MANUAL DE ADIESTRAMIENTO PARA EL EJERCITO Y FUERZA AEREA MEXICANOS Flashcards

1
Q

TIENE COMO PROPOSITO CAPACITAR Y PREPARAR AL PERSONAL, PARA ALCANZAR LOS CONOCIMIENTOS Y LA INSTRUCCION NECESARIA QUE LES PERMITA CUMPLIR CON EFICACIA LAS MISIONES CONFERIDAS POR LA LEY ORGANICA DEL E Y F.A.M. TANTO EN TIEMPO DE PAZ COMO EN TIEMPO DE GRRA.

A

EL ADIESTRAMIENTO DE LAS FUERZAS ARMADAS.

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2
Q

EN QUE ARTICULO DE LA LEY ORGANICA ESTABLECE QUE EL E. Y F.A.M. DEBEN DE SER ORGANIZADOS, ADIESTRADOS Y EQUIPADOS.

A

ARTICULO 310

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3
Q

CUALES SON LOS OBJEPTIVOS DEL ADIESTRAMIENTOS?

A

1.- MANTENER A LOS ORGANISMOS DEL E. Y F.A.M. PERMANENTEMENTE ADIESTRADOS.
2.- CUMPLIR CON LAS NECESIDADS DE LA SECRETARIA.
3.- ORIENTAR LAS ACTIVIDADES DE ADIESTRAMIENTOS , RESPONDIENDO A LA PROBLEMATICA EXISTENTE EN CADA REGION GEOGRAFICA.
4.- FORMAR BUENOS TIRADORES, CAPACIDAD DE REACCION ANTE UNA SITUACION EN PELIGRO.
5.- DESARROLLAR EN LOS INDIVIDUOS CUALIDADES FISICAS Y MORALES QUE LOS DISTINGAN POR SU DISCIPLINA, TENACIDAD, ENTREGA, RECISTENCIA A LA FATIGA Y LEALTAD A LAS INSTITUCIONES.

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4
Q

SON IDEAS FUNDAMENTALES QUE BASADA EN LA EXPERIENCIA PROPORCIONAN UNA GUIA A LOS PARTICIPANTES DEL PROCESO DEL ADIESTRAMIENTO.

A

LOS PRINCIPIOS DEL ADIESTRAMIENTO.

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5
Q

GARANTIZA QUE LAS TROPAS ADQUIERAN DE MANERA UNIFORME LOS CONOCIMIENTOS Y LAS DESTREZAS QUE FACILITEN EL CUMPLIMIENTO OPTIMO DE LAS MISIONES Y TAREAS DESIGNADAS.

A

LA CORRECTA Y PERMANENTE APLICACION DE LOS PRINCIPIOS DEL ADIESTRAMIENTO.

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6
Q

CUALES SON LOS PRINCIPIOS DEL ADIESTRAMIENTO?

A

1.- DESARROLLAR UN ADIESTRAMIENTO PRACTICO (APRENDER HACER HACIENDO).
2.- IMPARTIR UN ADIESTRAMIENTO PROGRESIVO (DE LO FASIL A LO DIFISIL)
3.- REALIZAR UN ADIESTRAMIENTO DE LA FORMA DE COMO SE VA A OPERAR.
4.- EMPLEAR LA DOCTRINA VIGENTE.
5.- CONSERVAR LOS NIVELES DE DESTREZA.
6.- EJECUTAR UN ADIESTRAMIENTO INTEGRANDO LAS UNIDADES DE COMBATE, LAS DE APOYO DE COMBATE Y LAS APOYO DE LOS SERVICIOS.
7.-IMPARTIR EL ADIESTRAMIENTO POR UNIDADES ORGANICAS Y QUE LOS CMTES. SEAN LOS INSTRUCTORES.
8.- GARANTIZAR LA SEGURIDAD DURANTE EL ADIESTRAMIENTO.

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7
Q

CUAL ES EL METODO QUE GARANTIZA QUE LAS TROPAS SE ADIESTREN EFICAZMENTE?

A

APRENDER A HACER HACIENDO.

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8
Q

ES UN ADIESTRAMIENTO PRACTICO, MAS EFECTIVO ES CUANDO SE EXIGE AL SOLDADO REALIZAR FISICAMENTE LAS ACTIVIDADES REQUERIDAS PARA ALCANZAR LA DESTREZA NECESARIA.

A

APRENDER A HACER HACIENDO

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9
Q

ESTE PRINCIPIO DEL ADIESTRAMIENTO, LOS CMTES. HACEN DEL ADIESTRAMIENTO UNA ACTIVIDAD SEGURA PROGRESIVA DESAFIANTE Y LO MAS APEGADA A LAS CONDICIIONES REALES EN QUE SE OPERA.

