Intro Flashcards
Dans vos propres mots, comment définissez-vous ou expliquez-vous le travail de l’ergothérapeute ?
tableau blanc: engagement/ participation/ motivation /autonomie / dans les occupations significatives dans le cadre des différents roles sociaux
occupations: sens pour la vie mais aussi positifs pour influencé la santé /mentale et physique)
les occupations importantes pour nous peuvent ne pas l’être pour l’autre
Le nouveau né a deja des occupations a realiser (certaines roles sociaux lui sont accordé)
les occupations vont forgée notre identité occupationnelle : je suis maman/ professeur , on me definit comme ca (identité occ)
L’Ergo aide la personne laide a renforcer identité occ en realisant occ, prend en compte le contexte
Triangulation entre la personne , environnement et occ
Mais qu’est-ce que la partcipation occupationnelle chez un enfant ?
Quels sont les rôles sociaux et occupationnels de l’enfant?
chez l’Enfant : meme chose
Lerog intervient aupres de lenfant lorsque inquietude ou preoccupations surviennent par rapport a son engagement / rendement occ (Actuels ou futures)
Deja chez lenfant on peut avoir preoccuaptions futures comme lecole qui arrivera dans années futures!!
D’autant plus important chez l’enfant car il ets en developpement et il forge son identité occ
Il faut adapter notre attitude car l’enfant est beaucoup plus spontanné, l’ergo regarde FACTEURS PERSONNEL, ENVIRONNEMNENT ET LE CONTEXTE ET LA PERFORMANCE (ecart entre celle de l’enfant et celles attentdues)
Différents roles: Coequipiers, famille, amis/ important de reconnaitre pour leur estime de soi.
Engagement?
implication de l’enfant dans les occupations liées à ses rôles
- sans difficulté dans le rendement associé à ses différentes occupations
- sans obstacle de l’environnement
Proportion importante de co-occupations et Importance du « moment présent »
performance mutuellement partagée d’une occupation avec quelqu’un d’autre et qui exige un partage intentionnel sur les plans physique et psychologique
Importance du « moment présent » – plaisir et jeujeu = occupation centrale dans premiere année (même quand rentre a l’école)
La partcipaton occupatonnelle chez l’enfant et le lien avec le dveloppement?
– Changement dans les occupations dans le temps (croissance, maturation et interactions)
– Unique à chacun: interaction entre l’enfant, ses intérêts, ses habiletés et ses forces avec les opportunités offertes
– Changements graduels et prévisibles ou brusques et inattendus
PO: Facteurs d’influence
Intrinsèques
• Niveau développemental, habiletés sociales, âge, sexe,…
– Extrinsèques
• Famille: valeurs, culture, aspects financiers, horaire,
entourage
• Communauté: culture, environnement physique, programmes sociaux, .
Notre responsabilité en tant qu’ergothérapeute
Optimiser la participation, l’engagement et le rendement de l’enfant
– …dans les occupations qui sont liées à ses rôles sociaux
– … dans le contexte naturel (social, physique,…) dans lequel elles sont réalisées
– … selon les priorités de l’enfant et de sa famille
Promouvoir l’engagement et la participation de l’enfant à
la maison, à la garderie, à l’école et dans sa communauté.
ergo en général et plus spécifique chez l’enfant (diapo rajoutée)
Accent sur l’occupation: sa signification pour l’individu, son
importance pour la santé et le bien-être.
• Intervention basée sur une analyse des comportements, des
performances, des occupations et de leur contexte de
réalisation (analyse du rendement et de l’engagement
occupationnels).
Détermine de quelle façon les facteurs personnels (capacités
et incapacités) de l’enfant influencent son engagement, sa
par>cipa>on et son rendement;
• Détermine de quelle façon l’environnement et le contexte
supporte ou limite (facilitateurs et obstacles) l’engagement,
la par>cipa>on et le rendement de l’enfant;
• Iden>fie l’écart entre la performance de l’enfant et celle
aBendue (ex: les exigences de l’ac>vité, les normes) et
interprète l’importance et les causes de cet écart;
• Vise, par ses interven>ons, à faciliter l’engagement, la
par>cipa>on et le rendement occupa>onnels de l’enfant et
permeBre le développement d’une iden>té occupa>onnelle
sa>sfaisante.
Pourquoi plus de demande en ergo?
- Facteurs environnementaux (ex :crise de verglas avec l’Augmentation de stress et plpus de cas d’Autisme )
• Changements dans les modes de vie(ex: arents plus agées (risque) plus de fecondation in vitro, plusde jumeau)
• Augmentation de la survie des nouveau-nés à risque
• Exigences de la société (On veut tout faire, etre bon en tout, exigences elevé et beaucoup de pression sur accomplir dans toutes les activités)
• Efficacité du dépistage
• Changements dans les critères diagnostics
• Promotion de la profession (bouche a oreille, promotion et efficacité )
Impacts sur la pratique
Clientèlesuivi
– Changement DE clientèle
– Changement DANS clientèle • Interventionprécoce
• Milieuxdepratique
Raisons de consultation
Diagnostics spécifiques
• Limitations fonctionnelles (trouble de la coordination, paralysie cérébrale)
• Expertise
• Prévention et promo0on de la santé
Milieux de pratique
Soins aigus – programmes- clientèles/cliniques spécialisées (ex: enfant qui naissent sous poid optimal)
• Centres de réadaptation – CRDI et CRDP* (DI ou DP)
• CLSC
• Écoles (commissions scolaires)
• Cliniques privées
Particularités de la pratique auprès des enfants
- Contexte de développement de l’enfant
• Collaboration avec la famille/pratique centrée sur l’enfant et
sa famille
• Attitudes, comportements, collaboration « typiques » des enfants
• Intervention dans plusieurs milieux de vie de l’enfant et avec plusieurs intervenants
• Valeurs, culture, expériences propres au clinicien VS celles de la famille
Accent mis sur les forces (Strength-based focus)
Identifier et encourager les forces uniques de l’enfant
• Évaluer les forces en plus de tenter de comprendre les difficultés
• Intervenir en se basant sur les forces identifiées
• Modifier les perceptions de l’entourage
