FCS partie 2 Flashcards
Pourquoi l’attention est importante ?
- Elle donne la priorité à certaines informations dont elle oriente, focalise et intensifie l’analyse et le traitement.
- Elle est un prérequis essentiel pour le fonctionnement adéquat des autres fonctions cognitives.
Définir les fonctions attentionnelles suivantes :
1) intensité
1. 1) Alerte
1. 2) Attention soutenue
2) sélectivité
2. 1) Attention sélective
2. 2) Attention divisée
1) Vitesse de traitement de l’information
1. 1) être assez éveiller pour faire attention à un certain moment de la journée (Tronc cérébral prend en charge l’alerte)
1. 2) Détecter tous les changements significatifs sur une longue période
2) La précision de nos capacités attentionnelles
2. 1) focuser sur les infos pertinentes et inhiber le contenu non pertinent
2. 2) savoir diviser notre attention (moduler la quantité d’attention pour différentes tâches ex: conduire et parler en mm temps)
Quels aspects attentionnels sont évalués lors de test informatisé (continuous performance test) ?
- Temps de réaction
- Indices d’inattention (erreurs d’ommision)
- Indices d’impulsivité (erreurs de comissions)
- Indices d’attention soutenue (changement de vitesse au fil du test)
Comment adapter nos interventions en présence de troubles attentionnels (9) ?
- aller dans un environnement approprié sans distraction
- Répéter l’information
- Se fier au langage non verbal
- Reformulation et verbalisation des propos
- Tenter de mettre la personne à l’aise
- Dire son nom souvent (captivation de l’attention)
- Faire écrire le patient
- Décortiquer l’information en petites phrases
- S’assurer que le pateint nous regarde (conserver le contact visuel)
Quand devrions-nous donner de la médication à un enfant avec un TDA/H ?
Lorsque l’enfant ne se sent pas bien avec lui-même, socialement, académiquement et/ou dans leurs intéractions quotidiennes.
(sinon MNPs et services spécialisés munient de stratégies d’apprentissages)
V ou F
Il y a plusieurs types de mémoire.
V
Quelles sont les 3 sortes de mémoires et leur particularité de stockage et de temps ?
- Mémoire sensorielle = les sens perçoivent des stimulis qui prennent des millisecondes (si problèmes sensoriel aucune information se rend aux prochaines mémoires
- Mémoire à court terme ou mémoire de travail = porter attention à l’information avec une capacité limitée < de 7 éléments peuvent être stocker à la fois dans cette mémoire. Elle se réinitialise à chaque 30 secondes.
- Mémoire à long terme = si on traite et on encode l’information reçu dans la mémoire à court terme on peut la conserver dans la mémoire à long terme
Quel est la théorie de Baddeley à propos de la mémoire de travail ?
- Administrateur central
determine le type d”information, comment on devrait traiter l’information reçu et la distribue soit : - à la boucle phonologique (maintenir l’information verbale à court terme)
ou - au calepin visuospatial (maintenir les images à court terme)
Qu’est- ce que le boffeur épisodique selon Baddeley ?
Il fait un lien entre la mémoire à court terme et celle à long terme.
La mémoire à long terme peut soutenir la mémoire à court terme car elle peut reconnaître des images ou des mots communs.
Comment adapter nos interventions quand la mémoire de travail est diminuée ?
- Faire des regroupements
- Environnement calme (moins d’informations donc moins de surchage)
- Phrases courtes
- Prendre des notes et fournir des documents écrits
- Combiner l’information verbale et visuelle
- Faire une chose à la fois
Expliquer les différentes composantes de la mémoire à long terme :
1) Explicite (déclarative)
1. 1) Épisodique
1. 2) Sémantique
2) Implicite (non-déclarative)
2. 1) Procédurale
2. 2) Conditionnements émotionnels
1) mémoire du QUOI qui est consciente et qui se situe dans un contexte.
1. 1) mémoire épisodique de l’information récente et ancienne auquelle on se souvient du contexte spationvisuel
1. 2) Information qui deviennent des connaissances générales sans se souvenir à quel endroit précis et quand on a obtenu cette information.
2) Mémoire du COMMENT (du savoir faire) qui est inconsciente (atteinte du cervelet)
2. 1) Capacité d’apprendre à faire du vélo, patiner, etc. (on répète plusieurs fois et on pratique)
2. 2) Capacité de comprendre les émotions et de les vivre.
Nommer 3 processus mnésique en lien avec la mémoire épisodique.
- Encodage = associer des informations avec des choses significatives (faire des liens)
- Consolidation = rendre l’information moins vulnérable à l’oubli pendant le sommeil paradoxal
- Récupération = récupérer l’information dans la mémoire à l’aide d’indice (contexte riche)
V ou F
Les amygdales permettent de faire des liens avec les différentes régions du cerveau pour bien caractériser le souvenir.
F
C’est l’hippocampe !
Pour récupérer l’information on utilise notre lobe frontal droit.
Quelles sont les causes de l’amnésie (7) ?
- Vasculaire
- Traumatisme
- Chirurgie
- Infection
- Syndrome de Korsakoff (confabulation = invention de coses car ils ont un trou dans leur memoire)
- Maladie d’Alzheimer
- Médications (rx cholinergiques)
Comment adapter nos interventions en présence de troubles de mémoire (4) ?
- Écrire l’information qui va être placer à un endroit statégique pour être relu
- Faire des liens avec ce qu’on connaît déjà
- Répétitions de l’information comme si c’était la première fois qu’on la donnait et on essaie de miser sur la mémoire implicite il faut être patient.
- CArnet de mémoire et horaire de médication (cochers’il la pris) besoin d’entraînement
