les 5 - met stijl omgaan

Question 1

ervaringsgerichte basishouding

Answer 1

• aanvaarding
• echtheid
• empathie

Question 2

aanvaarding

Answer 2

= accepteren van beleving van de kleuter

• onvoorwaardelijk aanvaarding met respect voor gevoelens van het kind
• vrijheid bieden
• vertrouwen in de mogelijkheden van het kind
• niet moraliseren

effect op het kind: uiten en toelaten van ervaringen/ gevoelens

Question 3

echtheid

Answer 3

= bewust wording van gevoelens tov de ander. je ben transparant

• toon wie je bent (geen masker/rol)
• congruentie gevoelens-voorkomen ->transparantie
• word je bewust van je gevoelens + maak ze kenbaar
• ik-boodschappen

effect op kleuter: vertrouwen in leerkracht, gevoel van zekerheid en rust

Question 4

empathie

Answer 4

= ervaring van anderen in jezelf opnemen en begrijpen

• in de huid van een ander kruipen (=intuïtieve intelligentie)
• Niet louter op zoek gaan naar verbanden en mogelijke oorzaken
• afstemmen op belevingswereld van kleuter

effect o kleuter: veter inzicht in eigen gevoelens en ervaringen

Question 5

drie rolnemingen van empathie

Answer 5

• affectieve rolneming: verplaatsen in gevoelens van kleuter
• cognetieve rolneming: inleven in perceptie, denkproces, redenerening kleuter
• conatieve rolneming: inleven in motivatie, intresses, wensen kleuter

Question 6

ervaringsgerichte leerkrachtstijl: 3 dimensies

Answer 6

1. stimulerend tussenkomen
2. gevoeligheid voor beleving
3. autonomie verlenen

Question 7

dimensie 1: stimulerende tussenkomst

Answer 7

kern: tussenkomst leerkracht motiveert en stimuleert kleuters tot intense (mentale) activiteit

rolneming KO: cognititef, conatief, ≠ afwachtende leerkracht

inhoud: sfeerschepping, impulsen, informatie bieden

effect op kleuter: ik geniet van het actief zijn en exploreren

stimulerend tussenkomen leidt tot synergie

Question 8

dimensie 2: gevoeligheid voor beleving

Answer 8

kern: kunnen verplaatsen in gevoelens van kleuter, erkenning van basisbehoeften

rolneming KO: affectief->affectie, genegenheid en liefde tonen

inhoud:
nood aan
-> respect
-> aandacht, affectie en erbij horen
-> duidelijkheid en zekerheid
-> bevestiging
-> begrip

effect op kind: ik voel me veilig, niet alleen, gesterkt, begrepen

Question 9

dimensie 3: autonomie verlenen

Answer 9

kern: respecteren en ondersteunen van drang naar auronomie

rolneming leerkracht: conatief

inhoud:
-> openstaan keuzes activiteit
-> autonomie verlenen in proces
-> autonomie verlenen bij afwerking product
-> kinderen betrekken bij omgaan met conflicten
-> kinderen betrekken bij bepalen en naleven grenzen

effect op het kind: ik krijg krediet