A

IMPARTIR UN ADIESTRAMIENTO PROGRESIVO DE LO FACIL O LO DIFICIL.

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10
Q

ESTE PRINCIPIO DE ADIESTRAMIENTO LOS COMANDATE DEBEN GARANTIZAR QUE EL ADTO LOS FAMILIARIZEN EN SITUACIONES COMPLEJAS TENSAS Y REALES COMO SEA POSIBLE.

A

REALIZAR EL ADTO DE LA FORMA DE COMO SE VA OPERAR.

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11
Q

EN ESTE PRINCIPIO DE ADTO SE DEBE DE IMPARTIR DE ACUERDO CON LA DOCTRINA VIGENTE DEL EJERCITO Y F.A.M COMO LEYES RGMTOS. MANUAL DE OPERACIONES EN CAMPAÑA, PLAN DE DN-III-E, MANUALES TACTICOS Y TECNICOS, DIRECTIVA DE ADTO.

A

EMPLEAR LA DOCTRINA VIGENTE.

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12
Q

ESTE PRINCIPIO DE ADIESTRAMIENTO MENCIONA QUE UNA VEZ ALCANZADO EL NIVEL DE DESTREZA ADECUADO SE DEBE MANTENER ESTE NIVEL DE OPERATIVIDAD MEDIANTE UN ADTO PERMANENTE QUE LE PERMITA AFIANZAR Y PERFECCIONAR LAS DESTREZAS ALCANZADAS.

A

ADIESTRAR PARA CONSERVAR LOS NIVELES DE DESTREZA.

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13
Q

ESTE PRINCIPIO DE ADTO MENCIONA QUE LA MAYOR CAPACIDAD OPERATIVA SE ALCANZA CUANDO UN CMTE. COORDINA EL EMPLEO DE UNIDADES DE COMBATE, DE APOYO AL COMBATE Y APOYO DE SERVICIOS.

A

EJECUTAR EL ADTO INTEGRANDO A LAS UNIDADES DE COMBAT, LAS DE APOYO AL COMBATE Y LAS DE APOYO A LOS SERVICIOS.

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14
Q

EN PRINCIPIO DE ADTO DEBE DE BUSCARSE QUE LOS CMTES. DE PTN. SECCIONES. CIAS. ESCUADRON O BATERIA SEAN LOS INSTRUCTORES DE LAS TROPAS PUESTAS BAJO SU MANDO A EFECTO DE OBTENER RESULTADOS POSITIVOS.

A

IMPARTIR EL ADTO POR UNIDADES ORGANICAS Y QUE LOS CMTES. SEAN LOS INSTRUCTORES DE SUS PROPIAS UNIDADES.

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15
Q

EN ESTE PRINCIPIO DE ADTO TODO INSTRUCTOR DEBE DE GARANTIZAR LA SEGURIDAD DEL PERSONAL DURANTE EL ADTO, LA CONCIENTIZACION DE LA SEGURIDAD, GARANTIZAR UN ADIESTRAMIENTO EFECTIVO Y CONFIABLE. ( SIN ACCIDENTES).

A

GARANTIZAR LA SEGURIDAD DURANTE EL ADTO.

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16
Q

SON LOS PASOS O ETAPAS QUE PERMITEN REALIZAR UN ADTO COMPLETO REAL OBJEPTIVO Y PRACTICO.

A

EL PROCESO DE ADTO.

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17
Q

CUALES SON LAS 4 ACTIVIDADES BASICAS A SABER DEL PROCESO DE ADTO.?

A

PLANEACION, EJECUCION, EVALUACION Y SUPERVICION.

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18
Q

ES UNA SECUENCIA LOGICA Y ORDENA DE PROCEDIMIENTOS QUE MATERIALIZADOS EN DOCUMENTOS FACILITAN LA ADMINISTRACION DIRECCION Y CONTROL DEL ADTO DEL E. Y F.A.M.

A

LA PLANEACION DEL ADTO.

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19
Q

DETERMINA SI SE ALCANZARON LOS OBJEPTIVOS TRAZADOS EN CADA NIVEL Y ESCUELA DEL ADTO.

A

LA EVALUACION.

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20
Q

ACTIVIDAD BASICA DEL ADTO. QUE SE LLEVA A CABO EN FORMA PERMANENTE Y ESTA PRESENTE EN LA APLICACION Y DESARROLLO DE LAS OTRAS ACTIVIDADES DEL PROCESO DEL ADTO.

