Implications de la classe sociale d'origine du déviant dans le traitement de la déviance Flashcards
Camboredon a effectué une série de recherches et d’enquêtes menées sur commune parisienne entre 1961 et 1967:
- sur jeunes, clubs, sur ménages, jeunes ayant affaire à la police pour indigents divers , délinquants soumis à mesure d’éducation surveillés
Que permettent ces études en réalité ?
Permettent de critiquer comment les statistiques utilisées pour création d’objets délinquance juvénile
Les statistiques :
Utilisation de stat :On dispose de tableaux représentants :
- fréquence des délits
- nature des délits
- caractéristiques des socioéconomique des délinquants
- lieux d’apparition
- Sexe des contrevenants
- Age
En générales, les chiffres rendent de quoi?
De délinquance officialisée.
Il ne s’agit pas du phénomène délinquant mais de frange d’individus qui ont été désignés et étiquetés comme délinquants par agents représseurs, entrepreneurs de moral
La majorité des délits commis par mineurs = petits délits ( bagarre, vol etc) -> statistiquement banales mais représentation de cette délinquance juvénile correspond à cette idée de banalité
Littérature basée que sur stat = peu finale -> stat utiles mais études qualitatives permettent d’aider, compléter par ex : entrer dans histoire de vie etc -> regarder dans discours médiatiques aussi
Utilisation des stat :On a tendance à croire que délinquance augmente : est ce vraiment le cas?
Non pas forcément!
Une multiplication des délits peut traduire simplement un effet de système. = autrement dit, certains changements dans le système pénal peuvent avoir des effets sur officialisation de délits, faisant croire à une apparente augmentation de ces derniers
Utilisation de stat :
Une multiplication des délits peut traduire simplement un effet de système. = autrement dit, certains changements dans le système pénal peuvent avoir des effets sur officialisation de délits, faisant croire à une apparente augmentation de ces derniers
Quelles sont ces changements ? (4)
- Multiplication des dénonciations : - de tolérance, risque/violence, + recours mobilisation appareil pénale)
- Agents represseurs + actifs : descente de flics pour contrôle sur stupéfiants
- Changements dans la procédure : on envoie + de dossiers de police a juge
- Nvx délits : ex: occupation des jeunes dans immeubles
=> Le réservoir de délits peut très bien rester le même alors que officialisation augmente !
Les agents represseurs peuvent être très interventionnistes ou peu interventionnistes :
Quels types de délinquance découle de ces 2 options ?
Agents très interventionnistes :
=> Délinquance officielle élevée / cachée faible
Agents peu interventionnistes :
=> Délinquance cachée forte / officielle faible
==> Mais les 2 restent relativement stables !! ( a moins qu’il y ait changements politiques)
Utilisation des stat:
La délinquance des grands ensembles ; où esk’il y a le + de criminalité ?
En Suisse, on a + de chance de se faire cambrioler en ville que en campagne
La délinquance est marquée dans les grands ensembles urbains, que de surcroît sont peuplés majoritairement par les milieux défavorisés
Camboredon montre que c’est la répartition et interactions entre classes sociales qui jouent un rôle déterminant dans les processus de criminalisation dans les grands ensembles
=> + il y a mixité sociale, + délinquance officialisée sera importante !!!
Utilisation de stat :
Qu’engendre une communauté hétérogène ?
—> Opposition entre morales de classes —>
conflits éthiques—>
contrôle désignation et dénonciation : ex : on appelle police pour que jeunes arrêtent leur fêtes
=> Donc délinquance officielle + élevée par rapport à cachée
Utilisation de stat :
Qu’engendre une communauté homogène ?
—> Morale de classe unique —>
Peu de conflits éthiques —>
Solidarité autodiscipline autorégulation : ex: on appelle - police et on va voir jeunes et on demande directe de baisser music
=> Donc délinquance cachée plus élevée que officielle
Quelles sont les diff de classe sociale dans la délinquance ?
Les chiffres laissent apparaître que la grande majorité des délinquants est issu des classes défavorisées ( le droit pénal est un outil disciplinaire, de domination)
=> Différence qualitative et quantitatives entre les délinquances en fonction de classe sociale
Justice de classe, car gestion diff des illégalismes par l’intermédiaire de la pénalité faisant partie des mécanismes de domination.
But = montrer comment ressortissants de classes défavorisées ne sont pas traités de la même manière du point de vue pénal.
Ex: pas idem d’avoir avocat commis d’office VS tenor barreau si + riches
Donne un ex de diff de classe sociale et de délinquance : Délits comme par entreprises poursuivi au civil ou impunité totale
En 2006? Compagnie à déversé mauvaise essence à Abidjan, 17 morts et personnes ont prouvées qu’elles ont été touchées = indemnisations.
Reconnus coupables de «négligences» or normalement, ils avaient du avoir 2 ans de prison mais ils ont payé et ont pu sortir le soir même.
Conclusion: Délits entreprises rarement poursuivis en pénal, si c’est le cas sanction symbolique ( amende)
Explique la diff de classe entre jeunes venant de classes supérieurs et moyenne et de classe inférieurs
- > Jeunes de classes supérieurs : délinquance = incident passager produit par une crise, peu risqué de récidives donc - admonestés car famille censée assurer un encadrement suffisant
- > Garçons classe moyenne risqué - d’être conduit au poste et s’il l’est, risque - d’être fiché coupable et condamné ( diff cmpts par rapport a police au niveau regards, vêtements etc)
Qeske la délinquance anomique ?
Absence de règles passagères et qu’on retrouve chez certains ressortissants de classes à la crise d’adolescence, chez riches
Qeske la délinquance endémique ?
