langage Flashcards
quelles sont les différences entre la communication et le langage?
communication: - animaux communiquent (mm plantes) - essentiel et global langage: créatif et flexible (propre à l'humain)
quels sont les 10 critères qui définissent le langage?
1) utilisation du canal vocal
*discutable :
- langage des signes
- chimpanzés pointent de manière apprise et logique selon quotidien, signes ayant signification
peuvent apprendre 500 mots avec langage symbolique mais pas essentiel à survie pcq pas développé , demande ++ effort
- langage écrit est symbolique
2) aspect arbitraire du symbole
* pas de ressemblance entre Sx et objet ( empêche déduction)
3) les mots ont un sens
* le langage signifie qqch
- sémanticité (sens des mots)
4) transmission culturelle
*ne se retrouve pas chez animaux
* SAUF : potentiel transmission langage chez chimps femelle qui a transmis à son enfant les signes que les humains lui ont appris
5) usage spontané
* enfant babillent dès naissance
- principale différence :chimps apprennent langage suite à efforts considérables, pas naturel
6) chacun son tour
*discutable : oiseaux se répondent
7) composantes sonores(lettres) n’ont de sens que lorsque mises ensemble
- un D O G ne veulent rien dire séparément mais ensemble = dog
8) langage peut référer à objets distants ou hypothétiques et au passé et au futur
*discutable : abeilles réfèrent à distance
9) mots structurés dans une grammaire
généralement : sujet verbe complément
10) Créativité
* possibilité infinie d’exprimer des choses différentes = association mots pour créer nouvelles idées (brosse+ dent = brosse à dent)
- chimps: canard = eau + oiseau : compréhension
quelle est la moyenne du vocabulaire pour l’expression quotidienne?
en général gens connaissent entre 50 000 et 100 000 pour utilisation quotidienne d’une langue
quels sont les apports de ROGER FOUTS par rapport au langage? (2)
1) enseigné langage signe aux chimps
(pcq n’ont pas de larynx , nécessaire à la production de mots)
2)application aux enfants autistes:
façon de débloquer langage parlé est l’apprentissage d’un langage par signe
* appui idée d’évolution d’un langage par signe à un langage parlé
quelles sont les deux aires du cerveau impliquées dans la compréhention et production du langage? laquelle est présente chez les chimps?
Compréhension et production langage dans deux aires du cerveau
1) aire de Broca
* présente chez chimps, possibilité de pensée symbolique
* responsable langage signes aussi
2) aire de Wernicke
expliquer le processus d’évolution du langage vocal et pour quelles raison il a été maintenu (3)
mutation larynx permet production de son = avantages communiquer sans voir
- *conservé par sélection naturelle
1) possibilité de surveiller autre chose que celui à qui on communique
2) prévenir danger à distance ou dans le noir
3) possibilité de faire autre chose avec les mains/ libère les mains/ permet le multitâches
qu’est-ce qu’un phonème?
- unités de base du langage sont des sons/ phonèmes
- selon langes nb de phonèmes varie de 11 à 140
- français : 26 lettres alphabet
combien de phonèmes existe-t-il?
- selon langes nb de phonèmes varie de 11 à 140
- français : 26 lettres alphabet
quels sont les 3 observations faites chez les enfants à propos de l’utilisation des phonèmes?
1) études montrent qu’enfants de moins de 2 mois peuvent DISCRIMINER TOUS LES PHONÈMES de toutes les langues , habileté diminue vers 6 mois (orientation vers langue locale)
2) dans environnement espagnol, les bébé discriminent le B et le V , alors que LEURS PARENTS N’EN SONT PAS CAPABLE, mais PERDRONT HABILETÉ AVEC ÂGE
* * enfants sont prédisposés biologiquement à porter attention aux phonèmes depuis naissance
3) Dans bcp de culture on PENSE QUE LES BÉBÉS NE COMPRENNENT PAS tant qu’il ne savent pas parler MAIS les enfants auront apprennent beaucoup avant de dire leur premier mot
quelles sont les 3 suppositions que font les enfants lorsqu’ils apprennent les mots selon Markman?
1) première fois qu’un enfant entend un mot, il L’ASSOCIE À UN OBJET COMPLET/total
2) 2e (nouveau) mot qu’il entend par rapport à objet (qu’il connaît): sait qu’il s’agit d’une CARACTÉRISTIQUE
3) enfant considère que l’objet nommé ne réfère pas à l’objet spécifique mais plutôt à une CATÉGORIE
* prédispositions qui facilitent apprentissage rapide du langage
quelles circonstances favorisent l’apprentissage?
apprentissage langage est plus qu’une association entre 2 stimuli , mais ASSOCIATION DANS CIRCONSTANCES PARTICULIÈRES :
* il faut que l’adulte s’oriente, regarde ou pointe vers l’objet
ex: pas suffisant de dire le mot pendant que l’enfant joue
l’enfant est sensible à l’attention des autres sur l’environnement , il vérifie si l’adulte regarde jouet lorsqu’il entend le mot (pour que ce soit clair de quoi l’adulte parle)
Quel est l’apport de Chomsky aux théories du développement du langage?
idée GRAMMAIRE UNIVERSELLE à la base de toutes langues possibles qui serait INNÉE
quelles sont les caractéristiques de la grammaire universelle de Chomsky
1) quantité d’info infinie qui serait impossible à apprendre si enfant n’avait pas une connaissance innée de toutes les “règles possibles”
2) apprentissage ++ rapide en faisant relativement peu d’erreurs (suggère idées de prédispositions)
3) enfant perçoit structure hiérarchique (logique, peut être différentes d’une culture à l’autre) des mots (idée sujet / verbe /objet)
4) majorité des langes sont SVO: (sujet -verbe- objet)
• 96% de 402 langues le S vient avant O (phrase peut commencer par verbe)
• enfant comprennent rôle du SVO avant de faire des phrases, mm lorsque l’enfant est dans la phrase de dire un seul mot à la fois
5) erreurs enfants ne sont pas faites au hasard mais correspondent aux règles de d’autres langues
6) MAIS on ne sait pas comment les règles de la langue locale sont sélectionnées
7) enfants capables apprendre langue jusqu’à 7 ans (ensuite + difficile et ardu, diminution des aptitudes OU hypothèse de l’augmentation de la paresse)
quel auteur s’oppose à la théorie de la grammaire universelle de Chomsky et que propose-t-il?
THOMASELLO
Principale différence entre humain et non-humain:
est la capacité à S’IDENTIFIER aux autres (théorie de l’esprit) , c’est ce qui permet apprentissage langage
-croit que langage peut s’expliquer par processus COGNITIFS et CULTURELS propres à notre espèce , sans recourir à mécanismes innés du langage
-apprentissage langage résulte des TENTATIVES ACTIVES de l’enfant à comprendre , partage de l’attention portée aux autres
RÉSUMÉ IMPORTANCE :
1) attention portée aux autres (théorie esprit)
2) capacité d’imitation dans contextes particuliers
*enfant sensible à ce que ses parents regardent/font
Quelle est l’hypothèse de Dunbar?
Le langage a surtout évolué comme moyen de maintenir les liens sociaux (COHÉSION SOCIALE)
- pression de l’évolution sur cerveau pour pouvoir:
1) se souvenir des gens
2) pouvoir interagir avec eux - intelligence et langage auraient évolués pour maintenir la vie en grands groupes
- humains vivent en plus grands groupes que primates, exige + traitement info et donc plus gros cerveau
(HYPOTHÈSE CERVEAU SOCIAL)
