Kapittel 9

Question 1

Hva menes med ABAB-design?

Answer 1

ABAB-design er en av de vanligste formene for N = 1-designene. Målet er å se om endring er påvirket av tiltak/intervensjon/manipulasjon ved å gjennomføre gjentatte målinger og replikasjoner av effekten.

(A) - Baseline
(B) - Tiltak/Intervensjon/Manipulasjon

Etter å ha gjort A-B, vil man gå tilbake til å observere målatferden uten manipulasjon igjen. Siden man gjennomfører dette gjentatte ganger vil det styrke bevis på effekten av intervensjonen enn enklere A-B-design.

Se side 286 for å lese om ABAB-design.

Question 2

Forklar hva en “basisline” er.

Answer 2

I forskningsdesign, spesielt innen anvendt atferdsanalyse (ABA) og eksperimentell psykologi, refererer “basisline” til en referansefase hvor atferden til en deltaker måles uten noen form for intervensjon. Hensikten med baseline-fasen er å etablere et utgangspunkt eller en standard for å sammenligne effektene av senere intervensjoner.

Om det er vanskelig å huske hva dette er, så kan man se at ordet kan se ut som “base” eller “basic”, og “line” er “linje”. Altså dette er basen av en prosess. Man starter ofte med en basisline som er uten manipulasjon for å kunne lettere måle effekten av tiltaket.

Question 3

Hva er blindt design? Kom gjerne med eksempler.

Answer 3

Blindt design er et forsøk på å minimere forventingene deltakere kan ha til en studie. Det er ekstremt viktig i undersøkelser av medikamenter der det kan forekomme forventingseffekter, noe som er kjent som placebo.
I et blindt design vil ikke deltaker vite noe om pilen vedkommende får er virksom eller ikke, men forsøksleder vet dette.

Se side 271 for å lese om blindt design.

Question 4

Hva er “carryover effects”?
Hvordan kan dette påvirke et eksperiment?

Answer 4

Dette beskriver en problemstilling ved innengruppedesign. Det omhandler om effektene av gjentakelse av betingelsene i et eksperiment.
Carryover effects er at én betingelse senere påvirker betingelser i eksperimentet.
Det er tre hovedkilder:
(1) personens atferd
(2) manipulasjon
(3) måleprosedyren

Kan tenktes som “overførte effekter”.

Se side 264 for å lese om carryover effects.

Question 5

Hva menes med design med endrede kriterier (changing-criterion-design)?

Answer 5

Dette er et design som begrepet beskriver, at kriterier endres underveis.
Et design med endrede kriterier (changing-criterion-design) innebærer at forskeren etter en baseline-observasjon innfører et krav til endret atferd som det er relativt lett å oppfylle. Senere endres så kravene trinnvis i overkommelige sprang.
Eksempler på dette kan være å redusere antall kopper kaffe man inntar hver dag, at man starter med å ikke drikke mer enn 10 kopper, deretter endre kravet til å være 7 kopper hver dag.
Hvis den spesifiserte målatferden endres i takt med de endrende kravene, indikerer dette at tiltakene faktisk har en effekt.

Se side 288 for å lese om design med endrede kriterier.

Question 6

Hva er dobbelt blindt design innen blindstudier?

Answer 6

Dette er en lignende form for blindt design innen blindstudier, i dobbelt blindt design vil verken deltaker eller forsøksleder vite hvilke piller som gis til hvilke personer. Dette er da et forsøk på å for eksempel minimere eksperimentatorfeil eller annen form for manipulasjon som kan påvirke resultatene av studiet.

Se side 271 for å lese om dobbelt blindt design.

Question 7

Forklar faktorielle design. Ta for deg eksempler på hva et faktorielt design kan være.

Answer 7

Dette er måten man utfører et eksperiment for å innhente mer informasjon man nødvendigvis ikke får ved å gjøre andre eksperimentelle design.
Et faktorielt design er et eksperimentelt design som manipulerer to eller flere uavhengige variabler eller faktorer

Eksempel - Et faktorielt design med to faktorer: oppgave (lett vs. vanskelig) og motivasjon (høy vs. lav)
Gruppe 1 - (oppgave: vanskelig) (motivasjon: høy)
Gruppe 2 - (oppgave: vanskelig) (motivasjon: lav)
Gruppe 3 - (oppgave: lett) (motivasjon: høy)
Gruppe 4 - (oppgave: lett) (motivasjon: lav)

Se side 272 for å lese om faktorielle design.

Question 8

Hva er feilvariasjon?

Answer 8

Feilvariasjon refererer til variasjonen i den avhengige variabelen som ikke kan forklares av de uavhengige variablene i et eksperiment. Det er variasjon som skyldes ukontrollerte eller tilfeldige faktorer, snarere enn de systematiske effektene forskeren er interessert i å studere.
Den effekten vi tilskriver den manipulerte variabelen, kalles systematisk variasjon.

Se side 281 for å lese om feilvariasjon

Question 9

Definer og forklar “hovedeffekt”. Kom også med eksempel på hvor vi kan se en hovedeffekt, og hva dette kan fortelle oss.

Answer 9

Ved å sammenligne gjennomsnittet av to eller flere faktorer og se på forskjellen mellom dem, så er dette hovedeffekten av den spesifiserte faktor.

Se side 274 for å lese om hovedeffekter.

Question 10

Hva er et innengruppedesign?