Analogie médicale
Analogie médicale à Malaria: Dans pays 0 riches, conditions de vie de milieu populaire chaleur, humidité, moustique etc => conditions propres au lieu qui favorisent maladie chez pauvres ( classes pop)
Del endémique = propre à condition de vue des classes pop -> condition de vie : chômage, petit appart etc => produisent + de taux de mortalité et suicide aussi
Rappel habitus: Class pop -> manger bcp de féculent car pas cher et bcp énergie
Qui fait la délinquance anomique?
Les classes moyennes & supérieurs
Explique la réponse de délinquance anomique avec les classes supérieurs et moyennes
A quoi est associé cette del?
à famille monoparentale car on pense que pas assez de ressources pour recarder —>
Si Emploi du père pas stable par ex -> peu de possibilités de promotion , argent -> peu de reconnaissance sociale =
=> réponse informelle : recadrage par les parents : si les 2 parents avec bon job ( vision ancienne de famille , pas comme ça ajd !)
Taux de DJ plus important que d’autres de la même classe social
Qui fait la délinquance endémique ?
Les classes populaires
Explique la réponse de délinquance endémique avec les classes populaires
Part + grande de délinquants précoces et récidivistes ->
Réponse institutionnelle : éducative comme en Suisse ou répressive dans pays pauvres)
Quelles sont les 5 caractéristiques de la délinquance anomique par rapport à la délinquance endémique ?
- La variable sexe joue un rôle moins important ( tjrs + de garçons)
- Il exists - de récidives car parents arrivent à mieux recarder ( + ressources) que familles populaires
- fréquente autour de la crise d’ado
- Augmentation de part des délits autres que vols
- on s’élève dans la hiérarchie sociale, + les traits précédents sont accentuées
Tensions et malentendus de classes :
2 recherches :
- Formes de régulation publique de maltraitance infantile :
- > financé par Grand conseil genevois , 2004-2005
- > 34 entretiens compréhensifs avec agents éducatifs affiliés aux 3 services de l’Office de jeunesse
- > 31 dossiers d’enfants maltraités
- Vie privée des classes populaires :
- > financée par fonds national suisse de recherche scientifique , 2005-2008
- > 23 entretiens qualitatifs approfondis avec ternes ( en très large majorité de milieux populaires souvent peu scolarisées)
Qu’ont montré ces études ?
De quoi dépend le déploiement de l’habitus pédagogique dans les classes populaires et moyennes et supérieurs ?
Ont montre qu’il y a un habitus pédagogique dans classe moy et sup différent de classe pop
Ça dépend des conditions matérielles et symboliques
Quel est l’habitus pédagogique des classes moyennes et supérieurs?
Coacher enfant, l’accompagner , l’écouter , négocier avec lui, le consulter, être flexible et non autoritaire , travailler l’env pour favoriser son apprentissage
Sanction différée
Quel est l’habitus pédagogique des classes populaires ?
Éducation directive, plutôt répressive. ( modèle autoritaire)
Règles strictes que l’enfant ne doit pas transgresser. La peine arrive sur le champ.
Sanction physique modérée
Explique le modèle éducatif de l’habitus des classes moyennes et supérieurs
=> Négociateur ou democratiques
Conditions matérielles : par ex: logement relativement spacieux qui favorise individualisation et peut diminuer conflits
Conditions symboliques : par ex: gestion des systèmes relationnels complexes. La persuasion et manipulation remplacent autoritarisme ( accès à parole)
Le modèle éducatif négociateur ou démocratique tend à augmenter avec …?
Le capital scolaire détenu par les parents de milieux populaires
Cb de % d’universitaires et chez milieux populaires avec le modèle éducatif négociateur ou démocratique ?
Universitaires : 65%
Milieux populaires : 21%
Quelles sont les 3 conséquences du modèle éducatif négociateur ou démocratique ?
- Intériorisation de règles comportementales
- Gouvernement par la parole
- Poursuite de l’autorégulation chez enfant
Quel est le modèle éducatif des classes moyennes et supérieurs ?
Négociateur ou démocratique
Quel est le modèle éducatif des classes populaires ?
Autoritaire
Ex: Gérer temps de enfant sur iPhone -> vu qu’on peut atteindre une meilleure éducation grâce à de meilleures conditions de vie comme techno : on a tendance à devenir + stricte
Les familles encadrées par dispositif institutionnel de lutter contre la maltraitance enfantine développent 3 types de réactions :
Lesquelles ?
Quelles interventions ?
- Rejet de l’étiquette mauvais parent => pour certains encore normale de frapper enfant pour éduquer donc garde ça
- Repli parental sur sphère domestique => reste discret
- Formes de mauvaises consciences => on intériorise étiquette posé par agents de système éducatif et vont sentir que sys éducatif = pas légitime et vont essayer d’utiliser nvx habitus pédagogique préconisé par systems -> en fonction de famille, agents de système ont intervention diff
=> Intevention représsive en cas de non collaboration :Signalements, retraits de garde
=> Intervention légère en cas de collaboration de famille à changer : Conseils doux, refus de signalement ( pas signalé comme famille maltraitante)
Explique les % de del chez classes pop et moy et supérieur
Classes pop: + de del précoce et récidivistes => endémique
—> del : 73% des jeunes -> 89% G et 11% F
—> Précoce ( 14 ans) : 24%
Classe moy et sup:
—> del: 22% des jeunes -> 81% G et 19% F
—> précoce : 14-17%
Chez qui se retrouve le + del grave et récidiviste ?
H de statut socio eco bas, milieu pop
La del diminuer au fur et à mesure de …?
Qu’on monte dans classes sup
