Marco teórico Flashcards
Marci
Marco teórico
Se integra las teorías, enfoques teóricos, estudios y antecedentes que se refieran al problema de investigación.
Sustenta teóricamente el estudio, dependerá del resultado de la revisión de la literatura:
* existe una teoría completamente desarrollada
* hay varias teorías que se aplican al problema de investigación,
* hay generalizaciones empíricas que se aplican al problema
* existen ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación.
“analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadre del estudio”( 1981).
En los métodos cuantitativos las proposiciones de las hipótesis se deducen de lo que se conoce como teoría sustantiva
* el marco teórico se formula al inicio de la investigación,
* es el reflejo del modelo con que se analizan los datos y,
* no existen posibilidades reales de reformular el marco teórico
En la metodología cualitativa se parte de los ejes teóricos que permiten encuadrar el estudio
A medida que se recogen los datos, desde un análisis inductivo, se elaboran conceptos y proposiciones teóricas nuevas
* Es flexible
Funciones
- Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
- Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio.
- Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador a centrarse en el problema original evitando desviaciones.
- Conduce al establecimiento de hipótesis.
- Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
- Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Fuentes de información
- Documentos impresos: libros, revistas, tesis, periódicos, bibliografías, etc.
- Documentos electrónicos: libros, revistas científicas, etc.
- Documentación audiovisual: grabaciones, filmaciones, etc.
Marco teórico: Etapas
Revisión de la literatura
- Detectar, obtener y consultar la bibliografía y materiales útiles para los propósitos del estudio
- Hacer una revisión selectiva al recopilar la información relevante y necesaria para el problema de investigación.
Fuentes de información
* Fuentes primarias: Documentos primarios con información original libros, revistas científicas, ponencias en congresos ..)
* Fuentes secundarias: Información primaria sistematizada, reorganizada de extracción de documentos originales.
* Fuentes terciarias: Guías de información de fuentes secundarias
Desarrollo de una perspectiva teórica
Redacción
- No existe una fórmula única
- Los estilos varían por la diversidad en las estrategias metodológicas, del área disciplinaria y al estilo de publicación (artículo o ponencia)
- La teoría es el punto de partida, impregnan la totalidad del estudio, desde la formulación de los objetivos hasta el análisis de los datos
- Presentar de manera organizada y centrarse en el problema de investigación
- tratar con profundidad los aspectos relacionados al problema y vincular coherentemente los conceptos existentes en estudios anteriores.
Estilos de presentación
- Paradigmas,
- Teorías generales,
- Perspectivas teórico-metodológicas,
- Teorías sustantivas
Los modelos estadísticos cuantitativos permiten:
- Caracterizar una muestra (decir cómo es respecto de una o más variables)
- Determinar si hay correlación entre dos o más variables
- Decir si dos o más muestras son significativamente diferentes respecto de una variable.
- De las fuentes de información tenemos transcripciones de entrevistas, grupos de discusión, notas, fotos, videos, documentos (notas de prensa, diarios, cartas, censos, programas de gobierno, leyes, páginas web, etc.), datos numéricos (resultados de cuestionarios) y más, que hay que dar sentido
- El análisis de la información es la instancia en que se precisa qué se hará con lo obtenido (palabras, imágenes, números).
- Cada método prescribe ciertas técnicas de análisis que son coherentes con él.
- Ej. En el análisis del discurso, hay ciertas formas de operar la información por lo que se debe precisar con detalle cómo se llevará a cabo el análisis.
- ¿Cómo procesar y analizar ese cúmulo de palabras?
- documentos, transcripciones, notas de campo, imágenes (fotos, videos, películas) que serán puestas en palabras.
- Las técnicas propuestas deberán ser consistentes con el problema de investigación y con el resto del marco metodológico.
- Todas las técnicas cualitativas de análisis suponen algún procedimiento de «reducción» de la información, es decir, alguna forma de ordenación y simplificación
¿Qué significa reducción de información?
- La información deberá ser ordenada, codificada, categorizada (reducida)
- Entre los datos, el análisis y las conclusiones median procesos de reducción de información, en base a una serie de criterios técnicos que dependerán de la formulación del problema.
- La información debe ser analizada y presentada en un orden inteligible; el investigador debe conocer y explicitar qué, por qué y para qué se hace tal o cual análisis
Análisis de la información
- Llevar una bitácora de análisis, cuya función es documentar paso a paso el proceso analítico y las reacciones del investigador al proceso.
- Anotaciones sobre el m é todo utilizado (se describe el proceso y todas las actividades realizadas).
- Anotaciones sobre ideas, conceptos, significados, categorías e hipótesis que van surgiendo e ilustran en torno al planteamiento del problema.
- Anotaciones en relación con la credibilidad y verificación del estudio, para que cualquier otro investigador pueda evaluar el trabajo
Mamo analitico
- Documenta decisiones o definiciones hechas al momento de analizar datos, desde cómo surge una categoría hasta el código que se le asigna o el establecimiento de una regla de codificación.
Las notas o memos analíticos, ayudan a identificar unidades y categorías de significado. - Registrar la fecha de la anotación.
- Incluir cualquier referencia o fuente importante (ej. si consultamos con un colega, a quién, de qué institución y cuál es su comentario).
- Marcar los memos con encabezados que sinteticen la idea, categoría o concepto señalado.
- No restringir el contenido de los memos; permitir el libre flujo de ideas.
- Identificar el código al cual pertenece el memo.
- Usar diagramas, esquemas y matrices en los memos para explicar ideas, hipótesis y conceptos.
- Cuando se piense que una categoría quedó suficientemente definido, crear un memo adicional, distinguirlo y etiquetarlo con la palabra “saturación”
- Los datos que se manejan hacen referencia a conceptos, percepciones, imágenes mentales, creencias, emociones, interacciones, pensamientos, experiencias, procesos y vivencias manifestadas en el lenguaje de los participantes, ya sea de manera individual, grupal o colectiva
- Son útiles para capturar y entender los motivos subyacentes, los significados y las razones internas del comportamiento humano
- La codificación tiene dos niveles
1. Se generan unidades de significado y categorías.
2. Emergen temas y relaciones entre conceptos - Al final se produce teoría enraizada en los datos
Codificación
Los códigos se asignan a las categorías (las etiquetan) con la finalidad de que el análisis sea más manejable y sencillo de realiza, son una forma de distinguir a una categoría de otras
Pueden ser números, letras, símbolos, palabras, abreviaturas, imágenes o cualquier tipo de identificador
Codificación axial
- En la codificación abierta interpretamos el significado de las unidades.
- En la codificación axial se describe e interpreta el significado profundo de las categorías, lo que se denomina codificación selectiva.
- Se recomienda recuperar al menos tres ejemplos de unidades para justificar cada categoría.
- Cada categoría se describe en términos de su significado (¿a qué se refiere? ¿Cuál es su naturaleza y esencia? ¿Qué nos “dice” la categoría? ¿Cuál es su significado?). Luego, se caracteriza con segmentos.
