Kapittel 9

Question 1

Når var behaviorismens storhetstid?

Answer 1

1910-1960

Question 2

hovedfokuset til behaviorismen

Answer 2

studere ytre atfeden, noe observerbart

Question 3

Forutsetninger for behaviorismen

Answer 3

• liten entusiasme i den nye psykologien
• Hugo Munsterberg: rik på desimaler, fattig på ideer.
• krise i bevissthetspsykologi -> laboratoriet -> uenig i hva psykologi forsker på.
• objektivisme

Question 4

de mest kjente innen dyreforskning

Answer 4

Thordike og pavlov

stimuli, respons forholdet

Question 5

Bekhterev

Answer 5

en alternativ psykologi hvor atferd hos dyr og mennesker er en form for reflekser -> refleksologi

Question 6

atferd versus mentale prosesser

Answer 6

a) mentale prosesser forklarer og forårsaker
b) ytre atferd indikerer bevissthet og mentale prosesser

Question 7

John B Watson

Answer 7

Grunnleggeren av behaviorisme
han ville finne sansenes rolle når en rotte finner vei gjennom labyrint.
- hemmet ulike sanser, mente muskelsans (kinetisk) var sentral

s-r teori, objektivitet, fremskritt, atferdsobservasjon

Question 8

behoviorismens metode

Answer 8

atferdsobservasjon:
- kontrolerte forhold
- laboratorieeksperinent
- dyreforskning
- skåre atferd

Question 9

målet til behaviorismen

Answer 9

predikere og kontrollere atferd
- individets frihet og lykke

lik funksjonalistisk syn

Question 10

behaviorismens begreper

7 viktige begreper

Answer 10

stimuli, respons, reflekser, vaner, diskriminasjon, emosjoner, subvokal tale (tenkning)

Question 11

S-R teori

Answer 11

refleks til prototypen av all atferd.
konsekvenser:
- elementarisme: flere elementer i en kjede
- reaktiv organisme: reagerer kun til simuli
- periferalisme: ikke fokus på det sentrale
- spesifisitet: atferd knyttes direkte til utløsende stimuli
- assosiasjonisme: læring ved betinging (motsetning til pos forsterkning og thordike)
- enviromentalisme: lite rom for arvelighet

watson, gamle ideer erstattet med nye ord.

Question 12

watson sin forskning

Answer 12

emosjonens opprinnelse
- hvilke stimuli til respons

Question 13

lille albert eksperimentet

Answer 13

betinge frykt til rotte ved bruk av høy skremmende lyd -> redd for rotte og andre lignende objekter (generalisert frykt)

Question 14

Mary Cover Jones: peter

Answer 14

peter var livredd for kaniner. Ble vist kaniner mens han satt trygt og spiste, bevegde kanin nærmere og etterhvet ble frykten avbetinget -> desensitiviteringsprosedyre (atferdsterapi)

1924

Question 15

kritisert for:

Answer 15

overfladisk, forenklet, materialistisk, mekanistisk = lite menneskelig

Question 16

Karl Lashley

kritikk

Answer 16

hemmet kinetisk sans ved nevrokirurgiske inngrep på rotter som watson mente var sentral -> demed motbevist,
konkluderte med massevirkningsprinsippet = hvor stor grad av hjernevevet som er ødelagt bestemmer om assoiasjon skjer eller ikke

Question 17

akvipotensialitetsprinsippet

Answer 17

alle deler av storhjernen har samme mulighet til å assosiere

Question 18

medfødte egenskaper

Answer 18

senere eksperimenter viser oss at vi har en medfødt frykt for edderkopper eller slanger som gjør at det er lettere å betinge frykt for disse enn f.eks. klosser

Question 19

neobehaviorisme

Answer 19

age of theory, vekt på evolusjon, S-R, atferdspsykologi og læringsteori

1930-60

Question 20

læringspsykologiens grunnbegreper

Answer 20

Stimuli, respons, forsterkning, ekstinksjon, generalisering og diskriminering

Pavlov

Question 21

Thorndikes virkningslov

Answer 21

forsterkning: rotter unngår støtet som man har lært er dær ved et signal. fortsetter atferden selv etter støt avtar

unngåelsesbetingning og fluktbetingning

Question 22

skille mellom to typer betingningslæring

Answer 22

○ Betingning av type 1 og type 2 (Konorski og Miller)
○ Læring av type S og type R (skinner)
○ Respondent vs operant (skinner)
○ Klassisk vs instrumentell betingning (Hilgard og Marquis)
○ Sign learning vs solution learning (Mowrer)

Question 23

Tolmans kognitive læringsteori

Answer 23

atferd som målrettet
- mellomliggende variabler
- woodworth: S-O-R modell (ikke begrense oss til det observerbare)
- tolman og Honzik: latent (skjult) læring

gestalt

Question 24

Hulls atferdssystem

Answer 24

hypotetisk deduktivt system
- reaksjonspotensialet: måle tendens
- motivasjon, læring, fradrag og hemning
- drifkraft -> stimuli, indre og ytre vekker drivkraft
- motivasjon fører til atferd hvis organismen vet hva den skal gjøre
- sHr = habit strength

Question 25

skinner og eksperimentell atferdsanalyse

Answer 25

avviste mellomliggende variabler
radikal behaviorisme
enig med virkningsloven
skinnerboksen: diskriminanter og reguleringsmekanisme
opetant atferd: pos og neg forsterkning ut fra konsekvens

Question 26

shaping

Answer 26

forsterke all atferd som peker i riktig retning of beveger seg på måten gradvis nærmere de helt korrekte responsene

Question 27

Sosial læringsteori

Answer 27

studie med mennesker - læring gjennom observasjon
- albert bandura: bobodoll og self afficacy = mestringstro
- seligman (dyr): lært hjelpløshet

Question 28

Donald O. Hebb

Answer 28

mentale funksjoner burde kunne lokaliseres spesifikt, = dannet nettverk av forbindelser innen cellegrupper = arousal/aktivering

Question 29

U-Kurve fra 1955

Answer 29

Vi blir flinkere å utnytte informasjon når aktivitet stiger, når vi når et visst aktivitetsnivå går vi i overtenning og evnene våre blir negativt påvirket