Les principaux modèles - La théorie des principes organisateurs

Question 1

A quelle ville et quel auteur est “rattachée” la théorie des principes organisateurs (PO)

Answer 1

A Genève et elle a été mise en avant par Doise.

Question 2

Est-il vrai qu’il est plus facile d’articuler les processus d’objectivation et d’ancrage avec la théorie des PO?

Answer 2

Oui

Question 3

Pourquoi la théorie des PO se distingue-t-elle de la théorie de NC?

Answer 3

Au sein de la théorie des PO on va prendre en compte et représenter les différences entre les groupes et les prises de positions, ce qui n’est pas le cas dans la théorie du NC.

Question 4

Quel autre nom est donnée aux principes organisateurs “généraux”?

Answer 4

Des Thêmatas

Question 5

A quoi renvoient les principes organisateurs “généraux” ou Thêmatas?

Answer 5

Ils renvoient à des oppositions symboliques qui traversent la plupart des représentations sociales.

Question 6

Concernant les les principes organisateurs “généraux” donner quelques exemples d’oppositions symboliques.

Answer 6

• Nature vs. Culture
• Individus vs. Société
• Femme vs. Homme

Question 7

Est-il vrai que les principes organisateurs sont les mêmes pour chaque représentations sociales?

Answer 7

Non, au contraire, il y a des principes organisateurs spécifique à chaque représentation sociale.

Question 8

Plus précisément, à quoi renvoient les principes organisateurs spécifiques?

Answer 8

Ces principes organisateurs spécifiques renvoient à des facteurs. Les facteurs sont généralement obtenus grâce à une analyse factorielle.

Question 9

Que vont réussir à démontrer les analyses factorielles ?

Answer 9

Les analyses factorielle (ACP, par exemple) vont permettre de mettre en avant les prises de position et donc, aussi les raisons des désaccords.

Question 10

Est-il vrai, qu’avec la théorie des PO il est facile de rendre compte des relations entre les éléments des RS d’un objet et les relations entre les individus?

Answer 10

Non, au contraire, ce n’est pas facile de rendre compte des relations entre élément des RS de l’objet (objectivation) et des relation entre les individus (ancrage)

Question 11

Dans la théorie des PO, à quoi fait référence les relations entre les éléments des RS d’un objet?

Answer 11

A l’objectivation

Question 12

Dans la théorie des PO, à quoi fait référence les relations entre les individus (ou groupe)?

Answer 12

A l’ancrage

Question 13

Dans la théorie des PO, comment est-ce qu’on rend compte de la distinction des relations entre les éléments des RS de l’objet et des relation entre les individus?

Answer 13

Afin de rendre compte de la distinction entre les deux, on essaie de regarder:

• La proximité/distance entre les éléments
• La co-variation entre les individus (les prises de position)

Question 14

Est-ce que les méthodes statistiques pour mesure le proximité/distance des éléments et la co-variation sont les mêmes?

Answer 14

Non, ce sont des méthodes différentes.

Question 15

Quelles sont les méthodes statistiques pour mesure le proximité/distance des éléments et la co-variation sont les mêmes?

Answer 15

• Pour mesure la proximité/distance entre les éléments = AFC et MDS
• Pour mesure la co-variation entre les individus (prise de position) = ACP

Question 16

Donner l’exemple d’un auteur qui s’intéresse à ces distinctions de relations entre éléments et prises de position.

Answer 16

Bourdieu. En effet, il va mesurer l’homologie entre la position sociale (les rapports sociaux) et les prises de positions au travers de la méthode d’ACP.

Question 17

Est-il vrai que la théorie des PO permet de mettre en évidence (1) l’espace commun entre les éléments et (2) les variation entre les individus au sein même de l’espace commun?

Answer 17

Oui

Question 18

Résumé brièvement l’étude menée par Clémence à propose de la violence à l’école.

Answer 18

On va commencer par demander aux élèves et enseignants de lister ce qui renvoie à la violence à l’école (= objectivation). Ensuite, en prenant uniquement les éléments les plus cités, on va demander séparément aux enseignants et aux élèves de dire si oui ou non c’est vraiment de la violence (= ancrage).

Question 19

Est-il vrai que la carte des espaces communs réalisée au sein de l’étude de Clémence permet de discerner les éléments communs et différents?

Answer 19

Oui

Question 20

Est-il vrai qu’à partir de la carte des espaces des communs au sein de l’étude de Clémence, on peut analyser les prises de positions entre les élèves et les enseignants?

Answer 20

Oui

Question 21

Est-il vrai qu’avec la théorie des PO et les méthodes mobilisées par Clémence au sein de son étude sur la violence à l’école, il n’est pas possible de mesure les prises de positions?

Answer 21

C’est faux, au contraire, tant la théorie des PO permet de mesurer les différences entre les groupes et donc les prises de positions.

Question 22

Est-il vrai que la théorie du NC permet, comme la théorie des PO, de mesurer et rendre compte des prises de position?

