L'attention Flashcards
Types d’attention
- Soutenue
- Sélective
- Divisée
Attention soutenue
Capacité à garder des ressources mentales dans un état d’attente pour réagir à un stimulus peu fréquent ou peu probable.
Se mesure par des tâches longues et monotones demandant une vigilane pour réagir au bon moment à un stimulus peu fréquent.
Attention sélective
Capacité à focaliser l’attention sur un type ou une source d’information en évitant les stimulations environnantes.
Implique des stimulations multiples (études en shadowing par exemple)
Attention divisée
Traitement simultané de plusieurs tâcches ou informations.
Implique des stimulations multiples et une distribution des ressources mentales (doubles tâches par exemple)
Théories du goulot
- Modèle de filtre de Broadbent
- Modèle d’atténuation de Treisman
- Modèle de la mémoire sélective de Deutsch et Norman
Le focus est sur l’étape de la sélection de l’attention.
L’attention agit comme un filtre sélectif, un canal unique.
Un seul message peut être traité à la fois dans le temps. Donc limite structurale du système.
Le modèle de filtre de Broadbent
Le registre sensoriel accepte plusieurs stimuli à la fois. Chaque oreille est un canal à capacité limitée (un stimulus à la fois). Le filtre de l’attention oscille d’un côté ou de l’autre. Le déplacement du clapet demande du temps et de l’effort.
Modèle de la sélection précoce: filtrage sur la base des caractéristiques perceptuelles.
Les résultats du Groupe 1 étaient meilleurs car c’était l’ordre de leur choix. Donc ils choisissaient de rapporter les chiffres d’une oreilles, puis ceux de l’autre. Peu couteux en temps et effort.
Le Groupe 2 a de moins bon résultats car ils devaient passer sans arrêt d’une oreille à un autre. Cependant, leur performance s’améliorait avec l’augmentation du délai entre chaque présentation. Implication de la mémoire sensorielle
L’écoute dichotique de Cherry
Soutien le modèle de Broadbent.
- Bonne performance de répétition du message écouté
- Dans l’oreille ignorée: le contenu sémantique n’est pas perçu, alors que le contenu physique (voix F ou H) oui.
Soutien l’idée que le filtre se situe avant l’analyse des stimuli à un niveau plus profond.
Problèmes avec le modèle de Broadbent
- Moray: il est impossible d’ignorer certaines informations importantes présentées dans l’oreille ignorée (nom, mot comme “feu”).
- Écoute dichotique Intrusion du canal ignoré de Treisman: Des sujets ont des intrusions du canal ignoré. On peut rapporter des mots du canal ignoré si le sens, le contexte sémantique correspond mieux (effet du contexte).
Le modèle de l’atténuation de Treisman
Le message ignoré est atténué et non bloqué.
- Filtre sélectif de l’atténuation pour atténuer le message à ignorer.
- Présence d’un dictionnaire: reconnaissance du mot dans le dictionnaire si son intensité ou sa force subjective dépasse le seuil.
Certains mots on un seuil bas en permanence (nom, signaux de danger), et d’autres peuvent voir leur seuil abaissé temporairement par l’effet du contexte.
Donc, sélection précoce mais certains messages peuvent être entendus (si dépasse le seuil d’activation).
Problèmes avec le modèle de l’atténuation
MacKay: Le mot de l’oreille ignorée influence le choix de phrases des participants.
Donc, les mots dans l’oreille ignorée sont traités au niveau sémantique (sans être un nom ou un signal de danger).
Le modèle de la mémoire sélective de Deutsch et Norman
Le goulot est après la reconnaissance de formes. Limite l’information envoyée dans la mémoire.
Il faut donc distinguer la sélection précoce (caractéristiques physiques) de la sélection tardive (caractéristiques sémantiques).
Les théories de la capacité
Le focus est sur la quantité d’effort mental nécessaire pour accomplir une tâche et de la façon dont l’effort est distribué entre les tâches. La capacité est limitée.
- Modèle de distribution de Kahneman
- Théorie multimodale de Johnston et Heinz
- Modèle de Pashler
Le modèle de la distribution de Kahneman
Le volume de capacité disponible varie en fonction du niveau d’action (intérêt, café, fatigue). Une activation intermédiaire est le mieux.
L’évaluation des demandes de capacité influence les choix de distribution.
- Dispositions permanentes: mécanismes automatiques, de manière involontaire (réflexe)
- Intentions temporaires: mécanismes contrôlés, manière volontaire (prêter attention).