A

LA SUPERVICION.

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21
Q

IMPLICA LA ELABORACION DE ESTUDIOS Y DOCUMENTOS QUE FORMULADOS A LA LUZ DE UN ANALISIS LOGICO Y ORDENADO, PERMITE DETERMINAR LA FORMA MAS ADECUADA DE ADIESTRAR A LAS TROPAS .

A

PLANEACION DEL ADIESTRAMIENTO.

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22
Q

ES LA TAREA POR EJECUTAR JUNTO CON SU PROPOSITO, INDICANDO CLARAMENTE LA ACCION A SER TOMADA Y LAS RAZONES PARA ELLO.

A

MISION DEL ADIESTRAMIENTO.

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23
Q

ES UN MANDATO QUE SE DEBE OBSERVAR O EJECUTAR, SEÑALA A QUIEN LA RECIBE LO QUE DEBE O NO DEBE DE HACERSE Y EL FIN POR ALCANZARÑ.

A

ORDEN DE ADIESTRAMIENTO.

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24
Q

SON ORDENES VERBALES O ESCRITAS USUALES EN LOS ALTOS ESCALONES PRINCIPALMENTE, QUE ESTABLECEN LOS FINES GENERALES POR ALCANZAR Y LAS IDEAS FUNDAMENTALES QUE GUIAN LA ACCION DE LOS EJECUTANTES.

A

LAS DIRECTIVAS.

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25
Q

QUE NIVEL DE ADIESTRAMIENTO ES PARA PERSONAL DE NUEVO INGRESO (RECLUTAS) SE LLEVA A CABO EN LOS CENTROS DE ADTO BCO INDIVIDUAL SU OBJEPTIVO ES LOGRAR LA ADAPTACION DEL PERSONAL CIVIL A LA VIDA MILITAR CAPACITANDOLOS PARA EL COMBATE EN FORMA INDIVIDUAL.

A

ADIESTRAMIENTO BASICO INDIVIDUAL ( 1ER NIVEL)

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26
Q

SE IMPARTE AL PERSONAL QUE HAYA ACREDITADO EL ADTO BCOO INDIVIDUAL SU OBJEPTIVO ES CAPACITAR AL PERSONAL PARA DESEMPEÑAR UNA TAREA ESPECIFICA DEL ORGANISMO AL QUE PERMANESCA.

A

ADTO INDIVIDUAL ESPECIALIZADO (2DO NIVEL)

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27
Q

SE IMPARTE POR UNIDADES ORGANICAS DE CONFORMIDAD A LA ESCUELA DEL PTN SECC CIA BTN O UNIDADES EQUIVALENTE, TANTE EN ORDEN CERRADO COMO EN ORDEN DISPERSO A FIN DE DESARRROLLAR A LOS INTEGRANTES LA COHESION Y DISCIPLINA NECESARIA, SU OBJEPTIVO ES APRENDER A DESENVOLVERSE DENTRO DEL TRABAJO COLECTIVO PARA INTEGRAR EQUIPO EQUILIBRADOS Y ENCAMINADOS A REALIZAR TAREAS ESPECIFICAS EN FORMA COORDINADA .

A

ADIENTRAMIENTO DE UNIDAD ( 3ER NIVEL)

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28
Q

TIENE COMO PROPOSITO MANTENERLOS EN CONDICIONES PARA REALIZAR CON EFICIENCIA LAS FUNCIONE CORRESPONDIENTES.

A

ADIESTRAMIENTO PARA JEFES Y OFICIALES.

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29
Q

FOMENTA EL PERFECCIONAMIENTO DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN LA FORMACION PROFESIONAL IMPARTIDA EN LOS PLANTELES MILITARES, IMPULSA LA INICIATIVA Y FORTALECE SU SENTIDO DE RESPONSABILIDAD.

A

ADIESTRAMIENTO PARA JEFES Y OFICIALES.

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30
Q

ES EL TERMINO GENERICO DADO A LAS INSTRUCCIONES O PUBLICACIONES QUE TIENEN EL CARACTER DE ORDEN, GENERALMENTE ESTABLECEN UNA POLITICA DEFINIDA Y ORDENA UNOS OBJEPTIVOS A SER ALCANZADOS.

A

DIRECTIVA DE ADIESTRAMIENTO.

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31
Q

SE EMPLEAN PARA DAR A CONOCER NUEVAS POLITICAS DE ADIESTRAMIENTO, DOCTRINA, TACTICA O TECNICA, SON PUBLICADAS POR EL ESTADO MAYOR E INCLUYEN INFORMACION QUE SERA EDITADA EN LA LITERATURA PERMANENTE DE ADIESTRAMIENTO.

