Hoofdstuk 1: diagnostiek en classificeren van problemen

Question 1

Diagnostiek is een reflectiemoment voor handelen. Wat hoort er hierbij?

Answer 1

• analyse gemaakt over de aard van klachten
• inschatting van de ernst van klachten
• onderzoek naar oorzakelijke, instandhoudende, versterkende en beschermende factoren
• gevolgen voor de huidige situatie en de toekomstige situatie wanneer er geen hulp zou geboden worden
• wordt gekeken hoe de groot de kans is dat de problemen zich blijven voordoen
• informatie verzamelt over agogisch proces, begeleidingsproces of hulpverleningsproces

Question 2

Wat is het verschil tussen psychodiagnostiek en orthodiagnostiek?

Answer 2

Orthodiagnostiek is handelingsgericht terwijl psychodiagnostiek gericht is op diagnose.

Question 3

Wat is het resultaat van een diagnose?

Answer 3

• constateren en beschrijven
• categoriseren of classificeren
• adviseren of indiceren
• evalueren

Question 4

Hoe ziet het totale diagnostisch proces eruit? (2)

Answer 4

1) intakefase => strategiefase => onderzoeksfase => indicideringsfase => adviesfase
2) intakefase => strategiefase => indicideringsfase => adviesfase

Question 5

Welke 4 soorten diagnostiek heb je volgens De Bruyn?

Answer 5

• verhelderende
• classificerende
• verklarende
• indiciderende

Question 6

Welke soorten diagnostiek heb je volgens Pameijer en Beukering?

Answer 6

• onderkennende
• verklarende
• indiciderende

Question 7

Welke 3 soorten diagnostiek heb je volgens Grietens en Hellinckx?

Answer 7

• onderkennende
• classificerende
• behandelingsgerichte

Question 8

Wat is het doel van classificeren?

Answer 8

• input: ordenen van informatie en genereren van alternatieve hypotheses
• output: classificatie leidt tot output en communicatie
• beslissing geven over de hulpverlening

Question 9

Hoe ziet de geschiedenis eruit van diagnostiek?

Answer 9

1) Aristoteles: ladder of nature
2) 1845, Esquirol: eerste definitie van verstandelijke beperking en maakt een classificatiesysteem gebaseerd op kennis van het individu
3) 1848, Gridley Howe Samuel: classificatiesysteem dat verschil maakt tussen idioten, imbecielen en gekken
4) 1916, Binet: test ontwikkelt voor kinderen te selecteren voor het buitengewoon onderwijs
5) 20e eeuw, Goddard: gebruikte een test om kinderen met visuele beperkingen te classificeren

Question 10

Wat ordent een classificatiesysteem?

Answer 10

Gedrag, GEEN mensen.

Question 11

Welke modellen van functiebeperkingen zijn er?

Answer 11

• medisch model
• sociaal model

Question 12

Wat houdt het medisch model in van functiebeperkingen?

Answer 12

• abnormaal gedrag heeft een onderliggende biologische pathologie
• universeel
• deficit model

Question 13

Wat zijn de voordelen aan het medisch model?

Answer 13

• aantal beperkingen zijn geassocieerd of worden veroorzaakt door een defect
• deze situaties zijn niet geassocieerd met bv economische status of minderheidsgroepen

Question 14

Wat zijn de nadelen aan het medisch model?

Answer 14

• 80/90% van de handicaps heeft geen onderliggende conditie
• 30/60% van problemen van kinderen worden verklaard door kind factoren

= argumenten voor sociaal model

Question 15

Wat houdt het sociaal model van functiebeperkingen in?

Answer 15

• discrepantie tussen individu en sociale context door sociale barrières
• geen karakteristiek van het individu maar gaat over het spanningsveld tussen het individu en de omgeving

Question 16

Waarvoor staat het ICIDH?

Answer 16

International Classification of Impairments, Disabilities and Handicaps.

Question 17

Welke visie had men over ‘ziekte’ voor het ICIDH model?

Answer 17

Ziekte was een handicap.

Question 18

Wat zijn de 3 centrale termen binnen het ICIDH model?

Answer 18

1) impairements: beschadigingen
2) disabilities: onvermogen
3) handicaps: verminderde mogelijkheden in maatschappelijk leven

Question 19

Wat zijn de kritieken op het ICIDH model?

Answer 19

Causaliteit en negatieve terminologie is stigmatiserend, is het onderwaarderen van sociale en maatschappelijke omgeving.

Question 20

Wat werd er veranderd na de kritiek op het ICIDH model?

Answer 20

De woorden stoornis, beperking en handicap werden neutraal geformuleerd in activiteiten en participatie.

Question 21

Waarvoor staat ICF?

Answer 21

International Classification of Functioning, Disability and health.

Question 22

Wat houdt het ICF model in?

Answer 22

• intergratie van sociaal en medisch model
• geen defectmodel
• geen onderscheid tussen lichamelijk en psychisch functioneren

Question 23

Wat is het ICF model?

Answer 23

Het is een begrippenstelsel en model waarmee menselijk functioneren in het algemeen en eventuele problemen in het bijzonder kunnen worden beschreven.

Question 24

Wat zijn de 4 doelstellingen van het ICF model?

Answer 24

1) een wetenschappelijke grondslag voorzien
2) scheppen van een gemeenschappelijke taal
3) mogelijk maken van een vergelijking tussen data
4) bieden van een systematische codetaal voor informatiesystemen in de gezondheidszorg

Question 25

EV Het ICF model kan het menselijke functioneren beschrijven vanuit 3 mogelijke perspectieven. Welke 3?

Answer 25

1) beschrijven van functies en anatomische eigenschappen 2) beschrijven van activiteiten 3) beschrijven van participatie

Question 26

Welke 2 classificatiesystemen bestaan er?

Answer 26

- categoriaal classificatiesysteem - non-categoriale classificatiesysteem

Question 27

Wat zijn de kenmerken van het categoriale classificatiesysteem?

Answer 27

- psychiatrische stoornissen worden als onafhankelijke en duidelijk afgelijnde ziekte-entiteiten beschouwd - bij elke stoornis worden diagnostische criteria vastgelegd - categorieën en subcategorieën - fenotypisch - criteria

Question 28

Wat zijn voorbeelden van een categoriaal classificatiesysteem?

Answer 28

DSM-V, WHO, Cap-J

Question 29

Wat zijn de kritieken op het categoriale classificatiesysteem?

Answer 29

- complex - heterogene groep - niet betrouwbaar - observaties

Question 30

Welke benadering hoort er bij de categoriale classificatiesystemen?

Answer 30

Klinisch-psychologische benadering.

Question 31

Welke benadering hoort er bij de non-categoriale classificatiesystemen?

Answer 31

Empirisch-statistische benadering.

Question 32

Wat zijn de kenmerken van de non-categoriale classificatiesystemen?

Answer 32

- steunt op uitkomsten van multivariabel analyses op gegevens verzameld in grote steekproeven van kinderen - smalle- band syndromen - brede band factoren

Question 33

Tot welk classificatiesysteem behoort het ASEBA?

Answer 33

Non-categoriaal classificatiesysteem.

Question 34

Wat zijn de nadelen van het non-categoriaal classificatiesysteem?

Answer 34

- output hangt af van de input - statistiek ≠ inhoud - informanten kleuren informatie

Question 35

Wat zijn de voordelen van het non-categoriaal classificatiesysteem?

Answer 35

- basis in de empirie - items discrimineren tussen kinderen met en kinderen zonder problemen - verschillende informatiebronnen vergelijken - expliciet vergeleken met normgroep - gebruiksvriendelijk - veelvuldig gebruikt in onderzoek

Question 36

Tot welk classificatiesysteem behoort de DSM-5?

Answer 36

Categoriaal classificatiesysteem.

Question 37

Wat zijn de nadelen van de DSM-5?

Answer 37

- complex - geen informatie over interpersoonlijke relaties - probleem is persoonsgebonden - betrouwbaarheid - oorspronkelijk voor volwassenen - hoge face-validity

Question 38

Wat zijn de bezwaren tegen classificeren?

Answer 38

- vraagtekens bij betrouwbaarheid van classificatiesystemen - grote heterogeniteit in klasse - kind/persoon is drager van het probleem - etiketteren en stigmatiseren - relatie met behandeling/interventie?

Question 39

EV Is classificeren een etiologische uitspraak?

Answer 39

Neen, classificatie is een beschrijving van kenmerken en geen etiologische uitspraak.

Question 40

Wat doet de orthopedagogische diagnostiek?

Answer 40

Een uitspraak over de nodige interventie

Question 41

EV Kan psychodiagnostiek worden gedaan in het kader van orthopedagogische diagnostiek? En zo ja, zijn hier voorwaarden aan?

Answer 41

Ja, maar enkel en alleen met het oog op het beter begrijpen van de problemen in de opvoedingssituatie.

Question 42

Wat zijn de 3 types van opvoedproblemen volgens De Ruyter?

Answer 42

1) ontbrekende verbond 2) pedagogische handelingsproblematiek 3) de opvoeder belast het kind

Question 43

Wat zijn de bezwaren tegen het classificeren van de opvoedingssituatie?

Answer 43

- betrouwbaarheid van classificatiesystemen - blijft ervan uitgaan dat het kind de drager is van de problemen - etiketteren en stigmatiseren

Question 44

Welke spanningsvelden heb je binnen de orthopedagogische diagnostiek?

Answer 44

1) deductieve versus inductief 2) positivistische verus hermeneutische

Question 45

Wat is deductieve diagnostiek?

Answer 45

Diagnostiek op basis van theorie.

Question 46

Wat is inductieve diagnostiek?

Answer 46

Diagnostiek op basis van betekenis voor de betrokkenen.

Question 47

Wat zijn kenmerken van de positivistische diagnostiek?

Answer 47

- objectiviteit - buitenperspectief - distantie - gericht op verklaringen - praktijkwetenschapper: wetenschappelijk kennis gebruiken - ideaal wordt gebruikt gemaakt van evidence-based behandelingsstrategieën

Question 48

Wat zijn nadelen aan de positivistische diagnostiek?

Answer 48

- reductie - moet beschikken over veel verklarende theorieën - geldigheid van verklaring en relevantie ervan voor behandeling

Question 49

Wat is de hermeneutiek?

Answer 49

De leer van de interpretatie.

Question 50

Wat zijn de uitgangspunten van de hermeneutische diagnostiek?

Answer 50

- mensen handelen vanuit een perspectief - kennis van de wereld kan niet objectief zijn - problemen van mensen moeten begrepen worden tegen achtergrond van hun leefwereld - om betekenis van handelingen te begrijpen is het delen van gemeenschappelijke betekenis noodzakelijk - inductieve opbouw - nadruk op belang van dialoog

Question 51

EV Wat zijn de postulaten van een dialoog volgens de hermeneutische diagnostiek?

Answer 51

1) intentionaliteit 2) rationaliteit 3) authenticiteit 4) uniciteit

Question 52

Wat is de hermeneutische diagnostiek?

Answer 52

Zoeken naar bedoeling van gedrag, naar de mate waarin iemand zich rekenschap geeft aan zijn gedrag, mate van identificatie met zijn gedrag, naar mogelijkheden tot verandering.

Question 53

Welke methoden worden er gebruikt in de hermeneutische diagnostiek?

Answer 53

Gesprekken, projectieve methoden, kwalitatieve analyse van antwoorden.

Question 54

Wat is het doel van de hermeneutische diagnostiek?

Answer 54

Reflectie bieden op de eigen situatie en eigen handelen, het ontbreken van handelingsalternatieven.

Question 55

Wat is het doel van de hermeneutische diagnostiek?

Answer 55

Reflectie bieden op eigen situatie en handelen + ontdekken van handelingsalternatieven

Question 56

Wat zijn de nadelen van de hermeneutische diagnostiek?

Answer 56

- Ontkenning van de aanwezigheid van theorie - Geldigheid vd interpretatie, verklaring, unieke theorie door de diagnosticus - Begrijpen van een cliënt en het komen tot een geïnterpreteerd verband tussen actuele handelen en vroegere handelen, tussen handelen en situationele context… houdt niet noodzakelijk het vergroten van handelsmogelijkheden en -adviezen in - Aanpak van de door de interpretatie geïdentificeerde oorzaken of motieven van het problematisch handelen houdt niet in dat het probleemgedrag ook wordt opgelost

Question 57

Wat is het grootste verschil tussen positivistische en hermeneutische diagnostiek?

Answer 57

Ingenomen perspectief en belang van predictie.