la planification des interventions auprès des populations

Question 1

Qu’est ce qu’un programme de premiere génération?

Answer 1

• Faire connaître les risques est suffisant pour provoquer un changement comportement.
• Augmentation des connaissances.
• Efficacité limité parce que vision simpliste du mécanisme d’adoption et processus décisionnel.

Question 2

Qui sont les gens qui utilisent les programmes de premiere génération?

Answer 2

• les gens qui utilise ces programme cherchent a se satisfaire eux mm et ne se forcent pas plus que ca il ont fait leffort d’informer

Question 3

Qu’est ce que le programme de 2e génération?

Answer 3

• La connaissance est nécessaire, mais pas suffisante.
• Utilisation de stratégies d’éducation ayant des cibles variées(valeurs, attitudes, influences sociales, prise de décision, etc.)
• S’inscrivent dans un cadre théorique.
• Résultats mitigés. Effets sur les connaissances, les attitudes et l’intention. (probleme de convertir l’intention en comportement)

Question 4

Quelle est la différence entre les programmes de 1ere et 2e génération?

Answer 4

• 1ere basée seulement sur les connaissances
• 2e basée sur connaissances et éducation

Question 5

Qu’est ce le programme de 3e génération?

Answer 5

Développés selon une approche systématique

1. Identifier les besoins et les déterminants du comportement.
2. Développer les contenus en se référant à un cadre théorique.
3. Implanter en collaboration.

Question 6

Est ce que le programme de 3e génération est comme un recette ou plus comme un guide?

Answer 6

programme pas nécessairement les mm, mais contient toujours ces 3 étapes

Question 7

Que représente l’étape : Identifier les besoins et les déterminants du comportement?

Answer 7

important de toujours travailler en collaboration avec le milieu , avec la demande du client et non avec nos priorité

Question 8

trouver à quel programme appartient ces caractéristique?

• Faire connaître les risques est suffisant pour provoquer un changement comportement.
• Augmentation des connaissances.
• Efficacité limité parce que vision simpliste du mécanisme d’adoption et processus décisionnel.

Answer 8

programmation de 1ere génération

Question 9

trouver à quel programme appartient ces caractéristiques?

• La connaissance est nécessaire, mais pas suffisante.
• Utilisation de stratégies d’éducation ayant des cibles variées
• S’inscrivent dans un cadre théorique.
• Résultats mitigés. Effets sur les connaissances, les attitudes et l’intention.

Answer 9

programme de 2e génration

Question 10

trouver à quel programme appartient ces caractéristiques?

1. Identifier les besoins et les déterminants du comportement.
2. Développer les contenus en se référant à un cadre théorique.
3. Implanter en collaboration.

Answer 10

programme de 3e génération

Question 11

Qu’est ce que l’intervention mapping?

Answer 11

• un cadre qui tient compte des déterminants individuels et environnementaux
• utile dans le développement de programmes de 3e génération.
• C’est une approche systématique itérative (retours en arrière),
• basée sur la littérature et les informations recueillies auprès des populations.

Question 12

Qu’est ce que la premiere étape de l’intervention mapping?

Answer 12

Identification des problèmes de santé

Question 13

Qu’est ce qui caractérise les premieres étapes de l’intervention mapping?

Answer 13

• Prévalence, incidence, gravité des conséquences
• Identifier les déterminants du problème de santé (littérature scientifique)
• Identifier le comportement de santé associé* (déterminant du problème de santé)
• Identifier les déterminants du comportement de santé.
• Au besoin recueillir de nouvelles données.
• Tenir compte de la population cible.
• Travailler en collaboration avec le milieu dès que possible.

Question 14

Quand on doit intervenir dans un population, on doit partir de ou ?

Answer 14

• on part du comportment

Ex: je veux que le gens soient plus active, mais ca cest allé trop vite on devrait se poser la question : qu’est ce qui préoccupe les gens

Question 15

Quelles sont els déterminant ou variable qui détermine leurs préoccupations?

Answer 15

• préoccupation social,
• personnel,
• comportement de santé
• environnement

Question 16

Comment établir les priorités sur le chois des comportements?

Answer 16

1. Important et modifiable
2. Peu important et modifiable
3. Important et peu modifiable
4. Peu important et peu modifiable

Question 17

Pourquoi essayer de changer ce comportement s’il est peu important et peu modifiable?

