Interprétation et généralisation des résultats Rédaction et diffusion des résultats de recherche

Question 1

Qu’est-ce qui se retrouve dans la section « Résultats » d’une recherche?

Answer 1

• C’est la description des résultats en lien avec l’hypothèse de recherche (en quanti) et en lien avec la question de recherche (en quali)
• Regroupement toutes les informations nécessaires à la compréhension des analyses effectuées et des résultats
• Présentation des analyses statistiques en lien avec les hypothèses de recherche

Question 2

Qu’est-ce qui se retrouve dans la section « Discussion » d’une recherche?

Answer 2

• Exige une réflexion et un examen approfondi de l’ensemble du processus de la recherche
• Nécessaire de situer les résultats qualitatifs et/ou quantitatifs par rapport aux écrits antérieurs
• C’est le moment d’interpréter les résultats quantitatifs et qualitatifs (confirmation ou infirmation de l’hypothèse et ce que cela implique au niveau pratique)

Question 3

Quels sont les 3 résultats possibles quant à l’interprétation des résultats quantitatifs?

Answer 3

1. Résultats prédits significatifs
2. Résultats prédits non significatifs
3. Résultats mixtes ou contradictoires

Question 4

Définir

Résultats prédits significatifs

Answer 4

Les résultats vont dans le sens de l’hypothèse et le seuil de signification est dépassé

Question 5

Définir

Résultats prédits non significatifs

Answer 5

Les résultats vont dans le sens de l’hypothèse, mais ne dépassent pas le seuil de signification

Question 6

Définir

Résultats mixtes ou contradictoires

Answer 6

Une partie des données va dans le sens de l’hypothèse et une autre, dans le sens contraire à l’hypothèse, ou va dans le sens de l’hypothèse sans dépasser le seuil de signification

Question 7

Définir

Seuil de signification statistique

Answer 7

Pourcentage à partir duquel une différence de résultats entre deux mesure est dite significative et n’est pas due à une marge d’erreur, au hasard ou à une erreur d’échantillonnage.

On atteint le seuil ou on ne l’atteint pas (dichotomique)

Question 8

Définir

Signification clinique

Answer 8

• Signification clinique = taille d’effet = grandeur de l’effet
• Oui, il y a une différence, mais jusqu’à quel point cette différence est grande, importante (= significative)
• Cette signification est sur un continuum

Question 9

Comment évalue-t-on la crédibilité des résultats d’une recherche?

Answer 9

• S’assurer que les résultats obtenus constituent une réponse valable aux questions ou aux hypothèses de recherche
• Faire une analyse approfondie des limites conceptuelles et méthodologiques de la recherche

Question 10

En quoi consiste l’analyse approfondie des limites conceptuelles et méthodologiques de la recherche?

Answer 10

• Contrôle des variables parasites (validité interne)
• Assignation aléatoire des participants (devis de recherche, donc validité interne
• Validité psychométrique des instruments (validité théorique = validité avec le cadre théorique dans lequel s’insère la recherche)

Question 11

Comment évalue-t-on la généralisation des résultats (transférabilité) d’une recherche?

Answer 11

• Possibilité de généraliser les résultats à d’autres populations et à d’autres contextes (validité externe)
• Méthodes d’échantillonnage non probabilistes se prêtent peu à la généralisation
• Examen des caractéristiques de la population cible
• Attention: population cible restreinte ne diminue en rien la portée
  des résultats

Question 12

En quoi consiste l’interprétation des résultats d’une recherche quali?

Answer 12

Interprétation des résultats en tenant compte de :
* l’analyse des thèmes et des modèles (patterns) qui émergent du contenu narratif
* Comparaison des résultats avec études antérieures et la théorie/les concepts présentés dans la première partie du rapport

Question 13

Qu’est-ce que le transfert des connaissances?

Answer 13

«L’ensemble des efforts consentis pour contribuer à faire connaître et reconnaître les activités et les résultats de recherche en vue de leur utilisation par les milieux de pratique, les décideurs et le grand public, que la démarche
soit interactive ou non » - (Définition du FRQSC)

Question 14

Pourquoi le transfert des connaissances est-il important?

Answer 14

• De nombreuses ressources sont investies dans les recherches
• Les connaissances qui découlent de ces recherches ont un potentiel d’améliorer l’ensemble de notre société.
• IMPORTANT : Mais des efforts réfléchis doivent être faits de la part des chercheurs, mais aussi des acteurs concernés, pour produire ces changements!

Question 15

Quels sont les 4 éléments qui définissent un plan de transfert des connaissances?

Answer 15

1. l’objectif poursuivi
2. quelle activité sera employée
3. le public cible
4. les enjeux (facteurs facilitants et obstacles)

Question 16

Exemples d’objectifs poursuivis par un plan de transfert de connaissances

Answer 16

1. Informer pour accroitre la compréhension d’une problématique
2. Influencer la prise de décision
3. Améliorer l’action, i.e modifier les
   pratiques professionnelles ou organisationnelles

Question 17

Définir

Acitivité employée

Fait partie des éléments définissant un plan de transfert de connaissanc

Answer 17

Les manières dont les objectifs seront atteints, les moyens utilisés. Ex. : vulgarisation scientifique, médias sociaux, soumission d’un mémoire lors d’une consultation publique

Question 18

Différents types de publics cible dans un plan de transfert des connaissances

Answer 18

• Intervenant.e.s
• Clientèle
• Organismes communautaires
• Gestionnaires
• Communauté scientifique
• Décideurs au niveau de la santé (ministère)

Question 19

Quels sont les enjeux dans un plan de transfert de connaissances?

Answer 19

Enjeux concernant les chercheurs :
* Utilité/applicabilité des résultats
* Manque de temps pour faire des efforts de TC
* Manque de financement à la fin d’un projet

Enjeux concernant les milieux de pratique (publics cibles) :
* Connaissances antérieures
* Réceptivité/Motivation
* Manque de temps/Surcharge de travail
* Roulement de personnel
* Soutien du gestionnaire

Question 20

Vrai ou Faux

La validité externe concerne les devis de recherche

Answer 20

Faux, elle concerne l’échantillonnage (à quel point l’échantillon est représentatif de la population)

Question 21

Quelle est l’utilité du plan à niveaux de base multiples?

Answer 21

• Il permet de contourner l’effet d’apprentissage résiduel qu’il peut y avoir dans un plan ABAB dû au fait d’enlever et de remettre le traitement
• Comment? En appliquant le traitement à des situations plus segmentées, plus isolées les unes des autres