Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Développement de l'enfant > Jeu chez l'enfant et relations entre pairs > Flashcards

Jeu chez l'enfant et relations entre pairs Flashcards

1
Q

Quelles sont les trois étapes des relations entre les pairs?

A

1) 6 mois à 2-3 ans
2) à partir de 2-3 ans
3) à partir de 4 ans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Qu’est-ce qui caractérise la première phase de l’émergence des relations entre pairs?

A
  • observation et imitation de l’autre
  • échange (offrande) d’objets
  • jeu parallèle (sans interagir, peu langage)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Qu’est-ce qui caractérise la deuxième phase de l’émergence des relations entre pairs?

A
  • plus grande utilisation du langage (facilite la communication entre eux)
  • émergence du jeu associatif
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Qu’est-ce que le jeu associatif?

A

Quand les enfants sont impliqués dans des activités séparées et qu’ils interagissent ensemble mais pas de tentative d’influencer l’autre dans son activité, pas de but commun.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Les enfants interagissent pourquoi?

A
  • demander du matériel
  • commenter l’activité de l’autre
  • informer l’autre de son activité
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Qu’est-ce qui caractérise la troisième phase de l’émergence des relations entre pairs?

A

Émergence du jeu coopératif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Qu’est-ce que le jeu coopératif?

A

Quand les enfants jouent les uns avec les autres et que leurs interactions gravissent autour d’un but commun.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Vrai ou faux. Dès l’âge d’un an, l’enfant peut avoir une préférence marquée et durable pour un ou des enfants en particulier

A

Faux c’est dès l’âge de 2-3 ans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Vrai ou faux. Les relations d’amitié vers 2-3 ans peuvent être assez stables dans le temps (1 an ou plus)?

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Est-ce que l’agressivité physique est normale?

A

Oui c’est un phénomène naturel et fréquent chez les enfants d’âge préscolaire (2 à 6 ans).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Qui est en général plus agressifs?

A

Les gars

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

À quel âge survient le pic d’agressivité?

A

Vers 2-3 ans.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Est-ce que l’agressivité reste stable après le pic?

A

Non ça diminue par la suite.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Que se passe-t-il entre 3 à 6 ans au niveau de l’agressivité?

A
  • diminution de l’agressivité physique

- augmentation de l’agressivité verbale

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Qu’est-ce que l’agressivité verbale?

A

Se moquer, traiter de noms, menacer.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quels sont les facteurs liés à la diminution de l’agressivité entre 3 et 6 ans?

A

1 - le développement du langage
2- le développement de la capacité d’auto-contrôle
3- les intervention des adultes
4- les réactions négatives des autres enfants face au comportement agressif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Que font les adultes lors de comportement agressif?

A

Ils interviennent pour

  • punir ou réprimander l’enfant
  • lui demander de s’excuser
  • enseigne des stratégies alternatives pour résoudre des conflits
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Que signifie avoir de meilleures capacités d’autocontrôle?

A

Meilleure capacité à se contrôler

Meilleure tolérance à la frustration et à attendre

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

En quoi le développement du langage explique la diminution de l’agressivité?

A

Plus habile à s’exprimer donc ça lui donne d’autres moyens pour exprimer sa frustration plutôt que d’avoir recours à l’agressivité.

20
Q

Certains enfants sont particulièrement agressifs durant quelle période?

A

Période d’âge préscolaire (2 à 6 ans)

21
Q

Quels sont les résultats d’études longitudinales sur ces enfants?

A
  • ceux qui sont très agressifs à l’âge préscolaire vont demeurer agressifs à l’âge scolaire et adolescence
  • si enfant 6 ans très agressif, va être agressif à 15 ans et plus à risque avoir cpts violents et délinquants.
  • 6 ans niveau modéré agressivité, ça tend à diminuer
  • si à 6 ans faible niveau, à l’adolescence l’agressivité diminue presque totalement.
22
Q

Quelle est la caractéristique importante des enfants agressifs?

A

Biais attributionnel négatif

23
Q

Que signifie avoir un biais attributionnel négatif?

A

Attribuer des intentions hostiles/négatives aux autres
- interprète négativement les intentions des autres
Ces gens sont continuellement sur la défensive, toujours prêt à se défendre
perdure durant la période scolaire.

24
Q

Les enfants très agressifs à l’âge préscolaire sont plus à risque à l’âge scolaire?

A
  • de maintenir un niveau élevé d’agressivité
  • d’être rejeté par leurs pairs
  • d’avoir un faible rendement scolaire
25
Q

Les enfants très agressifs à l’âge préscolaire sont plus à risque à l’adolescence?

A
  • d’avoir des problèmes scolaires (faible rendement, absentéisme et décrochage)
  • d’avoir des comportements délinquants
  • de s’associer avec des pairs délinquants
26
Q

Quels sont les 4 facteurs associés à un niveau élevé d’agressivité?

