Education, socialisation et deviance Flashcards
Quel est la métaphore de Kuhn avec les points ?
Par rapport à nos réactions à la déviance
Chaque génération a tendance à se representer la jeunesse comment ?
Quelle est mauvaise, mais ça ne repose pas sur bases scientifique
Representation de jeunesse :Quel est le pb sur la jeunesse?
On a des attentes démesurées sur jeunesse par rapport aux moyens qu’on donne pour acquérir responsabilité qu’on veut exiger d’eux -> ces moyens sont difficiles d’accès ( ex: trouver travail) et on exige de + en +
Situant cette idee de représenter jeunesse c’est aussi dire que ces phénomènes ont une historicité => ça n’à pas tjrs été la même chose avant et mnt et ici et après
Qu’évoque pour vous le dicton “Jeu de mains jeu de vilains” ?
Le duel —> peut servir comme métaphore pour interroger notre rapport à violence
Historicité délinquance : explique le duel et son évolution
C’était réservée à qui?
Le duel a d’abord été toléré comme moyen de résolution de conflit et de limitation de violence
—> contraignait adversaires à communiquer avec dialogue ( lieu, heure etc) c’était déjà prise de distance par rapport à violence spontanée
Duel = réservé aux aristocrates à l’époque qui exerçaient droit à faire duel pour garder honneur et de l’autre côté les principes pour utiliser sur le terrain de batailles
Petit à petit => passification progressive => duel devient interdit
Historicité délinquance: Comment a évolué le rôle de la violence ?
Par le passé, la violence remplissait rôle de langage collectif + ou - normal, acceptable, cette violence découlait d’un ordre établit, une hiérarchie ( les hommes sur femmes, les âgés sur jeunes) et progressivement,
La violence devient tabou majeur et les sociétés vont s’appliquer un contrôle sévère sur les jeunes hommes célibataires, peu diplômés et milieu pauvre ( auteurs de violence principale) et sur système judiciaire, éducative
Historicité :Où est ce qu’il y a le taux d’homicide le + élèvé en 2000?
Pk?
En Colombie, ensuite en Russie ( 3ème Usa et 4ème France)
La violence qui conduit au meurtre est tjrs homme de 20-30 ans dans milieux populaires pauvres et avec peu de scolarité
Une - bonne distribution de richesse d’un pays amené à + d’homicide
Pk mesurer le taux d’homicide ?
Délit le + lourd ,
Pour mesurer rapport à violence = indicateur
Quel est le taux d’homicide mesuré en Europe au 13e siècles ?
En Europe, au Moyen Age, on avait 100 meurtres par 100’000 habitants
Qui sont les gens qui sont + enclins à la violence ?
Les gens des milieux défavorisés ont - de choses à perdre que les gens des milieux favorisés ( qui peuvent perdre leur métier ou être critiqué; ils ont + de chose à perdre )
Les gens dans milieux populaires ont + de chance de ne pas avoir de travail et sont + souvent soumis à des contrôles d’identité => Cela engendre un sentiment d’injustice qui va les pousser vers violence
Historicité de délinquance :
Temps historiques longs et courts : est ce qu’on dirait jeunesse dangereuse ou jeunesse en danger ?
La situation se dégrade , les gens sont violents. On est face à une jeunesse dangereuse et il y a des périodes où on n’a pas assez de recul sur ce qui nous arrive.
Dans des moments de croissances démographique, il y a de - en - de possibilités d’insertion pour les jeunes hommes, il est en + de difficultés à trouver un emploi et un logement indépendant des parents. ( Sachant que emploi et logement se sont des passages pour devenir adulte)
La violence la + importante commise dans les pays développé comme la Suisse est celle qu’ils comment contre eux même : suicide ou cmpt a risque.
=> C’est donc plutôt une jeunesse en danger qu’une jeunesse dangereuse
De qui provient la violence illégitime ?
Des particuliers
L’éducation viens de quelle origine latine ?
Educere: conduire dehors
Que permet l’éducation?
Doit permettre passage de existence spontanée à existence réfléchie
—> doit favoriser esprit critique, la possibilité de réfléchir et de se poser de façon autonome
Quelles sont les 3 fonctions de l’éducation ?
- Instruire
- former
- socialiser
=> permettent de savoir vivre ensemble : On prépare enfants en leur apprenant ce que nos ancêtre nous ont appris
Que permet la fonction de s’instruire dans l’éducation?
