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KIN 1013 > Enseignement et apprentissage > Flashcards

Enseignement et apprentissage Flashcards

1
Q

L’enseignement est basé sur quoi?

A
  • Philosophie
  • Modèle
  • Style
  • Stratégie
  • Méthode
  • Technique
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Q

L’apprentissage est basé sur quoi?

A
  • Style

- Stratégie

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3
Q

Qu’est-ce le modèle par Joyce et Weil en 1972?

A

Philosophie d’enseignement

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4
Q

Nommer les 4 familles de modèles par Joyce et Weil?

A
  1. Traitement de l’information : cognitivisme
  2. Interaction sociale : socioconstructiviste
  3. Modification du comportement : behaviorisme
  4. Développement de la personne : humanisme
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5
Q

Qu’est-ce qu’un style?

A

Manière d’être qui organise la relation enseignant-apprenant

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6
Q

Qu’est-ce qu’une stratégie?

A

Organisation des ressources pédagogiques et agencements des méthodes

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7
Q

Quels sont les 5 approches d’enseignement dans une stratégie?

A
  1. Direct
  2. Indirect
  3. Interactif
  4. Expérientiel
  5. Étude indépendante
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8
Q

Qu’est-ce qu’une méthode et une technique?

A

Méthode : Façon d’organiser une activité pédagogique

Technique : Comportement de l’enseignant pour stimuler l’apprentissage

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9
Q

Nommer des exemples de méthode et de technique.

A
  • Méthode: apprentissage coopératif, exposé, enquête, simulation, contrats, débats, étude de cas
  • Technique : démonstration, évaluation, explication, questionnement
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10
Q

L’enseignement par résolution de problème s’appuie sur quoi?

A

Sur plusieurs méthode comme par exemple le travail d’équipe, la simulation, l’enquête, l’exposé…

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11
Q

La grille de Therer-Willemart en 1983 est basée sur quoi?

A

Attitude de l’enseignement vis-à-vis de la matière et de l’apprenant (centration sur les apprenants et centration sur la matière)

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12
Q

Nommer les 4 styles d’enseignement dans la grille Therer-Willemart?

A

1- Transmissif
2- Incitatif
3- Associatif
4- Permissif

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13
Q

Décriver la relation de la centration sur les apprenants et la matière pour le style transmissif

A

Centration sur les apprenants : peu

Centration sur la matière : bcp

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14
Q

Décriver la relation de la centration sur les apprenants et la matière pour le style incitatif

A

Centration sur les apprenants : bcp

Centration sur la matière : bcp

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15
Q

Décriver la relation de la centration sur les apprenants et la matière pour le style associatif

A

Centration sur les apprenants : bcp

Centration sur la matière : peu

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16
Q

Décriver la relation de la centration sur les apprenants et la matière pour le style permissif

A

Centration sur les apprenants : peu

Centration sur la matière : peu

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17
Q

Existe-il un bon style valable en toutes circonstances?

A

Non, chacun de ces quatre styles peut se révéler efficace ou inefficace en fonction:

  • des situations/contextes
  • des interventions plus spécifiques de l’enseignant
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18
Q

Le style d’enseignement permet quoi?

A

D’organiser l’interaction entre l’enseignant et les apprenants

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19
Q

Peut-on hiérarchisé les styles d’enseignement?

A

Non, chaque style d’enseignement peut se révéler plus ou moins efficace en fonction de critères didactiques définis

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20
Q

Quels sont les 4 critères pour choisir un style d’enseignement?

A

1- Nature des objectifs
2- Motivation
3- Capacité des apprenants
4- Style d’apprentissage des apprenants

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21
Q

Quels sont les caractéristiques du critère la nature des objectifs?

A
  • Cognitifs : tous les styles selon les circonstance et préférence de l’enseignant (ex : horaire, argent…)
  • Socio-affectifs
  • Psychomoteurs
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22
Q

Quels sont les caractéristiques du critère la motivation?

A
  • Réussite : induire un sentiment de réussite, style associatif
  • Progrès personnel
  • Responsabilité
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23
Q

Quels sont les caractéristiques du critère la capacité des apprenants?

A
  • Plus performant : style associatif

- Moins performant : style directif, enseignement transmissif

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24
Q

Que faut-il faire une fois le style déterminé?

