Interventions: apprentissage moteur Flashcards
développement apprentissage moteur enfant
- pst de base (DV, DD’ assis , genou, 1/2 genou, debout)
- ch. pst (roulade, s’asseoir, rampe, se lever debout)
- activités motrices avancées (sauter, sautiller, dribbler)
V ou F: il faut suivre la séquence de développement moteur global
faux!
- tenir compte de l’âge
- en fct de ses capacités
- en fct des but
V ou F: DMC il faut leur faire expérimenter mvt , mais pas les cas sévères
faux! sévères aussi
V ou F: LOPB - il faut faire sentir le vrai mvt lors période de récup
vrai
vrai ou faut: tâche abstraites plus faciles qui tâches concrètes
faux, tâches concrètes plus faciles que tâche abstraites pcq il y a plus info provenant de l’env pour aider à la tâche à faire
vrai ou F: motivation = rôle imp
vrai
vrai ou faux: erreur est essentielle à l’apprentissage
vrai, mais il ne faut pas provoquer de découragement par échecs répétitifs
quest ce que le but de la tâche doit prendre en compte pour que ça soit motivant
- âge
- culture
- expérience personnelles enfant - but relier à l’action (glisser)
- but relier mvt (monter marche)
quoi faire pour généraliser et transférer apprentissage
implique maison , garderie, communauté
V ou f , il ne faut pas de fatigue lors de l’apprentissage moteur
FAUX!!!! il faut fatigue pour apprentissage
comment donner info p/r à l’activité
démo
instructions verbales
comment donner instruction verbales
concises, simples, adaptés
utiliser Language métaphorique (saut de lapin)
- external focus
c’est quoi l’external focus
attention de l’Enfant est dirigée sur le résultat du mvt attendu est plus efficace que infernal focus où l’enfant est sur comment faire le mvt
vrai ou f: utiliser slant instruction verbale est efficace quand les situations ont déjà était expérimentés
vrai
V ou f: reps de tâche entraine son acquisition
vrai
le faire a la maison, école, parc…
quelles sont les diff approches développer pour apprentissage moteur
- entrainement orientée vers la tâche (talk orienté training)
- approche cognitives :
- CO-OP
- imagerie mentale
V ou F: l’entrainement orientée vers la tâche (talk orienté training) permet acquérir habilités et participations active
V
‘entrainement orientée vers la tâche (talk orienté training) avantages:
- activités p/r âge et développement
- enfant actif, plaisir, motivé
- but fct
- **resolution pb par enfant
- ** implique entourage dans choix de but
exemple ‘entrainement orientée vers la tâche (talk orienté training)
- apprentissage pst base bebe
- marche
- escaliers
- sauts
- frapper ballon soccer au lieu de faire équilibre sur un pied sans but
- entrainement tapis roulant Avec / sans
TDC : quel type entrainement est le plus efficace pour l’apprentissage des activités ciblées et la participation de l’enfant
entrainement orientée vers la tâche+++
TDC: quand est ce que l’approche cognitive est utilisée
pour résoudre tâches
comment utilise l’approche cognitive
- questionner enfant pour qu’il puisse apprendre
- permettre essayer diff dtrtégies
- faire comprendre ce qui n’as pas bien fonctionné
- stratégie (GOAL_PLAN_DO_CHECK
- demander ce que enfant a compris
chez quelle clientèle l’approche cognitive est efficace
dMC
comment l’approche cognitive est différent de l’entrainement orient.é vers la tâche
- planif du mvt par l’Enfant
- il décide comment faire /essayer
- analyse par lui même ce qui a fonctionne ou pas
paramètres apprentissage moteur
selon tolérance enfant
c’est quoi la chose la plus importante dans l’apprentissage moteur
repetition +++++ dans tout les milieux de vie