A

LAS CIRCULARES DE ADIESTRAMIENTO.

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32
Q

SON ORDENES DONDE SE DISTRIBUYEN CRONOLOGICAMENTE LAS MATERIAS O TEMAS POR IMPARTIR AL PERSONAL EN UN TIEMPO PREVISTO.

A

PROGRAMAS DE ADIESTRAMIENTO.

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33
Q

SON PUBLICACIONES POR EL ESTADO MAYOR EN APOYO DE LOS PROGRAMAS DE ADIESTRAMIENTO SE PREPARAN Y SE PUBLICAN PARA ASEGURAR LA MAXIMA UNIFORMIDAD.

A

LOS PROGRAMAS DE LAS MATERIAS.

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34
Q

POR CONDUCTO DEL ESTADO MAYOR , EMITE LA DIRECTIVA GENERAL DE ADIESTRAMIENTO, EN ELLLA SE INDICA EXPLICITA E IMPLICITAMENTE, LAS MISIONES QUE DEBE DE CUMPLIRSE.

A

EL ALTO MANDO.

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35
Q

COMO SE TRASMITE LA GUIA PARA EL PLANEO DE ADIESTRAMIENTO EN LAS UNIDADES, DEPENDENCIAS E INSTALACIONES, EN BASE A LA MISION DE LA UNIDAD.

A

POR LA CADENA DE MANDO.

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36
Q

TODO COMANDANTE DEBE DE CONTAR CON

A

UNIDADES PERMANENTEMENTE ADIESTRADAS.

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37
Q

ES EL INMEDIATO AUXILIAR DEL CMTE. JEFE O DIRECTOR DEL ORGANISMO EN MATERIA DE ADIESTRAMIENTO, SU FUNCION ES ELABORACION DE ESTIMACIONES PLANES Y PROGRAMAS DE ADIESTRAMIENTO.

A

EL JEFE DE LA S.I.I.O.

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38
Q

CUALES SON LOS ASPECTOS QUE SE OPTIENE AL ESTIMAR LA SITUACION DE ADIESTRAMIENTO.?

A

LO QUE SE QUIERE LOGRAR, RECURSOS HUMANOS Y MATERIAL DISPONIBLE, Y EL EMPLEO OPTIMO DE LOS RECURSOS.

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39
Q

ES EL ANALISIS LOGICO Y ORDENADO QUE PERMITE DETERMINAR LA FORMA MAS ADUCUADA DE ADIESTRAR A LAS TROPAS Y SIRVE DE BASE PARA LA ELABORACION DEL PLAN DE ADIESTRAMIENTO.

A

LA ESTIMACION DEL ADIESTRAMIENTO.

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40
Q

EN LA ESTIMACION DEL ADTO CUALES SON LOS FACTORES QUE AFECTAN LA SITUACION DEL ADIESTRAMIENTO ?

A

EL TIEMPO Y LOS MEDIOS
INSTRUCTORES DISPONIBLES
CONDICIONES LOCALES
IMPEDIMENTOS PARA EVACUAR CON REGULARIDAD EL ADTO.

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41
Q

CUALES SON LOS 5 PARRAFOS DE LA ESTIMACION DEL ADTO.

A

1.- MISION
2-.SITUACION DE ADTO Y CURSOS DE ACCION
3.- ANALISIS DE LOS CURSOS DE ACCION.
4.-COMPARACION DE LOS CURSOS DE ACCION
5.- CONCLUSION.

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42
Q

ES EL DESARROLLO DE LA DESICION DE ADIESTRAMIENTO ADOPTADA, ESTO ES: EL COMO SE DARA CUMPLIMIENTO A LA MISION DEL ADIESTRAMIENTO.

A

EL PLAN DE ADIESTRAMIENTO.

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43
Q

INCLUYE LOS METODOS PARA IMPARTIR EL ADTO. PERSONAL DISPONIBLE, CONDICIONES LOCALES DEL TERRENO Y METEREOLOGICAS Y EL OBJEPTIVO DEL ADTO.

A

PLAN DE ADIESTRAMIENTO.

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44
Q

SIRVE DE BASE PARA LA ELABORACION DE PROGRAMAS DE ADIESTRAMIENTO.

A

PLAN DE ADIESTRAMIENTO.

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45
Q

ESTE DOCUMENTO CONTEMPLA UN PLAN GENERAL EN EL QUE SE DETERMINA LA DURACION, Y FASES DE ADTO. ASI MISMO CONTIENE UN PLAN DETALLADO DONDE SE ESTABLECE EL ADIESTRAMIENTO PARA LAS UNIDADES SUBORDINADAS.

