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Métho > La mesure en métho > Flashcards

La mesure en métho Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la mesure?

A

La mesure est la technique permettant de générer des données à partir d’observations

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Q

Qu’est-ce qu’une variable?

A
  • La variable est l’indicateur de changement qu’on utilise pour évaluer empiriquement le construit
  • La variable peut correspondre directement à la mesure ou être issue du traitement d’une ou de plusieurs mesures
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3
Q

Quels sont les 4 niveaux de mesure?

A
  1. Nominales
  2. Ordinales
  3. À intervalles
  4. Avec proportions (ou « de ratio »)
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4
Q

Parmi les 4 niveaux de mesure, lesquelles sont catégorielles et lesquelles sont continues?

A
  • Les mesures nominales et ordinales sont catégorielles
  • Les mesures à intervalles et avec proportions sont continues
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5
Q

Définir

Mesure nominale

A
  1. Mesures indiquant des différences qualitatives
  2. Les chiffres sont attribués aléatoirement et n’ont aucune signification (ex. : marié = 1, célib = 0, divorcé = 2)
  3. Les catégories doivent être exclusives et exhaustives
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6
Q

Définir

Mesure ordinale

A
  1. Sont placées en ordre de grandeur mais ne possèdent pas des intervalles égaux (Ex. : secondaire = 1, collégial = 2, université premier cycle = 3, université 2nd cycle = 4)
  2. Les échelles de type Likert en font partie
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7
Q

Définir

Mesure à intervalles

A
  1. Peuvent être placées en ordre de grandeur
  2. L’intervalle entre chaque mesure est égale
  3. Absence de zéro absolu
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8
Q

Définir

Mesures avec proportions

A
  1. Présence de zéro absolu (ex. : poids, salaire)
  2. On peut calculer le rapport entre deux mesures (ex. : 2 fois plus)
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9
Q

Quelle est la principale différence entre les mesures à intervalles et les mesures avec proportions?

A

Dans les échelles à intervalles, le zéro ne signifie pas « absence de » (ex. : la température) tandis que dans les échelles avec proportions, le zéro signifie « absence de ».

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10
Q

Quelles sont les 4 catégories de mesure?

A
  1. Physiologiques
  2. Comportementales
  3. Cognitives
  4. Verbales (autorapportées)
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11
Q

Que sont les mesures physiologiques?

A
  • Cardiovasculaire, conductivité de la peau
  • Neuropsychologiques: Imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf)
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12
Q

Que sont les mesures comportementales?

A

Observations directes du comportement?

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13
Q

Que sont les mesures cognitives?

A

Tests d’intelligence, mesure de la créativité

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14
Q

Quels sont les avantages et les inconvénients des mesure physiologiques, comportementales et cognitives?

A
  • Grande validité
  • Absence de biais
  • Indicateurs très standardisés
  • MAIS, nécessitent bcp de temps et de ressources
  • Ne s’appliquent pas à l’ensemble des variables que l’on veut mesurer
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15
Q

Quels sont les avantages et les inconvénients des mesures verbales?

A
  • S’appliquent à bcp + de contruits que les 3 autres catégories de mesure
  • Faciles à administrer
  • MAIS, soumises à des biais de rappel, de désirabilité sociale
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16
Q

Quels sont les 3 types de mesures verbales?

A
  • Échelles psychométriques
  • Protocoles à voix haute
  • Tests projectifs
17
Q

Qu’est-ce qu’une échelle psychométrique?

A
  • Une échelle comporte une série d’énoncés (items) permettant de constituer un index du construit psychologique à l’étude à partir de l’évaluation subjective de l’individu
  • Une échelle est généralement composée de plusieurs sous-échelles, qui correspondent aux dimensions du construit
18
Q

Quels sont les avantages des échelles psychométriques?

A
  • Requises pour l’évaluation de construits qui sont subjectifs par définition (ex: motivation, perception du sommeil)
  • Simplicité d’administration
19
Q

Quels sont les types d’échelles psychométriques?

A
  1. Différentiateur sémantique : positionnement selon deux qualificatifs
  2. Likert : échelle de degré d’accord comportant des ancrages
  3. Visuelle analogique : plus précise pour déceler des différences
20
Q

Que sont les protocoles à voix hautes et quel est leur avantage?

