Lärande i organisationer (9)

Question 1

Vad innebär teoribaserat lärande?

Answer 1

Lära sig av teori, t.ex. en kokbok

Question 2

Vad innebär erfarenhetslärande?

Answer 2

Lära sig av erfarenheter, exempelvis gjort saker tidigare

Question 3

Varför lärande?

Answer 3

• Kunskap som en nyckel till konkurrensfördel
• Men – mycket kunskap i ett informationssamhälle kan lätt kopieras
• En ännu viktigare konkurrensfördel är förmågan att skapa nya kunskaper!
• Detta handlar om lärande
• Lednings nya roll: att skapa förutsättningar för lärande.

Question 4

Vilka två organiseringslogiker finns det?

Answer 4

• Strategisk planering

- Lärande

Question 5

Vad innebär strategisk planering?

Answer 5

– Förutbestämda mål
– Planer för att uppnå mål som vägledning till handling
– Linjär väg framåt utifrån rationell analys av omgivningen och organisations positionering

som att ha en karta
plan —rules—> action
ofta byråkrati

Question 6

Vad innebär lärande?

Answer 6

– Flyttbara mål
– Reflektera på vad som har hänt som vägledning till handling
– Spridning av nya kunskaper från reflektioner
– Lagring av nya kunskaper i organisatoriskt minne”

viktigt att försöka få ny kunskap hela tiden
kolla tillbaka där du varit
vad har tidigare handlingar lät till använd den kunskapen
action —> outcomes —> reflektion —> new idea —> action (no rules) = learning cycle
mer postbyråkrati

Question 7

Vilka olika typer av lärande finns det?

Answer 7

• kunskapsskapande,
• lagring
• överföring

Question 8

Vad innebär kunskapsskapande?

Answer 8

• GENOM ERFARENHET (LÄRCYKLAR)

- genom andra (recept)

Question 9

Vad innebär lagring?

Answer 9

• RUTINER, PRAXIS (TYSTKUNSKAP) ex: hur cyklar man

- DATABASER, BIBLIOTEK MM (EXPLICIT KUNSKAP)

Question 10

Vad innebär överföring?

Answer 10

Använder sig av DELNING och LÄRANDE ARENOR

Question 11

Vad innebär organisatoriskt lärande?

Answer 11

• OL är vanligtvis deskriptivt i karaktär.
• OL är ett perspektiv på organisationer.
• OL är ett sätt på att analysera förändringar i organisationer

Question 12

Berätta om den lärande organisationen?

Answer 12

• LO är vanligtvis normativt i karaktär.
• LO är ett planriktning för utformning
av en organisation som kan lära sig.
• LO är ofta paketerat som ett konsultverktyg eller som någonting som underlättar organisationsutveckling.

Question 13

Om bara individer kan lära sig vad innebär då det?

Answer 13

OL är därmed en aggregering av enskilda individernas lärande i ett organisatoriskt sammanhang.

Question 14

Om kollektiva enheter kan lära sig vad innebär det?

Answer 14

OL är därmed antingen en ändring i gemensamma föreställningar (Cook och Yanow, 1993) eller en ändring i kollektiva handlingar (nya delade rutiner) (Levitt och March, 1998)

Question 15

Hur lär man sig?

Answer 15

• Lärande som beteendeförändring
• Lärande som kognitiv utveckling
• Lärande som situerad social praxis
• Lärande som identitets- konstruerande

Question 16

Vad innebär single-loop learning?

Answer 16

Vi justerar våra handlingar när utfallet inte blir det väntade

Question 17

Vad innebär double.loop learning?

Answer 17

När utfallet av vårt handlade inte blir det väntade reflekterar vi över vad som gick fel och ändrar våra föreställningar iinnan vi gör ett nytt försök

Question 18

Vad lär man sig?

Answer 18

• Nya rutiner eller beteende
• Nya tankesätt eller föreställning om t ex arbete
• Ny eller utvecklad förståelse i e; socialt eller praktiskt sammanhang
• Nya betraktelser av sig själv och hur man relaterar sig 8ll omgivningen (t ex relationer till andra)

Question 19

Vad lär man sig?

Answer 19

• Nya rutiner eller beteende
• Nya tankesätt eller föreställning om t ex arbete
• Ny eller utvecklad förståelse i e; socialt eller praktiskt sammanhang
• Nya betraktelser av sig själv och hur man relaterar sig 8ll omgivningen (t ex relationer till andra)

Question 20

Vad finns det för problem med lärande?

Answer 20

• Är lärande all8d bra? Inte alltid en progressiv process!
• Vi drar fel slutsatser ifrån kopplingar mellan handlingar och resultat (”vidskepligt lärande”)
• Mycket lärande kan resultera i ”defensiva rutiner” (som efter tid blir inte längre optimala)
• En del teorier om OL och LO är något unitaristiska och utopiska – och försummar makt och intressekonflikter

Question 21

Vad finns det för problem med lärande?

Answer 21

• Är lärande alltid bra? Inte alltid en progressiv process!
• Vi drar fel slutsatser ifrån kopplingar mellan handlingar och resultat (”vidskepligt lärande”)
• Mycket lärande kan resultera i ”defensiva rutiner” (som efter tid blir inte längre optimala)
• En del teorier om OL och LO är något unitaristiska och utopiska – och försummar makt och intressekonflikter
- OL kan infatta försök att få medarbetarna att anpassa sig till ledningens värderingar och på sätt socialisera, manipulera och diciplinera

Question 22

Hur fungerar lärande genom beteendeförändring?

Answer 22

Man lär sig att om något gick fel sitt detta hände så ska man inte reagera likadant denna gång, och så fortsätter det tills man hittar ett beteende som fungerar.

Question 23

Hur fungerar lärande som kognitiv utveckling?

Answer 23

Lära genom att lägga till kunskaper i en redan befintlig struktur eller genom att förändra strukturen.

Question 24

Vad kan man använda för metoder för att förstå sig på kognitiv utveckling?

Answer 24

kan använda single- och double loop learning

Eller så lär vi oss genom 4 faser

a) ny erfarenheter
b) reflektera över i flera perspektiv
c) skapa begrepp som integrerar reflektionerna till meningfulla teorier
d) Använd teorierna för att fatta beslut

Question 25

Hur fungerar lärande som situerad praxis?

Answer 25

Går ut på att vi lär oss hela tiden under praktiska engagemang antingen vi vill det eller ej

Question 26

Vad innebär lärande som identitetsförändring?

Answer 26

Går ut på att hur vi upplever världen beror på hur vi ser oss själva och för att kunna lära oss måste vi vara reda att ändra våra föreställningar av oss själva. Detta kan bara ske i sociala sammanhang.