A

EL PLAN DE ADIESTRAMIENTO.

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46
Q

CUALES SON LOS 5 PARRAFOS DEL PLAN DE ADIESTRAMIENTO?

A

PARRAFO 1 MISION
PARRAFO 2 PLAN GENERAL
PARRAFO 3 PLAN DETALLADO
PARRAFO 4 PRENSCRIPCIONES ADMINISTRATIVAS
PARRAFO 5 ENLACE Y TRANSMISIONES.

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47
Q

ES LA DISTRIBUCION CRONOLOGICA DE LAS MATERIAS O TEMAS POR IMPARTIR AL PERSONAL EN EL TIEMPO PREVISTO, SE CONSTITUYE EN LA ORDEN DEL CMTE.

A

LOS PROGRAMAS DE ADIESTRAMIENTO.

48
Q

SE ELABORARAN CON BASE AL PLAN DE ADIESTRAMIENTO.

A

LOS PROGRAMAS DE ADIESTRAMIENTO.

49
Q

PERMITEN A LAS TROPAS PREPARARSE PARA RECIBIR SU ADIESTRAMIENTO EN LA HORA FECHA Y LUGAR INDICADO, CONTANDO CON EL EQUIPO ADECUADO PARA CADA CASO, ESTOS DOCUMENTOS SE COLOCAN EN UN LUGAR VISIBLE PARA SER CONSULTADOS POR TODO EL PERSONAL.

A

LOS PROGRAMAS DE ADIESTRAMIENTO.

50
Q

QUE DEBEN DE INCLUIR EN LOS PROGRAMAS DE ADIESTRAMIENTO PARA QUE EXISTA COHESION DISCIPLINA, ORDEN EN LOS DESPLAZAMIENTOS , ENLACE COORDINACION Y APOYO MUTUO.

A

EJERCICIOS MILITARES DE APLICACION

51
Q

UNA VEZ QUE SE CUENTA CON LOS PROGRAMAS DE ADTO APROBADOS, ESTOS CONSTITUYES ORDENES DE ADTO, MISMAS QUE SERAN CUMPLIDAS PRO LOS INSTRUCTORES Y PERSONAL EN INSTRUCCION.

A

LA PREPARACION DEL ADIESTRAMIENTO.

52
Q

EN ESTA ETAPA EL INSTRUCTOR REQUIERE ANALIZAR Y PREPARAR LA MATERIA, TEMAS O SUBTEMAS A IMPARTIR OBJEPTIVOS POR ALCANZAR, SELECCION DE LAS AYUDAS DE INSTRUCCION, TECNICAS DE ENSEÑANZA, LA DISTRIBUCION DEL TIEMPO Y AREAS DE ADTO.

A

LA PREPARACION DEL ADIESTRAMIENTO.

53
Q

ES UN PROYECTO ESCRITO SOBRE COMO EL INSTRUCTOR ENSEÑARA UN TEMA EN PARTICULAR, ES UN DOCUMENTO QUE LE SIRVE DE GUIA Y AYUDA PARA CUMPLIR SU MISION DE ADTO.

A

EL PLAN DE CLASES.

54
Q

TIENE LA FINALIDAD DE GARANTIZAR QUE EL TEMA SE IMPARTA COMPLETO, SEÑALA EL ORDEN DE LA PRESENTACION DE LA ENSEÑANZA E INDICAN LOS PRECEDIMIENTOS A SEGUIR.

A

EL PLAN DE CLASES.

55
Q

AYUDA AL INSTUCTOR A NO DESVIARSE DEL OBJEPTIVO, SEGUIR UN ORDEN ADECUADO, LE DA CONFIANZA Y SIRVE PARA ESTABLECER LAS TECNICAS DE ENSEÑANZA, RECORDAR LOS ASPECTOS IMPORTANTES Y GUIARLOS EN EL DESARROLLO DE LA INSTRUCCION.

A

EL PLAN DE CLASES.

56
Q

DE QUE CONSTA EL PLAN DE CLASES.?

A

ENCABEZADO, CUERPO Y FINAL.

57
Q

CUALES SON ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA EL EMPLEO DEL PLAN DE CLASES.?

A

NO DEBE LEERLO, REPASAR LO QUE SE VA A ENSEÑAR, ELIMINAR PAUSAS INECESARIAS, FORMULE NOTAS O TARJETAS DE INSTRUCCION, REALIZAR UN ENSAYO DE LA SESION Y QUE DEBE SER REAL COME SEA POSIBLE.

