Gestion de groupe Flashcards by Anabel Morin

Qu’est-ce que le behaviorisme dans la gestion de groupe?

Réagir aux comportements déviants et aux problèmes de disciplines
modeler les comportements

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Quels sont les moyens utilisés dans la GG avec le behaviorisme?

punitions et récompenses

- observation de comportement

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Qu’est-ce que l’humanisme dans la gestion de groupe et sur quoi est-elle fondée?

Réagir aux comportements déviants des élèves

Fondée sur:

l’individu (estime de soi) et son bien-être
le groupe
la communication

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Qu’est-ce que le cognitivisme dans la gestion de groupe?

Prévenir et réagir aux problèmes de comportements des élèves

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Quels sont les moyens utilisés dans la GG avec le cognitivisme?

Enseignement stratégique
Développement des habiletés métacognitives
Développement de compétences

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Définisser la gestion de groupe?

Faire la gestion de comportement, de l’environnement, des interactions entre les participants et autres pour permettre d’établir un climat propice à l’apprentissage

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Vrai ou faux.

La GG ne se limite pas à faire de la discipline.

Vrai

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Quels sont les stratégies les plus fréquentes pour établir une bonne gestion de groupe?

→ Le partage des attentes
→ La gestion des transitions
→ Les routines

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Selon le modèle de O’Neil et Stephenson, la GG repose sur 5 composantes. Lesquels?

Gérer les ressources
Établir des attentes claires
Développer des relations positives
Capter et maintenir l’attention des élèves
Intervenir face à l’indiscipline

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Que doit-on gérer comme ressources?

temps
l’espace
matériel
Ressources humaines
Ressources technologiques

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Une gestion du temps réussi commence par quoi?

Planification rigoureuse des activités, consignes et transitions…

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Quels sont les éléments pour maximiser la gestion du temps?

o Commencer rapidement et à l’heure
o Instaurer des règles, procédures et routines
o Utiliser une méthode qui économise du temps pour la prise des présences
o Enseigner des signaux pour rassembler et disperser
o Utiliser une intervention proactive en donnant des directives, des encouragements et en démontrant de l’enthousiasme
o Utiliser des rétroactions spécifiques et des interactions positives
o Éviter les ralentissements et les interruptions

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Vrai ou faux.
L’intervenant doit contrôler son espace et le configurer pour qu’il soit au service des apprentissages, des objectifs de la séance

Vrai

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Vrai ou faux.
L’organisation de l’espace (gymnase, salle de musculation, salle danse, etc.) ne doit pas nécessairement satisfaire l’intervenant et ses préférences/caractéristiques.

Faux, il doit être satisfait.

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De quoi faut-il s’assurer et faire lors de la gestion de l’espace et du matériel?

S’assurer de l’accessibilité du matériel
Limiter les distractions
S’assurer de la sécurité
S’assurer qu’il n’y a pas de surcharge de matériel et que les transitions se font efficacement

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Que faut-il définir clairement dans l’élément les ressources humaines?

Les rôles de chaque intervenant lors d’un travail en équipe

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Que faut-il vérifier dans l’élément les ressources technologiques?

Le fonctionnement du matériel technologique avant l’utilisation

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Sur quel éléments doit-on établir des attentes claires?

Règles de fonctionnement du groupe
Attentes et consignes
Routines et procédures

Quels sont les 2 éléments à considérer lorsque l’on veut développer des relations positives?

Relation intervenant-participants

- Relation entre les participants

Quels sont les 3 éléments à considérer lorsque l’on veut capter et maintenir l’attention?

Engagement dans la tâche
Perception de la tâche : intérêt et utilité pour l’apprenant
Renforcement des comportements d’engagement

Quels sont les 3 éléments à considérer lorsque l’on veut intervenir face à la discipline?

Prévenir
Développer les compétences
Gérer les comportements

Selon le modèle Archambault et Chouinard, la GG repose sur 3 moments. Lesquels?

o Établir (avant)
o Maintenir (pendant)
o Rétablir (après)

Selon le modèle Archambault et Chouinard, la GG repose sur 5 composantes. Lesquels?