A

Organisation des ressources pédagogiques pour établir sa/ses stratégies

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25
En quoi consiste la stratégie directe?
- Axée sur l'enseignant (en contrôle) - Développer des habiletés de l'apprenant - Participation active des apprenants - Plus pour débutant - Déductif méthodes : - Exposer - Exercices - Démonstration - Questions
26
En quoi consiste la stratégie indirecte?
- Axée sur l'élève (son autonomie) - Stimuler la curiosité et la créativité - Inductif - Ne s'applique pas lors d'objectif de mémorisation Méthodes: - Enquête - Résolution de problèmes - Prise de décision - Découverte
27
En quoi consiste la stratégie interactive?
- Axée sur la discussion et le partage - Dynamique de groupe - Déductive Méthodes: - débats - jeu de rôles - Remu-méninges - Apprentissage coopératif
28
En quoi consiste la stratégie expérientielle?
- Axé sur l'élève - Inductif - Réflexion personnelle sur une expérience et application sur un autre contexte - Processus plus important que le résultat - 5 étapes : Expérience, partage, analyse, inférence, application Méthodes: - Enquête - Résolution de problèmes - Prise de décision - Découverte
29
En quoi consiste la stratégie d'étude indépendante?
- Axée sur l'élève et l'initiative personnelle - Autonomie et responsabilité des apprenants (assumer la planification et le rythme de leurs apprentissages) - Apprendre à apprendre Méthodes : - Contrat - Projet de recherche
30
Comment doit-on choisir la stratégie d'enseignement?
- Étude de la situation pédagogique - Ne pas reproduire toujours les même stratégies dans différentes situations d'apprentissages - Respecter les différences individuelles d'apprentissage - Diversifié les stratégies pour éviter un effet de saturation, de rejet et de perte de motivation
31
La typologie classique distingue 6 catégories de méthodes d'enseignement. Lesquels?
1. Les méthodes expositives 2. Les méthodes démonstratives 3. Les méthodes d’entraînement (drill) 4. Les méthodes interrogatives (la méthode socratique ou maïeutique) 5. Les méthodes de redécouverte guidée 6. Les méthodes de découverte (projet)
32
Qu'est-ce que la méthode expositive?
L’apprentissage se fait par absorption des connaissances transmises ex : cours magistral
33
Qu'est-ce que la méthode démonstrative?
L’apprentissage se fait par imitation d’un modèle
34
Qu'est-ce que la méthode d'entraînement?
L’apprentissage se fait par la reproduction et la répétition de connaissances et de procédures
35
Qu'est-ce que la méthode interrogative?
L’apprentissage se fait par la recherche de réponses à des questions soigneusement enchaînées par l’enseignant
36
Qu'est-ce que la méthode redécouverte guidée?
L’apprentissage se fait par l’expérimentation directe ou simulée
37
Qu'est-ce que la méthode de découverte?
L'apprentissage se fait par la recherche et la création (pas de recadrage)
38
Décriver la typologie de Tournier.
Organisée autour du mode de médiatisation et les méthodes sont classées dans l’une ou l’autre des trois catégories selon le degré d’initiative laissé à l’apprenant
39
Nommer les 3 types d'apprentissage dans la typologie de Tournier et leurs initiatives associés.
1- Apprentissage non médiatisé : beaucoup d' initiative 2- Apprentissage médiatisé par du matériel pédagogique/didactive : initiative limitée 3- Apprentissage médiatisé par la situation concrète (pratique) : initiative moyenne
40
Quels sont les méthodes utilisés dans l'apprentissage non médiatisé?
- Exposé magistral - Exposé informel - Séminaire - Atelier - Tutorat
41
Quels sont les méthodes utilisés dans l'apprentissage médiatisé par matériel pédagogique/didactive?
- Exposé multimédia - Enseignement programmé - Enseignement modulaire
42
Quels sont les méthodes utilisés dans l'apprentissage médiatisé par la situation concrète (pratique)
- Laboratoire - Stage - Enseignement coopératif
43
Dans le modèle de Ketele, on tente de déterminer quoi?