Answer 22

Non, au contraire, la théorie du NC ne permet pas de rendre compte des différence comme elle s’intéresse uniquement aux éléments centraux qui sont stable et consensuels.

Question 23

Est-il vrai que dans l’étude sur les RS de la pleine lune de Wagner et al. au les éléments sont disposés au sein de la carte des espaces commun selon la distinction des éléments considérés comme positifs et négatifs?

Answer 23

Oui

Question 24

Comment, au sein de l’étude sur les RS de la pleine lune de Wagner et al., procède-t-on afin de déterminer les principes organisateurs de prises de position?

Answer 24

Afin de déterminer les principes organisateurs de prises de position, on effectue une analyse factorielle (ACP) à partir de 9 facteurs.

Question 25

Au sein de l’étude sur les RS de la pleine lune de Wagner et al., citer quelques uns des 9 facteurs qui permettent de déterminer les principes organisateurs de prises de position.

Answer 25

• FACTEUR 1 = l’influence psychologique et nerveuse
• FACTEUR 2 = la reproduction et la sexualité
• FACTEUR 3 = les phénomènes naturels
• FACTEUR 4 = les actes et événements déviants
• FACTEUR 5 = les phénomènes techniques et sociaux
• FACTEUR 6 = les émotions et l’affectivité
• FACTEUR 7 = la destinée
• FACTEUR 8 = le rythme biologique
• FACTEUR 9 = la croissance des ongles et des cheveux

Question 26

Au sein de l’étude sur les RS de la pleine lune de Wagner et al. est-il vrai les facteurs représentent les éléments qui créent un débat ?

Answer 26

Oui

Question 27

Au sein de l’étude sur les RS de la pleine lune de Wagner et al. pourquoi soutient-on que les facteurs, par exemple “l’influence psychologique et nerveuse” va créer le débat?

Answer 27

Parce que ce sont des éléments autour desquels les individus ne sont pas d’accord les uns avec les autres.

Question 28

Au sein de l’étude sur les RS de la pleine lune de Wagner et al., dans quel but effectue-t-on un analyse des facteurs ?

Answer 28

Puisque les facteurs sont des éléments qui suscitent le débat, on va essayer de voir quels sont les prises de positions que vont créer les facteurs.

Question 29

Donner quelques exemples concernant les résultats trouver suite à l’analyse factorielle dans l’étude sur les RS de la pleine lune de Wagner et al.

Answer 29

• Les étudiants en psycho sont plus à même de croire que les étudiants en biologie que la pleine lune a une influence psychologique et nerveuse.
• Les femmes sont plus à même de croire que les hommes qu’il y a une plus grande croissance des ongles et des cheveux lors de la pleine lune.
• Les étudiants en biologie croient plus que les étudiants en psycho qu’il y a des effets sur les phénomènes naturels.

Question 30

Est-il vrai que les distinctions entre les groupes renvoient, dans une certaine mesure à la dimension évaluative des RS?

Answer 30

Non, au contraire, les distinctions entre les groupes renvoie à la dimension fonctionnelle.

Question 31

Pourquoi peut-on dire quels distinction entre les groupes renvoie, dans une certaine mesure, à la dimension fonctionnelle des RS?

Answer 31

Parce que chaque groupe va se fixer sur les éléments qui les intéressent. Dès lors, ils vont les désigner comme essentiel et y croire vraiment.

Question 32

Est-il vrai de dire que la théorie des principes organisateur se trouvent entre l’objectivation et l’ancrage? Si oui, pourquoi?

Answer 32

Oui puisque qu’on va s’intéresser d’un côté au thèmes commun mais sans laisser des côtés les différences entre les individus/groupes.

Question 33

Est-il vrai que les méthodes mobilisée dans les principes organisateurs sont tout à fait neutre?

Answer 33

Non, puisque qu’on va mobiliser des méthodes statistiques précisent afin de démontrer des éléments précis. Dès lors, aucune des méthodes statistiques n’est neutre.

Question 34

Est-il vrai que la théorie du NC et la théorie des PO sont totalement à l’opposée l’une de l’autre ?

Answer 34

Non, c’est faux, elles sont même complémentaire.

Question 35

Pourquoi dit-ont que la théorie du NC et la théorie des PO, ne se contredisent pas totalement, mais se complètent?

Answer 35

La différence c’est que les théories s’intéresse à des réalités différentes:

• La théorie du NC porte son intérêt sur les RS d’objets consensuels au sein d’une groupe. Il n’y a pas de débat
• La théorie des PO porte son intérêts sur les RS d’objets polémique. Il y a la création de débats et donc des prises de positions.

Question 36

Donner quelques exemples d’objets consensuels auxquels s’intéresse la théorie du NC.

Answer 36

Le groupe idéal, le travail, l’entreprise, etc.

Question 37

Donner quelques exemples d’objets polémiques auxquels s’intéresse la théorie des PO.

Answer 37

Les droits de l’homme, la violence, le racisme, etc.