Læring (2) Flashcards
Eksamensspørgsmålet:
Definér læring, og redegør for vejen fra optagelse af sanseindtryk til handling og lagring af viden i langtidshukommelsen. Diskutér i den forbindelse følelsernes betydning for læreprocessen og videnskonstruktionen.
Definér læring.
Læring er at omsætte informationer modtaget fra vores omverden til viden, så vi kan handle målrettet; omsætningen sker under påvirkning af en række individuelle faktorer. Læring er på den måde både en proces og et resultat.
Redegør for vejen fra optagelse af sanseindtryk til handling.
5 faser:
1. de primære sansningsområder
2. de sekundære sansningsområder
3. den associerende hjernebark
4. den integrerende hjernebark
5. den motoriske hjernebark
Redegør for vejen til lagring af viden i langtidshukommelsen.
Processen: Oplevelsen -> arbejdshukommelsen -> hippocampus -> langtidshukommelsen.
Så snart oplevelsen er nået til frontallapperne og en handling er blevet igangsat, skal denne oplevelse gentages og lagres i hjernen, før det kan blive til viden.
Diskutér i den forbindelse følelsernes betydning for læreprocessen og videnskonstruktionen.
Der knyttes altid et følelseselement til ny information/sanseindtryk. Disse kan enten være positivt eller negativt koderet. Dette kan have afgørende betydning for læring, idet genkaldelse frembringer de følelser.
Positive følelser kan udløse dopamin, endorfiner og oxytocin. Den positive kodning avler nysgerrighed, motivation og glæde ved ny viden.
Negative følelser kan aktivere amygdala, som har betydning for vores reaktioner for trusler. Derfor undertrykker vi evolutionært de negative ting, der giver os angst og negative følelser. Negative følelser kan derfor hæmme læring, da det kan skabe ulyst.
Step 1: Redegør for, hvad der sker i de primære sansningsområder.
De primære sansningsområder samler enkeltelementer, og sanseindtrykkene (enkeltelementerne) bliver råbearbejdet og får form.
Eks: de dannes som pixels, og man kan ikke se hvad det forestiller.
Step 2: Redegør for, hvad der sker i
de sekundære sansningsområder.
De sekundære sansningsområder giver enkeltelementerne objektiv betydning, men de forbindes ikke indbyrdes.
Eks: Her får de samlede former (pixels) en objektiv betydning og man kan f.eks. kende objektet - pixels bliver til et billede.
Step 3: Redegør for, hvad der sker i
den associerende hjernebark.
I den associerende hjernebark samles separate sanser (høre, føle og synsindtryk) til en helhed og giver en samlet oplevelse af situationen (ubevidst proces).
Step 4: Redegør for den integrerende hjernebark.
I den integrerende hjernebark får indtrykkene subjektiv mening baseret på det, vi allerede ved.
Eks: Billedet af hunden bliver ladet med følelser.
Step 5: Redegør for, hvad der sker i den motoriske hjernebark.
Den motoriske hjernebark i frontallapperne aktiveres, og det samlede indtryk omsættes til handling.
Eks: Vi kan interagere og gå en tur med vores hund, som vi holder af.