1- Le fonctionnement de la classe
2- La qualité de l’intervention
3- La quantité d’intervention
4- La direction du groupe
5- Les interactions sociales

Quels sont les 2 éléments à considérer lorsque l’on veut établir le fonctionnement?

Préciser les attentes

- Choisir et élaborer les règles et les procédures

Quels sont les 2 éléments à considérer lorsque l'on veut déterminer la qualité et la quantité de l'intervention?

- Proposer des activités agréables et accessibles | - Planifier le contenu et le contenant

Quels sont les 2 éléments à considérer lorsque l'on veut | maintenir la direction du groupe?

- Être attentif à ce qui se passe dans le groupe - Transitions efficaces - Rythmes des apprentissages

Quels sont les 2 éléments à considérer lorsque l'on veut établir des interactions sociales?

- Coopération | - Intervention sur les comportements

Quelles sont les différentes approches dans la GG?

- Autoritaire - Intimidation - Permissivité - Recettes et trucs - Pédagogiques - Modification de comportements - Climat socio-émotif - Classe = syst social - Pluraliste

Décriver l'approche autoritaire.

``` → Établir et faire respecter des règles → Donner des ordres et des directives → Réprimander légèrement utiliser le contrôle par la proximité → Isoler ou exclure un élève au besoin → Utilisé dans les sports de haut niveau ```

Décriver l'approche intimidation.

→ Utiliser le sarcasme, la moquerie, la menace, le ridicule → Réprimander sévèrement → Savoir si cela correspond à notre population (individu et groupe) Commence à être réprimander dans le monde sportif

Décriver l'approche permissivité.

→ Favoriser la liberté de l’élève → Intervenir le moins possible → Inverse de l’approche autoritaire

Décriver l'approche recettes et trucs.

→ Se fier au bon sens, à l’expérience → Suivre des listes de trucs → il faut ajouter notre touche personnelle

Décriver l'approche pédagogique.

→ Enseignement adapté aux besoins, capacités et aux intérêts de l’élève → Aider immédiatement un élève qui se décourage → Établir des routines → Maintenir le momentum → Donner des directives claires → Varier les façons de présenter et de conduire les activités

Décriver l'approche modification de cpts.

→ Utiliser le renforcement positif et négatif | → Utiliser la punition positive (extinction) et négative

Décriver l'approche climat socio-émotif.

→ Montrer de l’authenticité et de l’empathie → Savoir communiquer efficacement → Développer un climat démocratique → Utiliser les conséquences logiques des comportements inacceptables - Rester sur un même niveau émotif

Décriver l'approche classe = système social

→ Favoriser la coopération et la cohésion du groupe → Favoriser la communication ouverte → Partager le leadership → S’adresser au groupe plutôt qu’à l’individu lorsque l’on questionne → Maintenir et remonter le moral de la classe → Résoudre les problèmes en groupe → Considérer le groupe et pas juste l’individu seul

Décriver l'approche pluraliste.

→ Mélange de plusieurs approches | → Meilleure approche

Quels sont les types d'intervention pour gérer les comportements selon Dubé (2009)?

- Punir - Culpabiliser - Récompenser - Appliquer la loi - Guider et aider

Quels sont les critères qui entrent dans la mise en place d'une GG?

* La personnalité et les valeurs de l’enseignant * La philosophie et la conception de l’enseignement * Les styles et stratégies d’enseignement * Le type d’activité * La population cible * Le groupe et les individus composants le groupe * L’environnement d’enseignement * Les intentions pédagogiques * Les représentations de l’enseignants des besoins des participants

Qu'est-ce qu'il faut absolument faire lorsque l'on planifie/organise, applique toutes ces règles, procédures et routines?

Observation et supervision active

Quels seront les effets de punir et culpabiliser l'apprenant?

- Maintien la dépendance - Construit une identité d'échec - Brise la relation

Quels seront les effets de récompenser l'apprenant?

- Maintien la dépendance - Favorise l'identité de la réussite - Favorise une bonne relation

Quels seront les effets d'appliquer la loi sur l'apprenant?

- Favoriser le respect des lois - Favoriser l'identité de réussite - Maintien un bonne relation

Quels seront les effets de guider et aider l'apprenant?

- Favoriser la responsabilisation - Favoriser l'apprentissage et l'autocontrôle - Favoriser l'identité de réussite