Permet possession de culture, concerne tous les savoirs nécessaires de tout les jours, mais aussi langagières et savoirs faites
Que permet la fonction de formation dans l’éducation ?
Permet d’acquérir des techniques pour s’insérer + tard
Que permet la fonction de socialisation ?
Permet d’acquérir aptitudes pour devenir citoyens
Quelles sont les 4 principes des 3 fonctions de l’éducation?
conformer,
stabiliser,
transformer,
innover
Qeske la socialisation ?
Processus biographique d’incorporation des dispositions sociales issues non seulement de famille et de classe d’origine mais de l’ensemble des systèmes d’action traversés par individu au cours de son existence
=> On apprend à vivre ensemble en lien avec fonction et instruction
Quelles sont les 2 sous types de socialisation ?
- Primaire
- Secondaire
Qeske la socialisation primaire ?
S’accomplit essentiellement à travers la famille et constitue le 1e palier d’affiliation sociale
Qeske la socialisation secondaire ?
Dynamiques permettant d’incorporer des nouvelles sphères ( politique, juridique, genree, professionnelle )
L’éducation spécialisée intervient quand ?
Quand il y a des erreurs dans éducation
Comment s’apprennent les normes ?
De jour en jour et petit à petit avec les diff experiences.
On peut avoir des normes morales qui peuvent être externes et qui vont être intériorisés et ne seront plus imposées explicitement. Pour qu’une norme s’apprenne, il faut que l’agent ( parent) intervienne
L’enfant remplace le parent, le prof ou entraîneurs par quoi?
Qesk’il faut selon Piaget pour permettre le dev de l’enfant ?
Par auto contrôle
Il ne faut pas que dev l’aspect cognitif mais les laisser jouer entre eux ( entre enfants)
L’éducation spéciale et déviance concerne qui?
Toutes les personnes présentant des besoins éducatifs particuliers
Horizon: inclusion à la participation sociale
Qeske l’autodétermination dans l’éducation spéciale ?
Faculté de pouvoir “agir comme premier agent causal de sa vie, faire des choix et prendre des decision en regardant sa qualité de vie, libre de toute influence externe excessive ou d’interférence
Qeske l’empowerment dans l’éducation spéciale ?
Accroissement du pouvoir de personnes ou groupes minoritaires
( ces personnes devaient avoir + d’impact dans domaine politique env etc)
L’éducation spéciale vise à tenir compte de quoi à la fois ? (4)
- Env de personne
- Caractéristiques personnelles
- Histoire
- Lien existant entre ces diff facteurs
Les politiques nationales adoptées en matière d’éducation spéciale doivent viser à assurer quoi?
Égalité d’accès à éducation et à intégrer tous les citoyens à la vie sociale et économiques de communauté
( doivent intégrer toutes les personnes)
Quel est le rôle des éducateurs spécialisés ?
D’ouvrer comme agents de transmission des principes meme de la civilisation.
Ils interviennent dans les ratages de cette transmission, auprès des enfants, d’adolescents, d’adultes, voire des personnes âgées, que maladie, l’injustice, les malheurs de la vie ont relégués dans institutions où ils exercent.
Éducation spéciale :
Quels pb avec malades mentaux ?
Ils pourraient ne pas être aptes à une réinsertion sociale conventionnelle : pas avoir d’emploi, logement indépendant, couple, famille…
Ils restent des acteurs possibles d’une action éducative axée sur idée que tous les humains devraient pouvoir participer d’une affiliation sociale avec conditions dignes d’existence.
Re-penser l’éducation en général et éducation sociale en particulier consiste aussi à quoi?
Nécessairement à re-penser l’éthique et politique, c’est à dire les conditions générales de possibilité d’intervention sur l’humain
Socialisation :
Qeske les normes?
Règles ou modèles de cmpt acceptables dans une société ou un groupe social spécifiques. Les normes sociales déterminent ce que les personnes peuvent faire et ce qui leur est interdit.
Apprises, elles reproduisent les valeurs dominantes
Ex: Dans groupe de fumeurs de cannabis, la norme est de fumer du cannabis => Toutes personnes à des tentations déviantes, on a intériorisé des contraintes sociales car on tient à notre réputation
Qesk’on utilise pour constater que qqch dévie ?
Point de repère = norme
Quelles sont les 2 types de normes sociales ?
Normes formelles et informelles
Qeske les normes formelles ?
Leur création a été codifiée, ritualisée selon procédure explicitee ( normes sportives, juridiques). La réaction sociale face à la transgression est standardisée
Ex: Dans cas de sport, ca peut être une expulsion lors d’un carton rouge
Qeske les normes informelles ?
Leur création n’est pas soumise à des règles préétablies ( bonnes manières, coutumes, mœurs). La réaction sociale face à la transgression peut être très variable
—> Peut se traduire par écart, rejet et colère
=> Elles ont un fort pouvoir normalisateur de contraintes a tel point que gens se comportent selon attentes
Socialisation :
Quelles sont les 3 caractéristiques de la déviance ?
- Mutabilité ( historicité)
- Relativité ( variabilité)
- Violabilité
Qeske la mutabilité?
Les contenus des normes peuvent changer s’il y a des changements de valeurs
Ex: avortement, cannabis, armée ( ne pas faire l’armée était punissable)
Qeske la relativité ?
Une norme n’est pas valable ni obligatoire, ni applicable pour toute situation et dans tous les endroits
-> Ex: dans le cas de légitime défense, le cas de the rest mis entre ()
Qeske la violabilité?
Les normes sont des modèles de conduite qui peuvent être respectés ou trangressés ( il y a sanction)
Explique le schéma droit pénal, consensus général et moral
Tout un chacun se comporte selon attentes.
Il y a une zone de variations admises et une zone d’excentricité.
Une relativité importante pour juger les autres car on est dans un cadre informel
Une personne se trouve dans une des zones selon l’observateur et cela dépend de observateur de ses intérêts et de ses valeurs
On va aller d’abord dans des transgressions supportables, puis on passe par déviance, puis à la fin, on a délinquance
Plus on s’éloigne du consensus général et plus cela sera formel
Il y a des cmpts avant délinquants qui sont permis mnt et inversement
La morale concerne consensus général jusqu’à délinquance
Le droit pénal = outil nécessaire pour délinquance
Une délinquance est + grave et demande une réponse pénale
Ces cmpts transgressifs qui mettent en danger la société évoluent
Socialisation :
Qeske l’effet centripète du système ?
Le pénal tend à conserver les personnes soumises à son emprise.
Métaphore sur effet centripète du système pénal :
Explique avec David 15 ans et la Protevtkkn judiciaire de la jeunesse et l’aide sociale à l’enfance
David a 15 ans et il a participé à un vol de DVD et a été repéré par système.
Sa mère était célibataire avec des pb psycho. Le système devait choisir s’il allait dans protection judiciaire de jeunesse ou aide sociale à enfance ( qui protège l’enfant en danger avec des actions de prévention individuelle et collectif ) la PJJ dit que l’on voulait pas de David car il a que un délit et ASE ne voulait pas s’occuper de lui car il avait déjà eut un délit.
Ce qui est absurde , s’il commettait un autre délit PJJ aurait pu l’aider
Devons- nous vrm arriver à une autre transgression pour des lois pour agir au bon fonctionnement de l’enfant?
Socialisation : L’effet centripète du système
Système pénal : un des buts de peine est la réinsertion sociale —-> amène à quoi? (3)
Métaphore : pénal revolving door
- Éducation spéciale : inclusion des personnes à la participation sociale
- Etat social de droit : approche rehabilitative
- Aspect rééducatif du droit pénal
Socialisation: Effet centripète du système :
Système pénal : un des buts de la peine est la réinsertion sociale
Donne un exemple avec les séjours en prison
Dans les séjours en prison, on devrait déployer des astuces pour rééduquer la personne selon attentes sociales.
On doit mettre en place une éducation spéciale dans prison.
Une fois que la personne a payé sa dette, elle va pouvoir être ré-inséré. Alors que la prison ne convient pas à une insertion sociale, mais un endroit où on apprend la récidive.
=> Les gens passé par la prison ont + de chance de re-commettre un délit que quand les personnes ne vont pas en prison.
La sanction peut être - forte et avec des résultats sur insertion dans socialisation car c’est l’idée que la personne a une punition et pas la durée de la punition ( comme la prison) qui a une incidence sur dissuasion du cmpt déviant
