la Méthodologie Audio-Visuelle
SGAV
la Méthodologie Structuro-Globale Audio-Visuelle
Date SGAV
Europe = fin 50s → 70s
Apparition mvt emancipation des colonies
Essor enseignement des LV et du Francais car :
- besoin renforcer implantation de Francais dans les colonies
- on doit restaurer le prestige de la France à l’etranger
+ lutte VS l’anglais
Caractéristiques SGAV
Inspiration de la MD
Inspiration de la MAO
==> car ++ importance outils audio et visuels.
Théories de références de SGAV
Linguistique structuraliste :
Différents niveaux de langue et niveaux d’analyse de langue :
- syntaxique
- morphologique
- phonologique
+ Écrit différent de l’oral (eau/haut)
Le structuro-globalisme
On prend en compte l’ensemble des paramètres de la situation de communication
Ex : état affectif, psychologique, contexte spatial et sonore
Pas aussi fixes et réguliers. Aspect aléatoire de la façon dont on parle
Création du FF + but du centre
1951 Comission de la République Française pour l’éducation créé le Centre d’étude du France élémentaire
=> création du Français Fondamental
Centre pour analyser la langue PARLÉE
= enregistrer des gens qui parlent dans pleins de situations => gradation pour enseigner
empirisme rationnel def
manière dont les mots sonta analysés avec critères logiques de référencement
Utilité du Français Fondamental?
sert à savoir de quoi on a le plus besoin pour apprendre le français, permet une progression
Degrés du francais fondamental
1er degré = connaissance active : chose que l’on sait et qu’on utilise dans notre langage
2nd degré = connaissance passive : on comprend mais c’est dur à refaire (ex : ancien francais)
CREDIF
1951 le Centre d’etude du francais élémentaire crée le CREDIF = Centre de Recherche et d’Etude pour la Diffusion du Francais
Méthode universaliste pour tous les pays
Reaction politique face au CREDIF
Droite : onn brase la culture francaise et on simplifie la langue à travers des listes
Gauche : enseignement de la culture qui est évacué, le FF est un instrument du colonialisme
BELC
1959 création du BELC = Bureau pour l’Enseignement de langue et de la Civilisation francaise à l’etranger
produire du matériel spécifique à chaque langue via comparaison
CLA
1961 CLA = Centre de Linguistique Appliquée
50s-60s que se passe-t-il? + théorie de référence dominante
période ou ++ de centres
théories de référence linguistique : interêt pour la langue PARLEE et pour les USAGES
Francais Fondamental
Etude statistique sur la fréquence des mots en francais
Méthodes utilisées par la SGAV
- méthode directe : parler & penser directement dans la langue que l’on apprend, ++ support audiovisuel
- méthode orale : aucun écrit pendant une dizaine d’heures de cours
- méthode active : participation ==> interaction crée motivation + apprentissage pour AGIR
- méthode interrogative : mise en scène via les dialogues
- méthode intuitive : grammaire inductive donc lexique inductive
- méthode imitative & répétitive
grammaire de la sgav
inductive : dialogues des manuels qui mettent en scène les structures syntaxiques et contenus grammaticaux.
Principe de la méthodologie de la SGAV
Donner pouvoir aux gens de s’exprimer directement dans la langue, pouvoir utiliser la langue = langue parlée, d’USAGE
Oral > écrit
Ce qu’on vise dans la SGAV
==> compréhension d’abord pour ensuite être capable de produire
1) Compréhension Orale
2) Production Orale
3) Compréhension écrite
4) Production écrite
Ce qu’on étudie dans l’oral
- la prosodie
- la phonétique
prosodie def
rythme et intonation de la langue parlée
phonétique 2 types
articulatoire (comment prononcer)
acoustique (comment produire physiquement le son)
Principes de la SGAV
++ prosodie
++ support audiovisuel
++ exo structuraux
On limite le vocabulaire
Pas de langue d’origine
Centration sur la méthode
Centration sur la méthode def
Suivre le manuel de manière très rigoureuse
schéma de la classe de la SGAV
1) Moment de la présentation (= compréhension globale)
2) Moment de l’explication (= reprise du dialogue séquence par séquence → faire comprendre mots nouveaux & s’assurer que unités sonores soient bien entendues)
3) La répétition (= répétition phrase du dialogue en s’assurant que prosodie est correcte)
4) Exploitation (= réutiliser avec des variations)
5) Transposition (= ++ dramatisation & réutilisation structure avec spontanéité)
==> Suivi à la lettre
==> Méthodologie qui intègre des éléments psycho-affectifs : exprimer comment on se sent etc.
Statut de l’erreur dans la sgav
Erreur corrigée A POSTERIORI
Favorise AUTOCORRECTION
Critiques de la SGAV
→ Présence trop forte des théories de référence et de la linguistique
→ Le FF est logique mais au quotidien des situations très différentes
→ Place de l’écrit pas très formalisé
→ SGAV empêche d’être dans l’asbtraction
→ Le choc en retour (==> rupture méthodologique)
Quand est appliqué la SGAV? Pourquoi?
appliquée que fin 70s car comme aux USA
- classes trop grandes : problème effectif
- problème moyen
- problème de la formation de l’enseignement
- problème du nombre d’heure de cours
Comparaison 2 manuels SGAV
De vive voix : même classe sociale, grammaire correcte, + simple & figé dialogue, approche thématique. Matériel = flèche lumineuse, ecran, bande magnétique
==> phrases rigides, realtion à la technologie, france francophone
C’est le printemps : Différents personnages et cultures mais stéréotypés, langue parlée et corrigée. Support = journal, actualité, BD. Représentation caricaturée. Mix image / écrit / dialogue. Approche thématique (autostop..)
==> décentration sur la france, realité sociale, registre de l’usage populaire
