identité cours 5 Flashcards
définition représentation collective:
ensemble des savoirs produits par une société dans sa globalité
à quoi fait référence le caractère transversal de représentation collective?
l’existence de croyances générales qui traversent une société dans son ensemble. Tout le monde dans cette société a la mm façon de penser
quelles sont les caractéristiques des personnes faisant partie d’une culture individualiste?
- Mode de pensée influencé par une vision analytique
(ex : Aristote, Socrate, Platon) : l’objet est expliqué par ses attributs et son appartenance à une catégorie. Être humain expliqué selon le faist qu’il a certain caract et appartient à un certain groupe liberté de parole, possibilité de se développer, s’actualiser - Les gens ont été habitués à se concentrer sur l’essentiel.
- Ils apprennent dès leur jeune âge à se percevoir eux-mêmes comme une personne importante.
quelles sont les caractéristiques des personnes faisant partie d’une culture collectiviste ?
- Mode de pensée influencé par une vision holistique (ex : Confucius) : l’objet est expliqué par son contexte. Vision qui dit que tout est relié et s’influence dans l’univers
- Les gens ont été habitués à regarder l’ensemble
- Ils apprennent dès leur jeune âge à se percevoir eux-mêmes comme un élément infime d’un tout plus grand.
comment est la représentation collective, le processus identitaires et la représentation identitaire dans les cultures individualiste?
- représentation collective: L’individu est l’unité de base de la société
- processus identitaires: Différenciation…
- intergroupe faible: On va moins comparer les groupes les uns par rapport aux autres
- intragroupe élevée: On va plus avoir tendance à comparer l’individu dans son propre groupe (intragroupe)
- représentation identitaire: Homogénéité endogroupe faible –>On va considéré les gens comme différent (unicité
comment est la représentation collective, le processus identitaires et la représentation identitaire dans les cultures collectiviste ?
- représentation collective: le groupe est l’unité de base de la société
- processus identitaires: Différenciation…
- intergroupe élevée: Bcp d’importance dans l’endogroupe, veut que mon endogroupe s’entraide
- intragroupe faible
- représentation identitaire: Homogénéité endogroupe forte –>On considère plus que les gens dans l’endogroupe sont pareil, se ressemble (dépersonnalisation
en conclusion quelles sont les 3 types de représentations que nous avons pour former notre identité et qu’est-ce qu’elles veulent dire?
- Représentation personnelle: comment je me perçoit
- Représentation collective: une société dans sa globalité
- Représentation sociale: comment perçoit les diff groupe
quels sont les 3 principes de bases de la théories des conflits réels?
- les gens sont égoïstes, alors vont tenter de maximiser leurs propres gains.
- Un conflit intergroupe est le résultat d’intérêts incompatibles entre les groupes. Conflit quand les gens veulent avoir une mm ressources.
- Les aspects sociopsychologiques des comportements intergroupes ne sont pas la compatibilité ou l’incompatibilité des intérêts, mais ils sont plutôt déterminés par eux. Ex aspects sociopsychologiques: préjugées envers les autres, croyances négatives, émotions négatives
quelles sont les observations de Shérif lors de la phase de compétition (2) ?
- Les enfants ont tendance à référer aux notions de justice. Les enfants disaient souvent que les autres ont trichés.
- Les enfants ont tendance à avoir un biais pro-endogroupe. Ex: penser que notre groupe est meilleure. C’est inconscient
quelles sont les observations de Shérif lors de la phase de coopération (3) ?
- Pour qu’il y ait des résultats positifs, il faut que les résultats de la coopération représentent un succès. Si échec les équipes vont dire que c’est la faute des autres, c’est sur que les relations vont empirer
- Un seul but supérieur n’est pas suffisant pour réduire l’hostilité. Faut plusieurs tâches qui demandent la collaboration
- La coopération n’élimine pas totalement les problèmes relationnels entre les deux groupes. Améliore les relations, pas disparition complète des problèmes
quels sont les résultats de l’étude de Aronson après avoir introduit les buts supérieurs ?
- Des relations plus positives entre les enfants et envers les enfants des autres groupes etniques
- Attitude plus positive envers l’école
- Estime de soi plus élevé chez les enfants
- Meilleures résultats scolaires
quels sont les résultats des études de Brief et al sur les effets de la diversité dans les entreprises et les communauté sur des employés actuels et éventuels faisant partie d’un groupe avantagé ?
Étude 1:
- Ont trouvé corrélation négative et significative plus il a de diversité moins il a de qualité dans les relations des travails
- Variable modératrice examiné: proximité dans la communauté. Exemple en lien avec: est-ce que dans votre milieu de vie il a des gens de la diversité? (proximité géographique)
- Relation entre diversité et qualité est plus forte pour les gens qu’il a des personnes noirs dans la communauté (corrélation négative)
Étude 2:
- Encore corrélation négative moins le gout d’aller travailler dans l’entreprise si bcp de diversité
- Variables modératrices: perception de conflit ethnique (au sec est-ce que déjà vu conflit ethnique?) et pourcentage dans la communauté
- Retrouve encore effet modérateur: le lien entre intérêt pour entreprise et diversité encore plus fort quand les gens on vu conflit dans leurs environnement
avant que le conflit arrive, qu’est-ce qu’il faut avoir crée?
un climat d’appartenance
quels sont les 6 critères à respecter dans l’utilisation de la méthode du paradigme des groupes minimaux?
- Il n’y a pas d’interaction entre les participants.
- Le groupe d’appartenance de chacun demeure anonyme.
- Le critère utilisé pour catégoriser les personnes n’est pas lié à la récompense qui leur sera donnée. Klee ou Kandinsky rien a voir avec jeton
- La récompense n’a pas de valeur instrumentale pour le participant qui la donne.
- Le participant doit avoir à la fois la possibilité d’allouer la récompense de manière juste ou discriminatoire.
- La récompense doit avoir une signification positive pour le participant. «vont imaginer c’est de l’argent»
comment se déroule l’étape de création des groupes dans l’expérience de Kadinsky et Klee?
- L’expérimentateur montrait aux participants une série de deux peintures abstraites : une de Kandinsky et une de Klee.
- Pour chaque paire, les participants devaient écrire sur une feuille, individuellement, laquelle des deux ils préféraient.
- Lorsque toutes les peintures ont été montrées, l’expérimen- tateur ramassait les feuilles et faisait semblant d’analyser les réponses.
- Ensuite, il annonçait à chaque participant, en murmurant à son oreille, qu’il faisait partie du « groupe des Klee ». Les participants devaient garder le secret. Personne savaient qui était dans quel groupe, était tous dans le mm
