Habiletés sociales et propreté Flashcards
PAS À L’EXAMEN
Nomme 3 enjeux liés à l’évaluation des habiletés sociales chez une clientèle Di / TSA.
1) Difficile de décider quel type d’habiletés à évaluer
2) Utiliser des outils standardisés avec plusieurs répondants / contextes
3) Difficile de déterminer quelle habileté est primordial à travailler.
PAS À L’EXAMEN
Nomme 3 enjeux liés à l’intervention des habiletés sociales auprès d’une clientèle Di / TSA.
1) Principalement destiné aux individus de haut niveau de fonctionnement
2) Principalement destiné aux enfants et adolescents
3) Parfois, il y a peu d’emphase sur la généralisation des acquis. Pourtant, il est important de mettre de l’emphase sur la généralisation. ON veut que la personne soit capable d’émettre les comportements appris sans la présence des intervenants
PAS À L’EXAMEN
Quelle est la principale recommandation quant à l’intervention des habiletés sociales?
On devrait miser sur les habiletés qui auront un impact significatif au niveau de la qualité de vie et on doit tenir compte des préférences des parents.
PAS À L’EXAMEN
Vrai ou faux. On ne devrait pas intervenir sur les habiletés sociales d’une personne ayant un bas niveau de fonctionnement.
FAUX.
Il y a encore + de comportements problématiques (automutilation, agression). Donc, on vise davantage l’apprentissage des soins autonomes.
PAS À L’EXAMEN
À quoi consiste l’intervention basée sur la résolution de problèmes? (4 étapes)
- Discriminer les stimuli sociaux (décoder)
- Identifier les comportements sociaux alternatifs et désigner celui qui est le plus approprié à la situation (décider)
- Émettre le comportement social
- Évaluer l’efficacité du comportement social une fois émis (évaluer).
PAS À L’EXAMEN
Vrai ou faux.
Paul présente des habiletés intectuelles limitées. Ainsi, on devrait choisir une intervention basée sur la résolution de problèmes.
FAUX.
Cela prend des personnes qui ont des bonnes habiletés intellectuelles pour qu’elles soient en mesure de décoder. Donc, Paul ne sera pas en mesure de le faire.
PAS À L’EXAMEN
Quel est le point positif de l’intervention basée sur la résolution de problèmes?
Cela aiderait davantage à la généralisation que les approches basées sur le contrôle externe (étant donné la pratique et la compréhension du comportement adaptatif).
PAS À L’EXAMEN
À quoi consiste la stratégie ‘‘Pair comme intervenant’’?
Consiste à : enseigner au pair par le biais de modelage, de la pratique, de la rétroaction et du renforcement.
PAS À L’EXAMEN
Quelles sont les caractéristiques d’un pair doit avoir pour la stratégie ‘‘Pair comme intervenant’’? (2)
1) avoir des caractéristiques similaires
2) a les habiletés ciblées pour l’apprentissage
PAS À L’EXAMEN
Quels sont les avantages (3) et les désavantages (3) de la stratégie ‘‘Pair comme intervenant’’?
Avantages :
• Soutien empirique
• Favorise la généralisation
• Poursuite même après l’intervention
Inconvénients :
• Disponibilités des pairs
• Demande du temps et de la supervision
• Non indiqué pour les personnes agressives
PAS À L’EXAMEN
Quels sont les moyens utilisés dans un groupe d’habiletés sociales ? (5)
modelage vidéo, jeu de rôle, rétroaction immédiate, résolution de problèmes sociaux, devoirs (pour la généralisation)
PAS À L’EXAMEN
Nomme l’avantage et les inconvénients (3) d’un groupe d’habiletés sociales.
Avantage: • Permet d’intervenir auprès de plusieurs enfants en même temps Inconvénients : • Individualisation difficile • Peu d’accent sur la généralisation • Groupe doit être homogène
PAS À L’EXAMEN
Qu’est-ce que le modelage par vidéo?
• Consiste à : filmer un vidéo de l’habileté, visionner la vidéo, commenter la vidéo et donner de la rétroaction.
PAS À L’EXAMEN
Quels sont les modèles que nous pouvons utiliser pour faire une vidéo dans la stratégie ‘‘modelage par vidéo’’ (3)?
- Parents
- Autres adultes
- La personne elle-même
PAS À L’EXAMEN
Vrai ou faux. Le modelage par vidéo est l’intervention la plus soutenue empiriquement.
Vrai.