58
Q

SON LOS PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS EMPLEADOS PRA CONDUCIR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

A

TECNICAS DE ENSEÑANZA.

59
Q

SON LOS PROCEDIMIENTOS EMPLEADOS POR EL INSTRUCTOR PARA LLEVAR A CABO EL ADIESTRAMIENTO.

A

TECNICAS DE ENSEÑANZA.

60
Q

CUALES SON LAS TECNICAS DE ENSEÑANZA MAS COMUNES?

A

1.- LA DEMOSTRACION
2.- LA DISCUSION DIRIGIDA
3.- LA DISERTACION.
4.- EL ESTUDIO INDUCIDO.

61
Q

ES LA EXHIBICION PRACTICA DE UN PROCESO, MANEJO DE UN EQUIPO O INSTRUMENTO, REALIZACION DE UNA OPERACION, SOLUCION DE UN PROBLEMA, EJECUCION DE UNA TAREA, INDICAN LA FORMA CORRECTA DE EJECUTARLAS.

A

LA DEMOSTRACION.ES

61
Q

ES LA EXHIBICION PRACTICA DE UN PROCESO, MANEJO DE UN EQUIPO O INSTRUMENTO, REALIZACION DE UNA OPERACION, SOLUCION DE UN PROBLEMA, EJECUCION DE UNA TAREA, INDICAN LA FORMA CORRECTA DE EJECUTARLAS.

A

LA DEMOSTRACIONES

62
Q

ES OTRO TIPO DE DEMOSTRACION EN VIVO CONVENIENTE PARA LOS TEMAS COMO COMUNICACION DE PERSONA A PERSONA, PROCEDIMIENTO EN GRUPOS DE COMANDO Y FUNCIONES DE LA CADENA DE MANDO.

A

LA REPRESENTACION.

63
Q

EL INSTRUCTOR INICIA Y GUIA LA DISCUCION DANDO INFORMACION Y HACIENDO PREGUNTAS QUE ACLAREN, EXPLIQUEN O DEN SOLUCION AL TEMA, INDUCEN A MANIFESTAR OPINIONES PARA SER DISCUTIDAS POR LOS INSTRUCTORES O EL GRUPO. ALIENTAN A UN LIBRE INTERCAMBIO DE INFORMACION .

A

LA DISCUSION DIRIGIDA.

64
Q

EN ESTE PROCEDIMIENTO VERBAL SE DETALLAN LOS HECHOS, PRINCIPIOS O TEORIAS A ENSEÑAR Y UTILIZAR, PRESENTA INFORMACIÓN CON POCA DISCUSIÓN Y ES EL PROCEDIMIENTO MENOS APROPIADO PARA IMPARTIR EL ADIESTRAMIENTO, SE EMPLEA PARA INDUCIR, RESUMIR Y CONCLUIR UNA PRESENTACIÓN.

A

LA DISERTACIÓN.

65
Q

Se aplica cuando el grupo es grande, el tiempo es muy limitado, el personal conoce muy poco el tema.

A

La disertación.

66
Q

Consiste en proporcionar al personal en instrucción cuestionarios de materias, temas o subtemas, para resolverlos consultando los manuales o libros correspondiente. ( A libro abierto)

A

El estudio inducido.

67
Q

Se emplea cuando falta instructores por ciertas circunstancias, se emplea en materias acreditadas y que no requieran la presencia permanente del instructor, su objetivo es mantener actualizados los conocimientos ya aprendidos

A

El estudio inducido

68
Q

Conociste en hacer del adiestramiento algo activo y vigoroso, desechando la pasividad, inculcar al instructor como al personal en instrucción agilidad, actitudes de carácter y animosidad

A

Instrucción dinámica.

69
Q

Es considerado un principio además una técnica de enseñanza, como principio, norma la actuación de quienes dirigen y aplican el adiestramiento.

A

El aprender a hacer haciendo

70
Q

Mediante aprender a hacer haciendo que se logra?

A

Se logra destreza por la repetición y práctica constante de una actividad individual o colectiva, se emplea para desarrollar y mantener habilidades

71
Q

Se adiestra mejor realizando las actividades relacionadas con el trabajo a desarrollar, las personas aprenden A diferentes velocidades, avanzar a su propia velocidad , se le permite al sld practicar tanto como sea necesario

A

El aprender a hacer haciendo.

72
Q

Son cualquier dispositivo o artificio que permite al instructor la presentadora del tema motivo de enseñanza, en forma comprensible y en un tiempo breve, son de utilidad para apoyar e instrumentar el proceso de enseñanza- aprendizaje

A

Ayudas de instrucción

73
Q

Se emplean para abreviar lo necesario, aclarar y recalcar los puntos de un tema que sería difícil, dar variedad al adiestramiento, aumentado el interés y la motivación de los alumnos

A

Ayudas de instrucción.

74
Q

Cuáles son las ayudas de instrucción más empleadas ?

A

*objetos reales
*Ayudas tridimensionales
*Material escrito
*Ayudas gráficas
*Ayudas proyectadas.
*Aparatos y dispositivos especiales.
*Pizarrón.

75
Q

Cuáles son los objetos reales para adiestrar a las tropas que hacen realista la instrucción y facilitan el aprendizaje considerablemente.

A

Tanques, aviones, motores, armas, equipo etc

76
Q

Son todas aquellas ayudas que diseñadas en sus dimensiones naturales, reducidas o ampliadas, representan el objeto del adiestramiento de la manera más real posible como son: modelos, cajones de arena y equipo y material diverso.

A

Ayudas tridemencionales.

77
Q

Es la ayuda de instrucción básica para el desarrollo y comprensión de un tema, constituye el medio para difundir la doctrina del adto. Unifica el criterio y motiva la autoenseñanza, se presenta en forma de manuales, panfletos, hojas etc.

A

Material escrito

78
Q

Son todas aquellas ayudas que sin necesidad de ningun aparato o artificio pueden ser mostradas al personal sobre paredes, Pizarrones, caballetes, rotafolios, franelografos etc. Las principales son láminas, cartas, mapas, croquis y calcos, ampliación y carteles.

A

Ayudas gráficas

79
Q

Son todas aquellas que valiéndose de un apartó adecuado son susceptibles de mostrarse amplificadas sobre una pantalla, las principales son películas de instrucción, películas en general, transparencia de todo tipo y fotografías, esquemas, diagramas textos. Etc.

A

Ayudas proyectadas.

80
Q

Permite el empleo de las ayudas anteriormente enlistadas o bien aquellos que por sí mismo constituyen una ayuda los principales son: proyector de cine
Proyector de cuerpos opacos
Retroproyector
Proyector de transparencia
Grabadora, televisión o videocasetera
Estereoscópio
Simulador
Computadora
Tele beam

A

Aparatos y dispositivos especiales.

81
Q

Son representaciones convincentes de objetos reales y pueden ser:
Modelos inmóviles
Modelos funcionales
Modelos seccionados
Maquetas

A

Los modelos.

82
Q

Representan un objeto en su apariencia y estructura.

A

Modelos inmóviles

83
Q

Muestran movimientos normales en operación del funcionamiento de mecanismos.

A

Modelos funcionales.

84
Q

Para observar en el interior de objetos reales, el funcionamiento y relación entre piezas normalmente cubiertas

A

Modelos seccionados.

85
Q

Representan a escala un objeto o parte de un objeto.

A

Maquetas.

86
Q

Es un medio para modelar y no un modelo en si, es para representar parte del terreno, con sus carácteristicas y accidentes importantes.

A

El cajón de arena.

87
Q

Son representaciones gráficas de temas escritos, que permiten hacer comparaciones, resúmenes, sumarios, representar dimensiones o proporciones internas de objetos reales., Para su exhibición se usa un portalaminas o Pizarrón, se pueden fabricar en cartulinas, cartoncillo, papel manila, tela de manta, plásticos.

A

Las láminas.

88
Q

Es un dispositivo utilizable para representar láminas en hojas o en rollo en forma secuencial, montada previamente en un caballete de bastidor o de rodillos.

A

El rotafolios.

89
Q

Es una ayuda gráfica impresa normalmente en cartulina impresa de modo llamativo que representa y trasmite la idea preponderante que se desa comunicar.

A

El cartel.

90
Q

Es una de las ayudas de instrucción por excelencia, usando de forma correcta de convierte en el mejor y más versátil medio para un gran variedad de propósitos

A

El pizarrón.

91
Q

Cómo deben de ser las ayudas de instrucción?

A

Sencillas, claras y precisas.

92
Q

Son espacios bajo techo o a campo abierto, utilizadas para representar y ejecutar la instrucción y el entramiento militar de las tropas del ejército y F.A.M.

A

Áreas de adiestramiento.

93
Q

Como se clasifican las áreas de adiestramiento bajo techo?

A

Bajo techo
Salones de clases
Comedores
Salas de academias
Auditorios
Palapas
Dormitorios
Oficinas
Talleres
Stan de tiros cubiertos
Áreas deportivas cerradas

94
Q

Como se clasifican las áreas de adiestramiento a campo abierto?