Qui est l’acteur principal? Enseignant ou apprenant (magistrocentrée ou pédocentrée) Qui choisit l’objectif et planifie les activités? Enseignant ou apprenant (directif ou non directif) Qui est l’agent d’apprentissage? Groupe ou le média (sociocentrée ou technocentrée) Quelle est la visée de l’enseignement? Reproduction des connaissances ou transfert des connaissances (traditionnelle ou ouverte)
44
Dans le modèle de Chamberland, on tente de déterminer quoi?
Qui contrôle l’apprentissage? Magistrocentrée ou pédocentrée Est-ce que le groupe joue un rôle dans l’apprentissage? Individualisée ou sociocentrée Quel est l’importance des intermédiaires pédagogiques? Non médiatisée ou médiatisée
45
Qu'est-ce que le modèle de la communication?
Typologie basée autour du matériel, du processus et du produit de la communication, du résultat attendu
46
Que retrouve-t-on dans le modèle de la communication?
Intrant : - outil pour amener la connaissance - thème à explorer - cas à étudier - problème à résoudre Processus de communication : - conférencier - confrontation (débat) - implication des apprenants (projet)
47
Quel modèle est 34 méthodes regroupées en 3 catégories?
Prégent
48
Les méthodes sont fondées sur quoi dans le modèle de Prégent?
- Sur l'exposé - Sur la discussion et le travail d'équipe - Sur l'apprentissage individuel
49
Le choix d'une méthode d'enseignement est indissociable de 5 éléments. Lesquels?
1- La philosophie d’enseignement du prof et de sa personnalité 2- Des objectifs d’apprentissage 3- Du développement intellectuel et des capacités des apprenants 4- Des contraintes environnementales et des ressources disponibles 5- Des apprenants et de leurs caractéristiques
50
Qu'est ce qu'un style d'apprentissage?
une modalité de résolution de problème
51
En tant qu'enseignant, qu'est ce qui facilite l'acquisition des connaissances par les apprenants?
De reconnaitre leur style d'apprentissage
52
Vrai ou faux. | Le type de contenu peut faire appel à un style d’apprentissage différent chez un apprenant.
Vrai
53
Décriver le modèle de Kolb
Styles d’apprentissage qui tient compte de la manière dont les apprenants traitent et perçoivent l’information
54
Quels sont les 2 éléments que l'on retrouve dans le modèle de Kolb et décriver les.
1. Traitement de l’information: - Expérience active ou observation réfléchie 2. Perception de l’information: - Expérience concrète ou conceptualisation abstraite
55
Quels sont les 4 catégories dans le modèle de Kolb?
1- Accommodateur (manipulateur) = actif/faiseur 2- Divergent (observateur) = réflexif/chercheur 3- Convergent (penseur-expérimentateur) = pragmatique/décideur 4- Assimilateur (conceptualisateur) = théoricien/penseur
56
Quels sont les 4 catégories dans le modèle de Keen et McKenney?
1- Méthodique réflexif 2- Intuitif réflexif 3- Méthodique pragmatique 4- Intuitif pragmatique
57
Quels sont les 3 catégories dans le centre Fora?
1- Tactile ou kinesthésique 2- Visuel 3- Auditif
58
Vrai ou faux. | Un apprenant ne se réduit pas à 1 seul style d’apprentissage (idem pour l’enseignant)
Vrai
59
Vrai ou faux. | L’intervenant ne doit pas connaitre son propre style d’apprentissage.
Faux, il doit le connaître afin de reconnaitre ses propres tendances/préférences et l’influence sur son enseignement
60
Vrai ou faux. | Tous les styles sont complémentaires.
Vrai
61
Reconnaître son style d'apprentissage signifie t-il de se limiter à ce seul style?
Non, il est important de chercher à stimuler les autres styles pour avoir plus de possibilité d’apprentissage
62
Quels sont les méthodes d'enseignement qui sont centrées sur l'intervenant?
- Démonstrations - Exposé - Séminaire - Tutorat - Cours magistral - ...
63
Quels sont les méthodes d'enseignement qui sont centrées sur les connaissances?
-Entraînement Exposé multimédia -Enseignement modulaire -...
64
Quels sont les méthodes d'enseignement qui sont centrées sur les participants?
- Découverte - Redécouverte guidée - Stage - Laboratoire - Enseignement coopératif - Interaction sociale - ...
65
Quels sont les méthodes d'enseignement qui sont centrées sur moyens?
- Livres, jeux, cahier d'exercices - Apprentissage individuel - ...

KIN 1013 (8 decks)

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