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Développement de l'enfance à l'adolescence > L'attachement > Flashcards

L'attachement Flashcards

1
Q

Quelle est la définition de l’attachement

A

Lien affectif, durable et réciproque entre un enfant et la personne qui en prend soin

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Q

Quelles sont les deux composantes de l’attachement

A
  • Sécurité
  • Exploration
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3
Q

Selon la perspective psychanalytique de Freud, l’attachement se développe à quel stade

A

Oral

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Q

Selon la perspective psychanalytique de Freud, la gratification est procurée par quoi

A

L’allaitement

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Q

Selon la perspective béhavioriste, pour le conditionnement classique, c’est …. entre la mère et l’assouvissement de la faim

A

L’association

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6
Q

Selon la perspective béhavioriste, pour le conditionnement opérant, les comportements positifs de l’enfant suscitent des comportements … de la mère

A

Positifs

(L’enfant augmente ces comportement, et ainsi la proximité de sa mère)

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7
Q

Selon la perspective béhavioriste, pour l’apprentissage social, c’est … de modèles pour apprendre à créer des relations

A

Observation

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8
Q

Selon la persective éthologique de Harlow, quel est le but de son étude

A

Vérifier l’importance de la nourriture dans l’établissement d’une relation avec la mère

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9
Q

Selon la persective éthologique de Harlow, quelle est sa contribution principale

A

Importance du réconfort dans l’établissement du lien parent-enfant

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10
Q

Selon la persective éthologique de Lorenz, qu’est-ce que le phénomène de l’empreinte

A

Pendant les premières heures de vie, les bébés oies suivent le premier objet qu’ils voient

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11
Q

Selon la persective éthologique de Lorenz, quelle est sa contribution principale

A

Tendance innée, programmée génétiquement, à maintenir la proximité de la mère

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12
Q

Quelles sont les contributions primordiales associées aux deux perspectives éthologiques

A
  • Le sentiment de sécurité
  • Génétiquement programmé
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13
Q

Qui est associé à la théorie de l’attachement

A

John Bowlby

(Pédiatre et psychanalyste anglais)

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14
Q

Bowlby travaille auprès de quel groupe d’individus

A

Orphelins

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15
Q

Quels sont les éléments importants associés à la théorie de l’attachement

A
  • L’enfant a besoin d’établir des liens d’intimité forts avec la personne qui assure ses soins
  • Ce besoin est aussi important que le besoin de nourriture
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16
Q

Quels sont les étapes du développement de l’attachement

A
  • Pré-attachement (de la naissance à 2-3 mois)
  • Émergence de l’attachement (dès 2 mois)
  • Attachement véritable (vers 6 à 8 mois)
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17
Q

Quels éléments sont associés à l’étape de pré-attachement

A
  • Comportements d’attachements innés
  • Pas d’orientation vers une personne précise
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18
Q

Quel est l’élément associé à l’étape de l’émergence de l’attachement

A

Orientation des comportements d’attachement vers le donneur de soin

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19
Q

Quel est l’élément associé à l’étape de l’attachement véritable

A

Une personne, habituellement la mère, devient la principale figure d’attachement

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20
Q

Qu’est-ce que la base sécurisante

A

Une personne se sent bien et exploite mieux son potentiel lorsqu’elle sait qu’elle peut compter sur une figure d’attachement en cas de difficulté.

(Développement d’une confiance en la disponibilité de la mère)

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21
Q

Qu’est-ce que les modèles opérants internes

A

Au fil des interactions, l’enfant développe une représentation mentale des relations de soi et d’autrui

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22
Q

Les MOI portent sur quels aspects

A
  • Modèle de soi
  • Modèle d’autrui
23
Q

Les modèles opérants internes ont une influence jusqu’à quelle âge

A

L’âge adulte

24
Q

Les MOI guident l’enfant dans sa manière de … les relations interpersonnelles

A

Percevoir

25
Q

Quels sont les facteurs d’influence associés aux modèles opérants internes

A
  • Sensibilité maternelle
  • Rôle du tempérament
26
Q

Qu’est-ce que la sensibilité maternelle

A
  • Capacité de répondre de façon rapide, appropriée et cohérente aux signaux émis par l’enfant.
  • Facteur principal associé au développement de l’attachement

(Particulièrement important lorsque l’enfant manifeste de la détresse)

27
Q

Quels sont les 3 éléments associés à la sensibilité maternelle

A
  • Prévisbilité
  • Cohérence
  • Chaleur
28
Q

Qu’est-ce que le rôle du tempérament

A

Ajustement entre le tempérament de l’enfant et les comportements du parent

29
Q

Qui est la collaboratrice de Bowlby et qui a fait l’élaboration de la Situation Étrangère

A

Mary Ainsworth

(Psychologue)

30
Q

Quelle est la clientèle de Ainsworth

A

Enfants ougandais

31
Q

Quelles sont les 3 grandes catégories de l’attachement

A
  • Sécurisant
  • Insécurisant/évitant
  • Insécurisant/ambivalent
32
Q

Qu’est-ce que la Situation Étrangère

A
  • Situation en laboratoire permettant d’évaluer l’attachement chez les jeunes enfants (9-18 mois)
  • Épisodes de séparations et de réunions
33
Q

Quels éléments sont observés dans la Situation Étrangère

A
  • Proximité entre la mère et l’enfant
  • Contact physique
  • Exploration de l’environnement
  • Résistance ou recherche de contact
  • Intéractions à distance
  • Réaction de l’enfant au RETOUR de la mère
34
Q

