Contextualización, fundamentación o problematización Flashcards
Contextualización
1
Q
Presentación del problema
A
- El problema de investigación es el objeto de estudio.
- Es fundamental conocer:
a. Cuál es un problema de investigación
b. Con cuál enfoque puedo resolver mi problema de investigación
c. Cuáles son los métodos más adecuados para dar una respuesta a ese problema - Generar el problema de investigación, explicando a modo de respuesta a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué quiero investigar?
b. ¿Para qué investigar?
c. ¿Cómo investigar?
d. ¿Cuándo investigar?
2
Q
Contextualización
A
- La contextualización, fundamentación o problematización está muy relacionado con la formulación del problema y son de vital importancia en el proyecto de investigación.
- Es el proceso de construcción de un problema de investigación que debe ser planteado con una serie de elementos contextuales y teóricos, ordenados de cierto modo que lleven a la aparición del problema.
- Los elementos contextuales son aquéllos pertenecientes al contexto en que la investigación será realizada, es decir, describen el contexto (datos estadísticos, investigaciones, libros, noticias de prensa, documentos oficiales, etc.).
- Los elementos teóricos, son conceptos o teorías que se vinculan al problema de investigación.
- Ambos tipos de elementos deben presentarse de forma ordenada y lógica y no yuxtapuestos. Constituyen una argumentación y las argumentaciones no tienen órdenes intercambiables. La forma sería: dado que A, que B y que C, entonces D es un problema. Así, debe ser claro cómo es que cada elemento se sigue del anterior y se vincula al siguiente.
- En conjunto, los elementos presentados deben ser pertinentes, es decir que están vinculados o se relacionan con el problema que se intenta formular; son relevantes, necesarios y aportan. Las preguntas que ayudan para evaluar estos elementos son:
- ¿Para qué está este elemento? ¿Qué función cumple en la construcción del problema? ¿Cuál es su importancia? ¿Qué pasa si lo retiro?
- Los elementos deben ser suficientes, pero no presentados en profundidad, sólo enunciados, ya que reaparecerán en el marco teórico.
- Las fuentes utilizadas para armar una contextualización/ fundamentación deben ser rigurosas
3
Q
Preguntas de investigación
A
- Son aquellas que se pretende responder, al finalizar el estudio, para lograr los objetivos, por tanto deberán ser congruentes con los objetivos.
- Pueden plantearse una o varias preguntas y acompañarlas de una breve explicación del tiempo, lugar y unidades de observación del estudio.
- ¿Dónde investigar?
- ¿Cuándo investigar?
- ¿Cómo investigar?
- ¿Cuál es el posible contexto?
- ¿Cuál es la posible población?
- Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos
- Deben responder, alimentar, cuestionar un núcleo teórico
- Aluden a núcleos teóricos o a enfoques metodológicos específicos,
- ¿Cuáles son las representaciones sociales acerca de la vida sexual y de pareja en personas obesas adulto-jóvenes de la ciudad de …?
- Representaciones sociales (teoría de Moscovici) y técnica de la entrevista
- Debe resumir el problema de investigación, DEBE PRECISAR qué es aquello que la investigación está orientada a dilucidar.
- Delimita el área de interés, por tanto, excluye las otras posibilidades.
- Delimitación espacio temporal.
- Plantear de modo que abra el campo de respuesta
- Qué?, Cuál?, Cuáles?,Cómo?
- Evitar plantear? Hay alguna relación entre … ?
- Al igual que con los objetivos, durante el desarrollo de la investigación pueden modificarse las preguntas originales o agregarse otras nuevas
4
Q
Objetivo general
A
- Establece qué se pretende lograr con la investigación, guían el estudio.
- Deben expresarse con claridad, con un verbo en infinitivo.
- Deben estar íntimamente relacionados con la exposición del problema.
5
Q
Objetivos específicos
A
- Son subdivisiones del objetivo general con los que se especifica lo que se hará en el estudio, dónde y con qué fin.
- Lo precisan, detallan, aclaran, pero no lo sobrepasan
- Deben conectarse lógicamente y ser adecuadamente enunciados.
- Facilitarán la preparación de la metodología
- Orientan la recopilación de información, el análisis, la interpretación y la utilización de los datos.
6
Q
Recomendaciones
A
- Enfocarse en explorar y comprender un solo fenómeno, concepto o idea.
- Conforme se desarrolle el estudio es probable que se identifiquen y analicen relaciones entre varios conceptos.