Answer 10

Dette er et design med flere nivåer av den uavhengige variabelen. I et innengruppedesign vil alle gruppedeltakerne testes under alle betingelsene.
Dypere forklart er det en type eksperimentelt design der de samme deltakerne blir eksponert for alle betingelser eller nivåer av den uavhengige variabelen. Dette betyr at hver deltaker fungerer som sin egen kontroll, og deres prestasjoner eller responser sammenlignes på tvers av de forskjellige betingelsene.

Se side 270 for å lese om innengruppedesign.

Question 11

Hva er Interaksjonseffekter? I hvilke tilfeller vil vi finne Interaksjonseffekt?

Answer 11

Interaksjonseffekter i et faktorielt design foreligger hvis effekten av én variabel avhenger av nivået på en annen variabel.

Question 12

Hva er komplekse eksperimentelle design?

Answer 12

Eksperimentelle design som er mer avanserte, ofte mer tilpasset til det som skal undersøkes.

Tre viktige varianter av komplekse eksperimentelle design:
1. Variabelen manipuleres i flere nivåer.
2. Gjentatte (repeterte) målinger
3. “komplekse” design der to eller flere uavhengige variabler manipuleres.
(s. 258)

Question 13

Hva er kvasi-eksperimentelle design?

Answer 13

Design som ikke fullt oppfyller kravene til eksperimentelle design, som er: (a) randomisering og (b) manipulasjon av uavhengig variabel.
Eks. måler to klasser, klassene er ikke randomisert.
(s. 290)

Question 14

Hva er Latin square-design?

Answer 14

Latin square-design sørger for at hver betingelse inntreffer like ofte i hver rekke som i hver kolonne i en krysstabell.
(s. 266)

Question 15

Hva er mellomgruppedesign?

Answer 15

Mellomgruppedesign er en form for repeterte målinger der hver gruppe inngår hver sin betingelse.
(s. 262)

Question 16

Hva er mixed design?

Answer 16

Mixed design er når to forskjellige design kombineres.
Eks. Gruppemanipulasjon og repeterte målinger: høy vs lav belønning manipuleres for to forskjelige grupper og den avhengige variabelen måles flere ganger.
(s. 278)

Question 17

Hva menes med motbalansering?

Answer 17

Motbalansering er når rekkefølgen av betingelsene varieres systematisk. Dette gjøres for å sikre at rekkefølgen på betingelsene ikke slår ut i resultatene og truer den indre validiteten.
(s. 265)

Question 18

Hva er Mozart-effekten?

Answer 18

Mozart-effekten er en effekt om at musikk under læring kan påvirke økning av iq.
Dette ble testet med et randomisert pretest-posttest-design med fire grupper.
(s. 271)

Question 19

Hva er multiple baseline-design?

Answer 19

Multiple baseline-design innebærer at flere observerte atferdsformer eksponeres for manipulasjon på ulike tidspunkter.
Det kan også være for flere personer eller situasjoner, der at for eksempel personene utsettes for manipulasjon ved forskjellige tidspunkter.
For at dette skal funke må atferdsformene være uavhengige av hverandre.
(s. 288)

Question 20

Hva er multivariate design?

Answer 20

Et design med flere avhengige variabler kalles multivariate design.
Eks. Lærer som undersøker bestemt undervisningsmetode (uavhengig variabel), og prestasjonen på to forskjellige fag er de avhengige variablene.
(s. 280)

Question 21

Definer hva N = 1-design er

Answer 21

N = 1-design er eksperimentelle situasjoner hvor data fra bare én deltaker undersøkes om gangen.
Det er en form for design med repeterte målinger bare at det kun er ett individ som undersøkes, fordi personens data på ulike tidspunkter og ved ulike manipulasjoner kan gi info om eksperimentelle effekter.
(s. 280)

Question 22

Hva er oppfølgingsstudier?

Answer 22

Eksperimenter som følger av et annet eksperiment for å samle mer informasjon.
Ved et enkelt eksperiment er det kun én bestemt manipulasjon som blir studert, så for å eventuelt kunne utforske noe videre, må man utføre flere eksperiment med andre manipulasjoner.
(s. 261)

Question 23

Hva er parametriske studier?

Answer 23

Undersøkelser som systematisk utforsker effekt av ulike nivåer på den uavhengige variabelen.
Eks. antall kopper kaffe ifht. prestasjon.
(s. 269)

Question 24

Hva menes med repeterte målinger?

Answer 24

Det er helt enkelt at hver deltaker måles mer enn én gang på den avhengige variabelen.
(s. 262)

Question 24

Hva er randomized controlled trial (RCT)?

Answer 24

Gruppedesign der den uavhengige variabelen manipuleres kvalitativt.
Eks. behandling for depresjon. Deltakere randomiseres til fire grupper, der tre av de er forskjellige behandlingsmetoder og en er kontrollgruppe.
(s. 270)

Question 25

Hva er replikasjoner?

Answer 25

Gjentakelser av en undersøkelse.
(s. 289)

Question 26

Hva er variansanalyse?

Answer 26

Variansanalyse er en statistisk teknikk som sammenligner flere gruppegjennomsnitt samtidig.
(s. 277)

Question 27

Hva er en visuell inspeksjon?

Answer 27

Visuell inspeksjon er når forskere bruker det blotte øye for å inspisere å undersøke grafiske data.
Forskere har en tendens til å overse svake men reliable effekter. I tillegg er det fort gjort å gjøre feilvurderinger.
(s. 285)

Question 28

Hva er Yerkes-Dodsons lov?

Answer 28

Yerkes og Dodson videreførte tenkingen om parametriske studier, og fant at det optimale nivået for aktivering avhenger av vanskelighetsgraden på oppgaven som utføres: Jo vanskeligere oppgaven er, desto lavere vil den optimale aktiveringen være.
(s. 269)