Quels sont les éléments associés à l’attachement sécurisant

A
  • L’enfant recherche la proximité de sa mère, mais explore également son environnement
  • Au départ de la mère, l’enfant peut devenir en détresse
  • Au retour de la mère, l’enfant accueille avec joie et est consolé par sa présence
35
Q

Quels sont les éléments associés à l’attachement insécurisant/évitant

A
  • L’enfant porte principalement son attention sur les jouets
  • Au départ de la mère, l’enfant réagit peu sur le plan comportemental
  • Au retour de la mère, l’enfant demeure distant
36
Q

Quels sont les éléments associés à l’attachement insécurisant/ambivalent

A
  • L’enfant manifeste une préoccupation constante à l’égard du parent (peu d’exploration, anxiété)
  • Au départ de la mère, l’enfant manifeste une grande détresse
  • Au retour de la mère, l’enfant n’est pas consolable
  • Réaction importante à la présence de l’étrangère
37
Q

Quelles sont les manifestations comportementales associées à l’attachement désorganisé/désorienté

A
  • Comportements contradictoires
  • Comportements incomplets, interrompus
  • Stéréotypies, postures anormales
  • Mouvement lent ou figé
  • Appréhension envers le parent
  • Désorganisation ou désorientation
38
Q

Quels sont les comportements maternels associés à la désorganisation

A
  • Retrait maternel
  • Réponses négatives intrusives
  • Confusion des rôles
  • Comportement effrayés ou effrayants
39
Q

Quels sont les résultats de l’étude classique

A
  • Lors de la tâche de résolution de problèmes, les enfants sécures sont plus enthousiastes, collaborent mieux au demandes de la mère et démontrent moins de frustration ou d’affects négatifs
  • L’attachement sécure à 18 mois est associé avec davantage de recherche d’aide auprès de la mère à 24 mois
  • L’attachement insécure à 18 mois est associé avec moins de collaboration avec la mère à 24 mois
40
Q

Dans l’étude classique, qu’est-ce qui a été observés et à quel moment

A
  • 18 mois: Évaluation de l’attachement de l’enfant
  • 24 mois: Tâche de jeu libre, puis rangement et tâche de séolution de problèmes (Les problèmes ne peuvent être résolues sans l’aide de la mère)
41
Q

L’étude du Minnesota a duré sur une période de combien de temps

A

Environ 30 ans

42
Q

Combien il y a avait de dyades mère-enfant dans l’étude du Minnesota

A

200

(Contexte de pauvreté: Modérément à risque sur le plan psychosocial)

43
Q

Dans l’étude du Minnesota, l’évaluation de l’attachement s’est affectuée comment

A

Par la Situation Étrangère à 12 et 18 mois

44
Q

Dans l’étude du Minnesota, quelles sont les 3 grandes sphères sur lesquelles il y a une comparaison des enfants sécures et insécures

A
  • Confiance en soi
  • Régulation émotionnelle
  • Compétence social
45
Q

Au niveau de la confiance en soi, quels sont les éléments associés à la théorie de l’attachement

(ÉM)

A
  • Les enfants qui peuvent avoir confiance en leur parent deviendront indépendants
  • Les enfants avec un attachement insécurisant risquent davantage d’être dépendants.
46
Q

Au niveau de la confiance en soi, quels sont les résultats de l’étude

(ÉM)

A

À l’âge scolaire, les enfants insécures (évitant et ambivalents) sont évalués comme étant plus dépendants par leur professeur

47
Q

Au niveau de la régulation émotionnelle, quels sont les éléments associés à la théorie de l’attachement

(ÉM)

A
  • Un historique d’attachement sécure procure une fondation pour la régulation émotionnelle
  • Notions de développement de la régulation émotielle (Régulation externe avant)
48
Q

Au niveau de la régulation émotionnelle, quels sont les résultats de l’étude en lien avec les enfants sécures

(ÉM)

A
  • Meilleur ajustement de l’expression des émotions
  • Meilleure résistance au stress
  • Moins d’aggresivité, de colère et d’abandon devant les problèmes sociaux
49
Q

Au niveau de la compétence sociale, quel élément est associé à la théorie de l’attachement

(ÉM)

A

Attachement sécurisant associé à des représentations positives des relations

50
Q

Au niveau de la compétence sociale, quels sont les résultats de l’étude en lien avec les enfants sécures

(ÉM)

A
  • Meilleure compétence social
  • Participants actifs dans les groupes de pairs
  • Moins d’isolement
  • Plus grande empathie
  • Qualités de leadership
51
Q

Au niveau de l’attachement et la psychopatholgie, quels sont les éléments en lien avec l’attachement sécurisant

(ÉM)

A
  • Facteur de protection
  • Moins de problèmes de comportement lorsqu’un stress familial est présent
52
Q

Au niveau de l’attachement et la psychopatholgie, quels sont les éléments en lien avec l’attachement insécurisant

(ÉM)

A
  • Risque modéré d’inadaptation
  • Dépression (É et A)
  • É : Trouble de conduites
  • A: Anxiété
53
Q

Au niveau de l’attachement et la psychopatholgie, quels sont les éléments en lien avec l’attachement désorganisé

(ÉM)

A
  • Risque élevé d’inadaptation
  • Haut taux de symptômes psychiatriques

Développement de l'enfance à l'adolescence (8 decks)

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