Les liens éducatifs (enseignants-apprenants) Flashcards
Quelles sont les différences entre les enseignants et les apprenants ?
- Statut/rôle : l’éducateur propose un savoir et l’apprenant suit le cours
- Âge
- Génération
- Rapport au savoir : l’enseignant a un rapport au savoir désintéressé
Quelles sont les étapes de la conquête de l’autonomie ?
- Dépendance
- Autorité
- Autonomie
Qu’est-ce que l’autorité ?
A ne pas confondre avec autoritarisme où on passe par la force et donc un excès d’autorité
L’autorité implique une légitimité et des notions de pouvoir, de commandement et d’obéissance. On y retrouve le pouvoir de commander, de décider et d’imposer sa volonté à autrui.
=> Ce n’est pas une qualité intrinsèque, c’est une attribution
L’autorité a un caractère nécessaire en éducation. On attribue à l’enseignant une autorité certaine mais il en impose également de part ses compétences, sa personnalité, l’ordre , sa parole ou encore son style.
Quelles sont les différentes sources de l’autorité ?
L’autorité vient :
- du pouvoir (économique, politique, institutionnel)
- de la fonction
- des compétences
L’autorité de compétence vient des savoirs, savoir-faire, savoir-être d’une personne : elle peut être reconnue à quiconque. => elle est aussi appelée autorité naturelle ou charismatique.
L’enseignant tire son autorité de la loi et de sa fonction dans le système mais aussi de la manière dont il effectue son travail
Les parents tiennent leur autorité de leur fonction dans la famille mais pas de la loi => au sein de débats (bonne ou mauvaise ?)
Dans un groupe, on tient l’autorité de la reconnaissance des aptitudes, connaissances et compétences => c’est l’influence
En quoi l’autorité est-elle une construction sociale ?
L’ordre pédagogique, autorité ou l’asymétrie sont construits dans les interactions sociales à l’école.
L’apprenant est face à trois registres d’implication : agent, acteur, auteur
L’acteur participe mais il n’est pas à l’origine de l’oeuvre.
Lacan : pour devenir auteur, il faut être conscient de son rôle et se l’autoriser
En quoi l’autorité est-elle une co-construction
Dans le milieu éducatif, l’élève est appelé à conquérir la capacité à s’autoriser de devenir son propre auteur => autonomie. Cela via un processus conscient de développement de savoir-exister, savoir se situer et conquérir une souveraineté
L’autorité de l’élève va de pair avec celle de l’enseignant => elle est saine. Elle se co-construit entre l’apprenant et son environnement éducatif.
La relation éducative va participer à cette conquête : l’élève va apprendre à s’autoriser : réajuster l’autorité de l’enseignant, oser exprimer son opinion, commenter, critiquer, contester
En quoi l’autorité est-elle un enjeu majeur de l’éducation ?
L’enfant doit progressivement se libérer de sa dépendance “infantile” pour développer une autonomie.
L’autonomie est ici la capacité d’accéder au savoir, le décoder, lui donner du sens pour se construire une opinion personnelle.
Le degré d’autonomie va augmenter au fur et à mesure de la scolarité.
Qu’est-ce qu’une stratégie ?
Ce sont les interactions dans les situations pédagogiques dans la classe.
Celles des maîtres concernent le plus souvent la conduite des leçons et le maintien de l’ordre.
Celles des élèves sont des modes d’adptation en fonction du degré d’acceptation ou de rejet du système scolaire.
Donner des exemples de stratégies des maîtres
Woods :
Certaines ont des effets positifs :
- socialisation des élèves : façonner leur comportement
- négociation (excuses, cajolerie, flatterie, dialogue)
- identification ou conversion à la culture des élèves
- routinisation : maintien d’ordre par ordre pédagogique
D’autres ont des effets négatifs :
- domination : agression verbale, humiliation
- sauver les apparences : acceptation ou faire semblant de croire un élève qui prétend avoir travailler
- **désimplication*
Donner des exemples de stratégies des élèves (degré d’acceptation bas)
On va parler de coping strategies : débrouillardise
- déstabilisation : tester les limites de l’enseignant avec des défis verbaux ou non verbaux
- retrait : attitude passive
- ** colonisation** : détourner les modalités scolaires pour satisfaire superficiellement les exigences du rôle
- intrasigeance/rébellion