A

Campos de tiro
Pistas de reacciones
Pistas de acondicionamiento físico
Campos de aviación
Áreas para orden disperso
Áreas para operaciones especiales
Áreas para orden cerrado
Áreas deportivas abiertas
Áreas para operaciones contra enervantes
Área para operaciones regulares e irregulares
Pistas de empleo táctico de armamento individual.

95
Q

Pasar de lo proyectó a la realización, de la teoría a la práctica.

A

Es la definición de ejecución según el diccionario real academia española

96
Q

Es la realización material de las acciones conducentes al cumplimiento de los objetivos de adiestramiento, establecidos en planes y programas.

A

La ejecución del adiestramiento.

97
Q

Es un proceso intelectual que se da en el individuo, cuando esté vive experiencia significativas que redundan en un cambio de conducta

A

El aprendizaje.

98
Q

Que característica del aprendizaje es cuando proviene de la observación de sus efectos, una persona modificará su comportamiento según las experiencias que halla tenido, el soldado luego de prácticar constantemente aprenderá y podrá hacer algo que antes no podía, es decir, que ha generado un cambio en sus conocimientos, habilidades y comportamiento.

A

Es un proceso de cambio.

99
Q

En esta característica de aprendizaje el soldado aprende a armar y desarmar un arma, los hábitos mentales también se aprenden mediante la práctica,, también las actitudes de las personas se desarrollan o modifican solo si estas reaccionan emocionalmente al realizar la actividad

A

Es una habilidad física que requiere de experiencia.

100
Q

De la experiencia y reflexión, los individuos obtienen ideas definidas de lo que quieren hacer y lograr.

A

Tienen un fin determinado

101
Q

Es el punto inicial de partida para lograr buenos resultados cuyo objetivo es ahorrar vidas y facilitar el cumplimiento de las misiones.

A

La motivación.

102
Q

Dirige con la cooperación, participación espontánea y buena voluntad del personal a su mando, respeta al individuo y cree en la cooperación del grupo por su competencia y honestidad de sus propósitos

A

Un buen comandante.

103
Q

Se fundamenta en trucos o engaños, los cuales una vez detectados resultan nefastos para la moral y disciplina del personal.

A

La manipulación.

104
Q

Son la parte escensial de la formación de los elementos, pues sus cualidades o defectos, se reflejarán en las mentalidades y actitudes que en un futuro adopte el personal adiestrado.

A

Los instructores.

105
Q

Es un aspecto que comprende una serie de características deseables de un instructor, apariencia personal, hábitos, habilidades

A

Personalidad del instructor.

106
Q

Este aspecto garantiza la actitud de dominio o liderazgo que el instructor debe tener sobre el personal a ser instruido

A

Adecuada formación profesional del instructor.

107
Q

Este aspecto determinante en la formación de mentalidades positivas a los intereses de la nación y de las fuerzas armadas y evita actitudes negativas y nocivas del parte del instructor

A

Lealtad institucional del instructor.

108
Q

El dominar este aspecto permite al instructor orientar adecuadamente su enseñanza hacia la solución de los problemas que se confronte en las diferentes jurisdicciones militares del país.

A

Conocedor de la problemática de la unidad.

109
Q

Cuáles son las etapas de la instrucción?

A

Preparación
Presentación de la materia o tema
Aplicacion del tema
Evalúacion
Discusión y critica

110
Q

Es la etapa de instrucción más importante ?

A

La preparación

111
Q

Cuáles son algunos de los factores a tomarse en cuenta al preparar la instrucción?

A

Objetivo de la enseñanza
Personal a ser adiestrado
Medios
Áreas de adiestramiento
Tiempo.
Adoptar las desiciones necesarias
Organización de los temas
Elaborar el plan de clases
Ensayo
Hacer la verificación final sobre los arreglos

112
Q

Cuáles son las dos partes de la que consta la presentación de la materia?

A

Introducción
Explicación

113
Q

Es la del trabajo práctico , en ella el personal aprende mediante la ejecución, los soldados aplican, ensayan o ponen en práctica los principios, procedimientos o información explicados

A

La etapa de la aplicación.

114
Q

Permite al instructor conocer el grado de aceptación y eficacia de las técnicas de instrucción empleadas durante su clase y le proporcionan los elementos de juicio adecuados para orientar o reorientar exposiciones futuras.

A

La discusión

115
Q

Es una semblanza de lo enseñado y aclara cualquier duda o problema que no haya quedado debidamente comprendido

A

La crítica.