Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

KIN 1013 > Gestion de groupe > Flashcards

Gestion de groupe Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que le behaviorisme dans la gestion de groupe?

A
  • Réagir aux comportements déviants et aux problèmes de disciplines
  • modeler les comportements
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quels sont les moyens utilisés dans la GG avec le behaviorisme?

A
  • punitions et récompenses

- observation de comportement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Qu’est-ce que l’humanisme dans la gestion de groupe et sur quoi est-elle fondée?

A
  • Réagir aux comportements déviants des élèves

Fondée sur:

  • l’individu (estime de soi) et son bien-être
  • le groupe
  • la communication
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Qu’est-ce que le cognitivisme dans la gestion de groupe?

A
  • Prévenir et réagir aux problèmes de comportements des élèves
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Quels sont les moyens utilisés dans la GG avec le cognitivisme?

A
  • Enseignement stratégique
  • Développement des habiletés métacognitives
  • Développement de compétences
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Définisser la gestion de groupe?

A

Faire la gestion de comportement, de l’environnement, des interactions entre les participants et autres pour permettre d’établir un climat propice à l’apprentissage

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Vrai ou faux.

La GG ne se limite pas à faire de la discipline.

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Quels sont les stratégies les plus fréquentes pour établir une bonne gestion de groupe?

A

→ Le partage des attentes
→ La gestion des transitions
→ Les routines

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Selon le modèle de O’Neil et Stephenson, la GG repose sur 5 composantes. Lesquels?

A
  1. Gérer les ressources
  2. Établir des attentes claires
  3. Développer des relations positives
  4. Capter et maintenir l’attention des élèves
  5. Intervenir face à l’indiscipline
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Que doit-on gérer comme ressources?

A
  1. temps
  2. l’espace
  3. matériel
  4. Ressources humaines
  5. Ressources technologiques
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Une gestion du temps réussi commence par quoi?

A

Planification rigoureuse des activités, consignes et transitions…

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Quels sont les éléments pour maximiser la gestion du temps?

A

o Commencer rapidement et à l’heure
o Instaurer des règles, procédures et routines
o Utiliser une méthode qui économise du temps pour la prise des présences
o Enseigner des signaux pour rassembler et disperser
o Utiliser une intervention proactive en donnant des directives, des encouragements et en démontrant de l’enthousiasme
o Utiliser des rétroactions spécifiques et des interactions positives
o Éviter les ralentissements et les interruptions

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Vrai ou faux.
L’intervenant doit contrôler son espace et le configurer pour qu’il soit au service des apprentissages, des objectifs de la séance

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Vrai ou faux.
L’organisation de l’espace (gymnase, salle de musculation, salle danse, etc.) ne doit pas nécessairement satisfaire l’intervenant et ses préférences/caractéristiques.

A

Faux, il doit être satisfait.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

De quoi faut-il s’assurer et faire lors de la gestion de l’espace et du matériel?

A
  • S’assurer de l’accessibilité du matériel
  • Limiter les distractions
  • S’assurer de la sécurité
  • S’assurer qu’il n’y a pas de surcharge de matériel et que les transitions se font efficacement
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Que faut-il définir clairement dans l’élément les ressources humaines?

A

Les rôles de chaque intervenant lors d’un travail en équipe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Que faut-il vérifier dans l’élément les ressources technologiques?

A

Le fonctionnement du matériel technologique avant l’utilisation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Sur quel éléments doit-on établir des attentes claires?

A
  • Règles de fonctionnement du groupe
  • Attentes et consignes
  • Routines et procédures
19
Q

Quels sont les 2 éléments à considérer lorsque l’on veut développer des relations positives?

A
  • Relation intervenant-participants

- Relation entre les participants

20
Q

Quels sont les 3 éléments à considérer lorsque l’on veut capter et maintenir l’attention?

A
  • Engagement dans la tâche
  • Perception de la tâche : intérêt et utilité pour l’apprenant
  • Renforcement des comportements d’engagement
21
Q

Quels sont les 3 éléments à considérer lorsque l’on veut intervenir face à la discipline?

A
  • Prévenir
  • Développer les compétences
  • Gérer les comportements
22
Q

Selon le modèle Archambault et Chouinard, la GG repose sur 3 moments. Lesquels?

A

o Établir (avant)
o Maintenir (pendant)
o Rétablir (après)

23
Q

Selon le modèle Archambault et Chouinard, la GG repose sur 5 composantes. Lesquels?

A 
1- Le fonctionnement de la classe
2- La qualité de l’intervention
3- La quantité d’intervention
4- La direction du groupe
5- Les interactions sociales
24
Q

Quels sont les 2 éléments à considérer lorsque l’on veut établir le fonctionnement?