- Usar palabras que sugieran un trabajo exploratorio “razones”, “motivaciones”, “búsqueda”, “indagación”, “consecuencias”, “identificación”, etc.
- Usar verbos que comuniquen las acciones que se llevarán a cabo para comprender el fenómeno. “describir”, “entender”, “desarrollar”, “analizar el significado de”, “descubrir”, “explorar”, etc.
- Usar lenguaje neutral, no direccionado; evitar calificativos que puedan limitar el estudio o implicar un resultado específico.
- Si el fenómeno o concepto no es muy conocido, proveer una descripción general de éste, con la que se estará trabajando.
- Mencionar a los participantes del estudio uno o varios individuos, grupos de personas u organizaciones.
- Identificar el lugar o ambiente inicial del estudio.
7
Q
Entrevista
A
- Procedimiento de recolección de información basado en una interacción entre dos personas o más, a través de la conversación como herramienta principal ( Alpízar, Sibaja y Rojas, 2013).
- Técnica con la cual el investigador pretende obtener información de u na forma oral y personalizada (García, et al.).
- Conjunto de reiterados encuentros cara a cara entre el entrevistador y sus informantes, dirigidos hacia la comprensión de las perspectivas que los informantes tienen respecto a sus vidas, experiencias o situaciones (Taylor y Bogan, 1986).
- Es una conversación sistematizada que tiene por objeto obtener, recuperar y registrar las experiencias de vida guardadas en la memoria de la gente.
- Requiere de un contexto metodológico.
- Comunicación entre el entrevistado y el entrevistador.
- Proporcionar información de manera oral.
8
Q
Entrevista cualitativa
A
- Obtener respuestas en el lenguaje y perspectiva del entrevistado.
- “La tarea del entrevistador consiste en aclarar lo más posible si las ambigüedades y las declaraciones contradictorias se deben a un fallo de comunicación en la situación de la entrevista o si reflejan inconsistencias, ambivalencia y contradicciones genuinas en las circunstancias de la vida de un entrevistado” Kvale , 2011, p. 36)
9
Q
Características de la entrevista cualitativa
A
- Es flexible
- Las preguntas son abiertas y neutrales
- Las preguntas y el orden se adecuan.
- Es anecdótica y de carácter amistoso.
- El entrevistador y el entrevistado comparten ritmo y derección.
- El contexto social es fundamental para la interpretación.
- Entrevistador ajusta su comunicación a las normas y lenguaje del entrevistado.
- Las preguntas son abiertas y neutrales.
10
Q
Características de entrevistador en la entrevista cualitativa
A
- Competente
- Organizado
- Claro
- Sensible
- Gentil
- Abierto
11
Q
Importancia entrevista cualitativa
A
- Conocer y conservar las vivencias personales.
- Mantener una interacción social: Conversación para diferenciar la naturalidad de los hechos con los argumentos significativos.
- Técnicas de investigación social: Recoger información de determinados acontecimientos.
- Descripción intensa: Observación indirecta y reconstrucción del relato por parte del entrevistador.
12
Q
Planificación de una entrevista cualitativa
A
- Identificar al entrevistado y contactarlo
- Preparar una guía de entrevista abierta o poco estructurada
- Ensayar la guía de entrevista con algún amigo
- Confirmar la cita un día antes y acudir puntualmente
- Llevar una vestimenta adecuada. (Según el perfil del participante)
- Llevar un formato de consentimiento para la entrevista
13
Q
Fases de la entrevista cualititativa
A
Fase 1: Preparación, objetivos, guía de preguntas, convocatoria.
Fase 2: Apertura, plantear los objetivos, el tiempo de duración, solicita el consentimiento de grabar o firmar la conversación.
Fase 3: Desarrollo, constituye el núcleo de la entrevista, se intercambian información siguiendo la guía de preguntas con flexibilidad.
Fase 4: Se agradece al entrevistado su participación en el estudio.
14
Q
Tipos de pregunta en la entrevista cualitativa
A
- Descriptivas
- Estructurales
- De contraste
Sugerencias
- Sencillas
- Validas
- Planificadas
- Formuladas
- Adecuadas
15
Q
Tácticas en el desarrollo de la entrevista:
A
- Pausas
- Lenguaje no verbal adecuado
- Reafirmación
- Solicitud de aclaración
- Evitar Respuestas de Sí o No (Ortiz, 2015)
