👶 HC2 - Het jonge kind Flashcards
👶 Het jonge kind
Kinderen van 0-7 jaar
Vaak bij aanvang van vroeghulptraject nog onbekend wat er aan de hand is
👶 Ontwikkelingsstoornis
Problemen of symptomen bij kind die leiden tot lijdensdruk of belemmeringen in functioneren, waarbij rekening gehouden met ontwikkelingsniveau, of belemmeringen in participatie door gezin en kind aan dagelijkse leven
👶 Zorgintensieve kinderen
Verzamelterm waarbij niet beperking van kind centraal staat, maar betekenis die dit heeft voor ouders en brussen, doordat kind veel en langdurige ondersteuning nodig heeft van anderen
👶 DC 0-5
Diagnostische classificatie van psychische en ontwikkelingsstoornissen bij kinderen van 0-5 jaar
Geeft profiel weer van kind en omgeving + legt basis voor individueel behandelingsplan
👶 Waarom DC 0-5?
DSM-5-criteria niet zomaar toepasbaar op jonge kinderen
Perspectief op vroege ontwikkeling en context waarin kind opgroeit komt meer tot zijn recht
Veel waarde gehecht aan belang van verschillen in culturele normen en waarden
👶 5-assig classificatiesysteem
As III - Medisch-somatische aandoeningen en overwegingen
As IV - Psychosociale stressoren
As V - Ontwikkeling van competenties
As II - Relationele context
As I - Klinische stoornissen
👶 Bio-ecologisch model van Bronfenbrenner
Microsysteem: directe, dagelijkse omgeving waarin kind leeft
Mesosysteem: verbindingen tussen verschillende onderdelen van microsysteem
Exosysteem: algemenere invloeden, bv. buurt of werk van ouders
Macrosysteem: overkoepelende culturele invloeden
Chronosysteem: invloed van verstrijken van tijd
Proximale processen: interacties tussen zich ontwikkelende kind en objecten en personen in omgeving, waardoor ontwikkeling plaatsvindt
👶 Transactioneel van Sameroff
Ontwikkeling van kind gezien als voortdurende transacties tussen kind en omgeving, die geboden wordt door opvoeders en sociale context
👶 Developmental systems approach
Bronfenbrenner + Sameroff
Doel onderzoek: raamwerk creëren, zodat kennis over vroegtijdige interventies vertaald naar samenhangend en alomvattend geheel op gezins- en kindniveau
Focus op design, implementatie en evaluatie van vroegtijdige interventies
Doel DSA: maximaliseren van cognitieve en sociale vaardigheden van kind, zodat meer adequate interne bronnen om interpersoonlijke doelen in ontwikkeling te behalen
Kindontwikkeling: developmental resources, organisational processes (onderliggend aan sociale en cognitieve vaardigheden; mate waarin interpersoonlijke doelen te bereiken)
Interactiepatronen binnen gezin: parent-child transactions, family orchestrated experiences, health and safety provided by family (risico- en beschermende factoren)
Hulpbronnen: personal characteristics of parents, material resources (risico- en beschermende factoren)
Verschillende niveaus interacteren met elkaar (opheffen)
Mate van belang van vroegtijdige interventie afhankelijk van hoe goed gezin kan omgaan met probleem, bv. door copingsstrategieën in te zetten
👶 Vroegtijdige interventie
Voor kinderen van 0-6 jaar
Gezinsgericht: gezin als primaire bron van invloed op gedrag, leren en ontwikkeling
Relationele praktijken: gedrag van professional, o.a. reflectief luisteren of empathie; relatieopbouwend
Participatieve praktijken: gedrag van professional dat gezinsleden betrekt bij maken van keuzes en beslissingen; verwerven van nieuwe vaardigheden; competentieverhogend
Effectiviteit: toepassen van gezinsgerichte benadering hangt samen met beter functioneren van kind en gezin; ES variëren per uitkomstmaat; gemedieerd door self efficacy belief (nagaan)
👶 Basic Trust
Focus op verbeteren van kwaliteit van ouder-kindinteractie
Doel: afname van ernstige gedrags- en emotionele problemen van kind
Intermediaire doelen: opvoeders zijn extra sensitief en mind-minded, waardoor ze goed verbaal en non-verbaal kunnen afstemmen op gedrag en interne gemoedstoestanden en passen het benoemen toe, opvoeders disciplineren op veilige manier, d.w.z. ze corrigeren lastig gedrag van kind op rustige en niet-afwijzende manier, kind heeft veilige gehechtheidsrelatie, d.w.z. voldoende basisvertrouwen
Inhoud: eerst psycho-educatie over achtergrond van probleemgedrag, daarna sessies a.d.h.v. video-opnamen waarin reeds gehanteerde vaardigheden bekrachtigen en oefenen met specifieke vaardigheden, m.n. benoemen, desorganiserend opvoedingsgedrag wordt gecorrigeerd en opvoeders leren veilig disciplineren
Effectiviteit: effectief volgens eerste aanwijzingen (niveau 2)
👶 Floorplay
Focus op verbeteren van kwaliteit van ouder-kindrelatie
Doel: versterken van betrokkenheid en gerichtheid van omgeving op kind
Doelgroep: kinderen van 0-7 jaar met ontwikkelingsproblemen
Inhoud: ontwikkelingsgerichte spelmethodiek, gebaseerd op leren vanuit plezier; volgen van intentie van kind, aansluiten bij wereld van kind en verder helpen inzetten van stapjes in ontwikkeling + tijdens spelen wordt gefilmd voor videofeedback achteraf
Effectiviteit: niet opgenomen in NJi, wel aanbevolen door Richtlijnen JeugdGGz, eerste onderzoeksresultaten bij TOS
👶 Video-hometraining
Focus op verbeteren van kwaliteit van ouder-kindrelatie
Doel: herstel van of tot stand komen van goed afgestemd contact en van positieve en adequate interacties tussen ouders en kind, waar gewenst opvoedingsvaardigheden uitbreiden, zodat weer positief leiding kunnen geven aan ontwikkeling van kind
Doelgroep: ouders die opvoedingsspanning ervaren en in een negatieve spiraal zitten; tempo van ouders is onvoldoende afgestemd op tempo, niveau of ontwikkelingsfase van kind; kind is extra kwetsbaar door specifieke ontwikkelingsproblemen; ouders hebben niet duidelijk wat kind nodig heeft aan ondersteuning; door allerlei tegenslagen is er onvoldoende aandacht en energie voor opvoeding; moeilijk verstaanbaar gedrag
Inhoud: communicatie inzichtelijk maken door video-opnamen te analyseren en bespreken
Effectiviteit: goed onderbouwd (niveau 1)
VHT als psycho-educatie: eerst informatie nodig over ontwikkelingsproblematiek en hoe zich dat bij kind uit
👶 Integrale vroeghulp
Advies en coördinatie van hulp aan kinderen van 0-7 jaar met bijzonderheden in ontwikkeling, waarvan achterliggende oorzaak nog niet is onderzocht of onvoldoende duidelijk is
👶 Gezinsgerichte zorg (Dunst)
Benadering waarop interventies worden geïmplementeerd
Gezin als onmisbare partner: belangrijkste belangenbehartigers van kind, kennen kind het beste (bron van informatie) en gezin vormt belangrijkste leefdomein
Uitgangspunten: uniciteit, gelijkwaardig partnerschap en kijken naar gezin als geheel