Answer 17

• pour faire de gain
• montré que tu est capable de faire de bonnes choses

Question 18

est ce qu’il est préférable de choisir de changer un comportement peu important, mais modifiable ou changer le comportement important et peu modifiable?

Answer 18

on priorise toujours un changement de comportement à partir du fait que c’est modifiable

Question 19

Pourquoi essayer de changer un comportement qui est important mais peu modifiable?

Answer 19

programme ou idée novatrice

Question 20

Qu’est ce que la 2e étape de l’intervention mapping?

Answer 20

élaboration des objectifs

Question 21

Quels sont les caractéristiques de la 2e étape de l’intervention mapping?

Answer 21

• Déterminer les objectifs de performance« Planifier 3 séances d’AP par semaine »
• Identifier les déterminants du comportement EP, attitude, norme, etc.
• Formuler les objectifs de changements pour les déterminants du comportement (comment s’opérationnalisent les déterminants?)

Question 22

Qu’est ce que la 3e étape de l’intervention mapping?

Answer 22

choix des méthodes et des applications

Question 23

Quelles sont les caractéristiques de la 3e étape de l’intervetion mapping?

Answer 23

• Différencier la MÉTHODE de l’APPLICATION PRATIQUE.
• Ce choix doit reposer sur des faits scientifiques.

Question 24

Quelle est la différence entre les méthodes et l’application?

Answer 24

• méthodes: facon général
• application: concret

Question 25

Qu’est ce que la 4e étape de l’intervention mapping?

Answer 25

séquence et contenu des interventions

Question 26

Quelles sont les caractéristiques de la 4e étape de l’intervention mapping?

Answer 26

• Création, mais pas intuition.
• Le développement du programme doit être cohérent avec les étapes qui ont précédé

Question 27

Qu’est ce que la 5e étape de l’intervention mapping?

Answer 27

• planification et implantation

Question 28

Quelles sont les caractéristiques de la 5e étape de l’intervention mapping?

Answer 28

gestion de projet

Question 29

Qu’est ce que la 6e étape de l’intervention mapping?

Answer 29

planification de l’évaluation

Question 30

Quelles sont les caractéristiques de la 6e étape de l’intervention mapping?

Answer 30

• Le processus et les effets (sur le déterminant, sur le comportement, sur la santé)
• évaluation sur l’amélioration, le changement

Question 31

Pourquoi la 6e étape de l’intervention mapping est souvent oublié?

Answer 31

pcq tu peux savoir si on a réussi ou pas

Question 32

Pourquoi utilisé le computer tailoring?

Answer 32

La difficulté de l’intervention individuelle amène l’utilisation des Technologie informatique

Question 33

Qu’est ce que permet le computer tailering?

Answer 33

• Le message éducatif est personnalisé en fonction des caractéristique de la personne.
• Utilisation de stratégies de changement.
• Basé sur une forme de collecte de données.
• La pertinence personnelle (augmentée par le message personnalisé) favorise un traitement de l’information par la voie centrale.
• Le problème de la communication persuasive du modèle de probabilité d’élaboration (mettre plus d’efforts à traiter l’information si on se sait exposé à de la persuasion, selon notre motivation et notre capacité à traiter l’information)

Question 34

Quelles sont les effets question-comportement?

Answer 34

• Être exposé à une question visant un comportement futur peu l’influencer la réalisation de celui-ci!
• L’accessibilité à la mémoire et la dissonance cognitive.
• La nature et la forme de la question influencent l’effet (déterminants, mode déclaratif vs interrogatif)
• Réactance psychologique (menace au choix personnel) selon le type de question.

Question 35

Que représente :

Être exposé à une question visant un comportement futur peu l’influencer la réalisation de celui-ci?

Answer 35

• as tu l’intention de faire un don de sang?
• influence sur sa volonté ou sur son intention de le faire
• cela peut etre utiliser de facon consciente

Question 36

Que représente :

L’accessibilité à la mémoire et la dissonance cognitive.

Answer 36

1. mcdo: affiche qui dit 1$ pour le don
2. caissiere demande si vous souhaiter 1$ pour la foncdation
3. plus de chance que tu va le faire si la madame le demande pc culpabilité