A

1 - facteurs reliés à l’enfant
2- facteurs reliés à la relation P-E
3- facteurs reliés à l’écologie familiale
4- émission de tv/jeux vidéos violents.

27
Q

Quels sont les facteurs liés à l’enfant?

A
  • faibles habiletés langagières
  • tempérament difficile de l’enfant
  • faibles capacité d’auto-contrôles
28
Q

Quels sont les facteurs liés à la relation parent-enfant?

A
  • pratiques parentales coercitives/agressives
  • discipline inconsistante des parents
  • attachement insécurisant-désorganisé
29
Q

Quels sont les facteurs liés à l’écologie familiale?

A
  • présence de conflits conjugaux/violence conjugale
  • pauvreté
  • événement stressant vécu par la famille
  • vivre dans un quartier violent
30
Q

En quoi la présence de conflits conjugaux ou violence conjugale est relié à un haut niveau d’agressivité?

A

L’enfant apprend que les conflits se règlent par la violence ainsi que le stress vécu par l’enfant dans ce milieu tendu le rend moins tolérant, plus agressif.

31
Q

En quoi la pauvreté est reliée à un haut niveau d’agressivité?

A

Le stress économique est transmis à l’enfant donc le parent peut-être plus colérique envers son enfant.

32
Q

En quoi vivre dans un quartier violent est relié à un haut niveau d’agressivité?

A
  • davantage d’enfants plus vieux
  • l’enfant est exposé fréquemment à de la violence, à des modèles agressifs
  • notion de stress : peur de se faire frapper quand il se promène dans son quartier.
33
Q

En quoi les émissions de télévision/jeux vidéo violent sont reliés à un haut niveau d’agressivité?

A
  • beaucoup de temps passer sur la télé/j.vidéos
  • message envoyé : violence est récompensée
    Émission : violence physique est valorisée = héros
    Jeux : par la violence on passe à des niveaux supérieurs = renforcement.
34
Q

Pourquoi les enfants de moins de 8 ans sont particulièrement influençable par les émissions/jeux vidéos violents?

A

Car ils ont de la difficulté à distinguer la fiction de la réalité, pas capable de se décentrer.

35
Q

Et un jeune de 10-12 ans, va-t-il être influencé pareil étant donné qu’il fait la distinction entre réalité et fiction?

A

Oui il sera influencé et peut avoir plus de comportements agressifs.

36
Q

Comment sont les relations d’amitié à l’âge scolaire?

A
  • cercles d’amis de même sexe
  • ils vont passer la plupart de leurs temps libre avec amis
  • différences entre les relations d’amitié de filles et de gars.
37
Q

Quelles sont les caractéristiques des relations d’amitié chez les filles?

A
  • groupe restreint à 2-4 amies
  • s’adonnent à des activités diverses (marelle, corde)
  • à 9-10 ans principale activité ; jaser, se faire des confidences
  • plus d’agressivité relationnelle
  • but : créer des relations intimes
38
Q

Quelles sont les caractéristiques des relations d’amitié chez les gars?

A
  • groupe amis plus nombreux : 6 à 8
  • généralement activité sportives/physiques
  • présence esprit de compétition
  • peu d’échanges intimes
  • plus agressivité ouverte/franche
  • but : compétition et activité
39
Q

Quelles sont les fonctions des relations d’amitié?

A

Elles aident à
1- développement des habiletés sociales
2- développement d’un sentiment d’appartenance
3- développement de son identité : concept/estime de soi
4- développement de l’autonomie de l’enfant

40
Q

En quoi l’amitié aide au développement des habiletés sociales?

A

Lui apprend à négocier les conflits
Prendre sa place
Sens de l’humour
Empathie et entraide

41
Q

En quoi l’amitié aide au développement d’un sentiment d’appartenance?

A

Lui montre qu’il n’est pas seul
Amis lui donnent du soutien et affection
Plaisir partagé

42
Q

En quoi l’amitié aide au développement de son identité?

A

En se comparant aux autres, cela peut aider à le définir

Reçoit le regard des autres sur lui

43
Q

En quoi l’amitié aide au développement de l’autonomie de l’enfant?

A

L’enfant sort de son milieu, passe plus de temps sans adulte
Cela aide à se détacher des adultes
Les relations avec autres enfants sont d’égal à égal car le rôle de l’autre enfant n’est pas de prendre soin de moi.

44
Q

Dans le vidéo “Le jeu, c’est du sérieux”, quelles sont les deux façons d’entrer en relation avec les autres enfants?

A

1) offrir un jouet

2) imiter l’autre

45
Q

Pourquoi la présence d’agressivité est normal pour le développement des enfants?

A

Parce qu’elle est utilitaire pour développer leur identité, pour leur permettre de s’affirmer.

Développement de l'enfant (8 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions