H6. Denken en intelligentie Flashcards
Wat zijn cognitieve (inzichtelijke) leerprocessen?
- ‘leren leidt niet steeds tot gedragsverandering: soms leidt het tot veranderingen in mentale activiteit’
=> worden onderzocht in cognitieve psychologie
Wat toont Wolfgang Köhler aan met zijn experiment met de aap?
leren met inzicht bestaat: de aap doet eerst aan trial and error, tot het op een gegeven moment een aha-erlebnis/ inzicht krijgt
Wat is die aha-erlebnis?
een verandering in mentale activiteit die leidt tot een gedragsverandering
Welk soort valstrikken zijn er bij het denken?
tendieuze input:
- suggestieve vragen
- framing
inschattingsfouten:
- beschikbaarheidsheuristiek
- representativiteitsheuristiek
Wat zijn suggestieve vragen?
experiment E. Loftus
= mensen een bepaalde kant op duwen met de manier waarop je je vragen stelt
Wat is framing?
- hoe je een vraag of keuzemogelijkheid formuleert, bepaalt vaak het antwoord
- hoe je iets in beeld brengt of omschrijft, bepaalt de perceptie hierover
Wat is de beschikbaarheidsheuristiek?
we baseren ons op de voorbeelden die ons spontaan te binnen schieten
Wat is de representatitviteitsheuristiek?
we zijn geneigd om af te gaan op hoe iets lijkt te zijn, op de opvallende kenmerken
Welke 2 definities van intelligentie hebben we gezien?
- intelligentie is wat de intelligentietest meet
- intelligentie is het vermogen om problemen op te lossen en nieuwe problemen te bedenken
Hoe werd het quotiënt oorspronkelijk berekend en wie heeft deze methode uitgevonden?
het intelligentie quotiënt
= (mentale leeftijd/ kalenderleeftijd)*100
wie? Lewis Terman / William Stern
Wat is het probleem met het berekenen van het intelligentie quotiënt?
als je boven het gemiddelde zit, wordt je dommer voorgesteld
Wat zijn de voorwaarden van IQ-testen?
- betrouwbaar zijn
- valide zijn
- gestandaardiseerd worden afgenomen
Wat gebeurt er met de ruwe score die men via de afname krijgt?
deze wordt vergeleken met een normgroep
Wat zijn de meest gebruikte tests?
WPPSI: kleuters
WISC: kinderen
WAIS: volwassenen
Wat is het gemiddelde en de standaardafwijking bij IQ-metingen?
gemiddelde = 100, Sd = 15
intelligentie verdeelt zich volgens een …
normaalverdeling
Wat zijn percentieluitslagen?
het aantal personen op 100 dat een lagere score behaalt dan de geteste persoon
Wat zijn T-scores?
gemiddelde = 50, Sd = 10
=> dit doen we voor verschillende meetbare eigenschappen die dus op eenzelfde schaal gezet en dus ook vergelijkbaar worden
Hoe worden de IQ-scores kwalitatief omschreven?
<70: verstandelijke beperking
70-85: zwakbegaafd
85-115: normaal begaafd
115-130: begaafd, intelligent
>130: hoogbegaafd
Uit welke deelcategorieën bestaat de categorie ‘verstandelijke beperking’?
50-69: lichte verstandelijke beperking
35-49: matige verstandelijke beperking
20-34: ernstige verstandelijke beperking
<20: diepe verstandelijke beperking
Waarom moeten we opletten bij het interpreteren van testuitslagen?
- de score op een IQ-test is geen mate van verstand, maar de positie die de persoon inneemt ten opzichte van anderen, het gaat dus steeds om een relatieve score
- veel hangt af van de normeringsgroep: behoort de geteste persoon zelf wel tot de populatie bij wie de normering gebeurde?
- de test moet uiteraard voldoende betrouwbaar en valide zijn
- deze resultaten vormen slechts een stuk van de puzzel en worden naast ziektebeeld, interviews, observaties, de resultaten op andere test, etc. gelegd
Wat is het hiërarchisch model van intelligentie?
Charles Spearman: sommige testonderdelen vertonen een onderlinge correlatie
–> dus: er moet een onderliggende vaardigheid zijn die de scores op beide, en misschien alle, testonderdelen mee bepaalt + specifieke vaardigheden
Wat is de g-factor?
algemene intelligentie
= de onderliggende vaardigheid die mee de scores op testonderdelen bepaald
Wat zijn de s-factoren?
de specifieke vaardigheden
vb. geheugen, ruimtelijk inzicht, rekenvaardigheid, puzzelen, …
Wie kwam op met de concepten vloeiende en gekristalliseerde intelligentie?
Raymond B. Cattel
Wat is vloeiende intelligentie?
je redeneervermogen, oplossingen bedenken
Wat is gekristalliseerde intelligentie?
je kennis en vaardigheden
Wat het CHC-model, waarvoor staat dit?
Cattel, Horn & Carrol
=> Een algemene intelligentie (g) wordt in meerdere of mindere mate ‘gevoed’ door specifieke vaardigheden (s). Hoe dichter een s bij de g staat, hoe groter de correlatie met de algemene intelligentie.
Wat is het structuurmodel van Guilford?
structure of intellect: kubus met drie dimensies
- 5 soorten psychische operaties (soort denken)
- 5 klassen van inhouden (soort informatie)
- 6 typen van intellectuele producten (vorm uitkomst denken)
Wat is divergent denken?
vele oplossingen bedenken voor één probleem
Wat is convergent denken?
de enige juiste oplossing weten te vinden
Wat is het triarchisch model van Sternberg?
er zijn 3 soorten intelligentie:
- analytische intelligentie
- creatieve intelligentie
- praktische intelligentie
=> intelligentie is sterk afhankelijk van de omstandigheden waarin je leeft en welke problemen zich daar voordoen (en hoe je die aanpakt)
Wat is analytische intelligentie?
logisch redeneren gebruiken om tot één juiste oplossing te komen
Wat is creatieve intelligentie?
creatieve oplossingen of ideeën aanbrengen
Wat is praktische intelligentie?
het toepassen van het denken in de dagdagelijkse realiteit en de gegeven context
Wat zijn de meervoudige intelligenties van Gardner?
8 soorten intelligentie die moeten voldoen aan 3 voorwaarden:
1. bij sommige individuen in zeer sterke mate aanwezig
2. moeten uitgeschakeld kunnen worden door gelokaliseerd hersenletsel
3. er moet een duidelijk aanwijsbaar evolutionair nut aan gekoppeld zijn
=> op deze manier is iedereen wel goed in iets, maar wat valt dan onder de categorie ‘intelligentie’
Welke 3 van Gardners 8 soorten intelligentie komen in de klassieke intelligentietest voor?
- linguïstische intelligentie
- logisch-mathematische intelligentie
- ruimtelijke intelligentie
Welke 8 soorten intelligentie onderscheidt Gardner?
- linguïstische intelligentie
- logisch-mathematische intelligentie
- ruimtelijke intelligentie
- muzikale intelligentie
- naturalistische intelligentie
- lichamelijk-kinesthetische intelligentie
- interpersoonlijke intelligentie
- intrapersoonlijke intelligentie
Wat is de emotionele intelligentie van Goleman?
meer menselijke, empathische vorm van leiderschap nodig: ‘EQ’
Welke kritieken kwamen er op de emotionele intelligentie van Goleman?
- meer een commerciële rage dan echt een meerwaarde in managemmenttheorieën
- beetje new age-achtige, wereldverbeterende insteek
- EQ is weinig wetenschappelijk en met de knipoog naar ‘IQ’ lijkt het slechts wetenschappelijl
- Goleman stelt dat EQ belangrijker is dan IQ, maar wellicht is het omgekeerd