A
  • Sont qualitatifs
  • Consistent à demander au participant de dire à voix haute tout ce qu’il fait (ou toutes ses réflexions) et de l’enregistrer pour ensuite en faire la codification
  • Permettent l’étude des stratégies sous-jacentes à la réalisation de tâches procédurales
21
Q

Que sont les tests projectifs?

A
  • Sont aussi qualitatifs
  • Tests de personnalité ou permettant d’identifier certains enjeux
  • Orientation psychodynamique : par le processus de projection, la personne impute aux autres ses propres pulsions
    inconscientes
22
Q

Comment est encodée l’information recueillie dans les tests projectifs?

A
  • L’encodage se fait à l’aide d’une grille de cotations avec des nombres
  • Et grâce à un accord inter-juge, on assure la fidélité
23
Q

Qu’est-ce que la psychométrie?

A

La psychométrie correspond à l’étude de la construction des tests et de la pertinence des résultats qu’ils produisent

24
Q

Définir

La fidélité et les façons de la mesurer

A
  • Fidélité : réfère à la répétition de la mesure
  • 4 façons de la mesurer : temporelle, formes équivalentes, cohérence interne, inter-juge
25
Q

Définir

La mesure temporelle de la fidélité

A
  • Les participants doivent répondre deux fois à un test avec un intervalle de temps entre les deux
  • La force de la corrélation entre les deux temps de mesure représente le degré de fidélité temporelle
26
Q

Dans quels cas la mesure temporelle de la fidélité n’est-elle pas pertinente?

A

La fidélité temporelle n’est pas pertinente si :
* Le construit fluctue dans le temps
* Le construit peut être influencé par la mémoire

27
Q

Qu’est-ce que la technique des formes équivalentes et quel est son désavantage?

A
  • On administre deux versions équivalentes du test, mais dont les énoncés sont différents
  • Point négatif : exige de produire deux tests
28
Q

En quoi consiste la mesure de la cohérence interne et quel est son avantage?

A
  • Mesure le degré d’homogénéité des items du test (c.-à-d. deux items équivalents donnent-ils deux réponses équivalentes?)
  • Alpha de Cronbach: représente la corrélation moyenne de tous les énoncés pris deux à deux
  • Fonctionne pour tous les types de tests
29
Q

Qu’est-ce que l’accord interjuges et quel est sont avantage?

A
  • Établit un pourcentage d’accord entre évaluateurs
  • Permet de s’assurer qu’on élimine les biais de la part de l’évaluateur dans la codification des tests projectifs
30
Q

Définir

La validité et les façons de la mesurer

A
  • Le fait de mesurer effectivement le concept voulu et non un concept connexe
  • 4 façons de la mesurer : contenu, critère, construit convergente, construit discriminante
31
Q

Qu’est-ce que la validité de contenu (validité théorique)?

A
  • On évalue jusqu’à quel point on est en cohérence avec le cadre théorique dans lequel on se place
  • On se base généralement sur la littérature et un groupe d’experts
  • Il s’agit de vérifier si le contenu de la mesure représente bien ce que l’on veut mesurer
32
Q

Qu’est-ce que la validité de critère?

A
  • Réfère ici à la validité prédictive
  • L’instrument de mesure est-il capable de prédire un critère futur attendu ?
  • Ex : motivation pour prédire les résultats scolaires, entrevue de sélection pour prédire le rendement
33
Q

Qu’est-ce que la validité de construit et quels en sont les 2 sous-types?

A
  • Est-ce que l’instrument mesure correctement tous les aspects du phénomène étudié?
  • Deux sous-types :
    Validité de construit convergente
    -Plusieurs instruments de mesure du même concept devraient être fortement corrélés

Validité de construit discriminante
-Deux mesures conçues pour mesurer des construits différents doivent être seulement modérément corrélées
-Les concepts qui ne devraient pas avoir de liens ensemble n’en ont pas

34
Q

Un instrument peut-il est fidèle sans être valide?

A

Oui, la didélité est un grand cercle qui contient le plus ptit cercle de la validité.
DONC, un instrument valide est nécessairement fidèle.

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