Interaction entre attention volontaire et involontaire
Fol, Remington et Johnston: l’attention involontaire peut dépendre de l’attention volontaire et vice-versa.
Expérience avec indice et cible:
- Si l’indice est aléatoire et neutre, pas fiable, ou de la même couleur que la cible: mobilisation involontaire de l’attention (la cible est identifiée plus rapidement si l’indice marque le même carré que la cible). L’indice a dans ce cas un effet facilitateur.
- Si l’indice est aléatoire et neutre et la cible de couleur, il n’y a pas de meilleure sélection. Si les sujets se basent sur la couleur pour sélectionner la cible (attention volontaire), il faut que l’indice soit aussi de couleur pour qu’il attire l’attention de façon involontaire.
La théorie multimodale de Johnston et Heinz
L’attention sélective nécessite de la capacité.
La quantité de capacité investie dans la tâche va de façon croissante, depuis les modes précoces de sélection vers les modes tardifs de sélection.
L’attention est flexible selon la demande.
Expérimentation:
- Deux tâches (subsidiaire et principale)
- Différentes conditions: Tâche principale (une liste ou deux listes de mots). Il faut répéter les mots pour voix H ou F (perceptuel = attention précoce) et il faut répéter les mots selon une catégorie (sémantique = attention tardive).
Tardive demande plus de capacité.
La performance varie selon la charge de la tâche (1 ou 2 listes).
Le modèle de Pashler
Sélection précoce et sélection tardive.
La pratique d’une tâche peut la rendre automatique ce qui réduit la capacité attentionnelle associée.
Traitement automatique: accomplir des opérations mentales qui nécessitent très peu d’effort mental.
Les processus automatiques et l’encodage automatique
Sans intention, sans conscience, n’interfèrent pas avec les autres, s’effectuent rapidement, peu influencés par la quantité d’information.
Encodage automatique et lecture.
L’encodage automatique
Hasher et Zacks: deux types de traitement mnésiques:
- nécessitent un effort important
- nécessitent très peu voir aucun effort (apprentissage incident sans effort conscient comme les souvenirs).
Information enregistrée automatiquement:
- Fréquentielle
- Spatiale
- Temporelle
Lecture automatique
On voit les mots ensemble plutôt que des lettres succinctes. La compétence de lecture est complexe et nécessite donc un traitement automatique.
L’inhibition des processus automatiques
Si les processus automatiques sont sans efforts, l’attention est alors nécessaire pour bloquer ces mécanismes.
Effet Stroop: interférence produite par une information non pertinente lors de l’exécution d’une tâche cognitive automatique. Le besoin d’inhiber rallenti le temps de réaction.
Les ressources multiples et l’attention partagée: Kantowitz et Knight
L’attention est un ensemble de ressources ayant différentes fonctions.
Deux tâches peuvent être réalisées simultanément si elles exploitent des ressources différentes.
- Tâche 1: motrice avec variation de la distance.
- Tâche 2: cognitive avec variation de la difficulté.
Les deux tâches isolées exigent de l’attention (augmentation de la difficulté affecte la performance).
Les deux tâches effectuées simultanément: si on augmente la difficulté de l’une cela n’affecte pas la performance de l’autre.
DONC: existence de ressources attentionnelles distinctes indépendantes.
Les ressources multiples et l’attention partagée: McLeod
Deux tâches simultanément avec modalités différentes:
- Tâche 1: motrice pour les 2 groupes
- Tâche 2: verbale pour groupe 1 et motrice pour groupe 2
La performance est nettement moins bonne quand la réponse à la tâche de discrimination (la 2) est motrice car la modalité est identique à la tâche 1.
Modèle des ressources multiples: facteurs affectant la capacité
Des facteurs peuvent affecter la capacité de combiner 2 tâches même si les modalités sont différentes:
- Ressemblance ou proximité entre les tâches (modalité, processus, réponse)
- Niveau d’expertise des tâches
- Difficulté des tâches
Application des études sur l’attention
Conduite automobile et cellulaire.
- Stryer et Johnston: conduite automobile simulée et tâche simultanée. Dans la double tâche avec cellulaire (main ou main-libre) le temps de réaction était plus lent. Pas d’effet de la radio.
DONC: les conversations téléphoniques interfèrent avec les demandes attentionnelles élevées de la conduite. - Autre étude: conduite automobile simulée. Condition simple et double tâche cellulaire selon que le trajet est facile ou difficile. La tâche simultanée est de répéter des mots ou en générer.
Générer des mots demande plus d’effort mental que la simple répétition.