A
  • Préciser les attentes

- Choisir et élaborer les règles et les procédures

25
Q

Quels sont les 2 éléments à considérer lorsque l’on veut déterminer la qualité et la quantité de l’intervention?

A
  • Proposer des activités agréables et accessibles

- Planifier le contenu et le contenant

26
Q

Quels sont les 2 éléments à considérer lorsque l’on veut

maintenir la direction du groupe?

A
  • Être attentif à ce qui se passe dans le groupe
  • Transitions efficaces
  • Rythmes des apprentissages
27
Q

Quels sont les 2 éléments à considérer lorsque l’on veut établir des interactions sociales?

A
  • Coopération

- Intervention sur les comportements

28
Q

Quelles sont les différentes approches dans la GG?

A
  • Autoritaire
  • Intimidation
  • Permissivité
  • Recettes et trucs
  • Pédagogiques
  • Modification de comportements
  • Climat socio-émotif
  • Classe = syst social
  • Pluraliste
29
Q

Décriver l’approche autoritaire.

A 
→ Établir et faire respecter des règles
→ Donner des ordres et des directives
→ Réprimander légèrement 
utiliser le contrôle par la proximité
→ Isoler ou exclure un élève au besoin
→ Utilisé dans les sports de haut niveau
30
Q

Décriver l’approche intimidation.

A

→ Utiliser le sarcasme, la moquerie, la menace, le ridicule
→ Réprimander sévèrement
→ Savoir si cela correspond à notre population (individu et groupe)

Commence à être réprimander dans le monde sportif

31
Q

Décriver l’approche permissivité.

A

→ Favoriser la liberté de l’élève
→ Intervenir le moins possible
→ Inverse de l’approche autoritaire

32
Q

Décriver l’approche recettes et trucs.

A

→ Se fier au bon sens, à l’expérience
→ Suivre des listes de trucs
→ il faut ajouter notre touche personnelle

33
Q

Décriver l’approche pédagogique.

A

→ Enseignement adapté aux besoins, capacités et aux intérêts de l’élève
→ Aider immédiatement un élève qui se décourage
→ Établir des routines
→ Maintenir le momentum
→ Donner des directives claires
→ Varier les façons de présenter et de conduire les activités

34
Q

Décriver l’approche modification de cpts.

A

→ Utiliser le renforcement positif et négatif

→ Utiliser la punition positive (extinction) et négative

35
Q

Décriver l’approche climat socio-émotif.

A

→ Montrer de l’authenticité et de l’empathie
→ Savoir communiquer efficacement
→ Développer un climat démocratique
→ Utiliser les conséquences logiques des comportements inacceptables
- Rester sur un même niveau émotif

36
Q

Décriver l’approche classe = système social

A

→ Favoriser la coopération et la cohésion du groupe
→ Favoriser la communication ouverte
→ Partager le leadership
→ S’adresser au groupe plutôt qu’à l’individu lorsque l’on questionne
→ Maintenir et remonter le moral de la classe
→ Résoudre les problèmes en groupe
→ Considérer le groupe et pas juste l’individu seul

37
Q

Décriver l’approche pluraliste.

A

→ Mélange de plusieurs approches

→ Meilleure approche

38
Q

Quels sont les types d’intervention pour gérer les comportements selon Dubé (2009)?

A
  • Punir
  • Culpabiliser
  • Récompenser
  • Appliquer la loi
  • Guider et aider
39
Q

Quels sont les critères qui entrent dans la mise en place d’une GG?

A
  • La personnalité et les valeurs de l’enseignant
  • La philosophie et la conception de l’enseignement
  • Les styles et stratégies d’enseignement
  • Le type d’activité
  • La population cible
  • Le groupe et les individus composants le groupe
  • L’environnement d’enseignement
  • Les intentions pédagogiques
  • Les représentations de l’enseignants des besoins des participants
40
Q

Qu’est-ce qu’il faut absolument faire lorsque l’on planifie/organise, applique toutes ces règles, procédures et routines?

A

Observation et supervision active

41
Q

Quels seront les effets de punir et culpabiliser l’apprenant?

A
  • Maintien la dépendance
  • Construit une identité d’échec
  • Brise la relation
42
Q

Quels seront les effets de récompenser l’apprenant?

A
  • Maintien la dépendance
  • Favorise l’identité de la réussite
  • Favorise une bonne relation
43
Q

Quels seront les effets d’appliquer la loi sur l’apprenant?

A
  • Favoriser le respect des lois
  • Favoriser l’identité de réussite
  • Maintien un bonne relation
44
Q

Quels seront les effets de guider et aider l’apprenant?

A
  • Favoriser la responsabilisation
  • Favoriser l’apprentissage et l’autocontrôle
  • Favoriser l’identité de réussite

KIN 1013 (8 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions