Factores y conductas protectoras y de riesgo Flashcards

1
Q

Definición de factores de riesgo

A

Condiciones que pueden aumentar la posibilidad de que ocurra un daño.

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Q

Factores de riesgos individuales

A

Dependen de la personas y pueden producir daño, corresponden a sus propias características.

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3
Q

Ejemplos de factores de riesgos individuales

A

Factores biológicos (genético o hereditario)
Etapa del desarrollo (Ciclo vital)
Factores psicológicos (Autoestima baja)
Factores sociales a nivel individual: Timidez excesiva
Modelos de creencias y actitudes
Presencia de rasgos psicopatológicos

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4
Q

Factores de riesgos familiares/ sociales

A

Dependen del entorno social más inmediato del individuo, con el cual se relacione, ejerce su influencia y a la vez es influenciado en sus conductas.

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5
Q

Ejemplos de factores de riesgos familiares/ sociales

A
Tipo de familia
Conducta y situaciones familiares
Conducta de riesgo en los padres
Grupos de pares que ejercen influencia negativa
Escuela, trabajo, comunidad
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6
Q

Factores de riesgo macrosociales

A

Entorno más amplio e indirecto a través del ciclo vital. Son transversales, en cualquier del mundo y bajo cualquier estado.

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7
Q

Ejemplos de factores de riesgo macrosociales

A

Modelo socioeconómico (materialismo, individualismo, competitividad)
Crisis de valores, falta de espiritualidad y sentido de vida (Consecuencia de modelos culturales que buscan el placer y evaden el dolor)
Medios de comunicación masivos (Promueven la idea de que las soluciones están en factores externos)
Escasa aplicación e implementación de leyes que regulen comportamientos sociales

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8
Q

Definición conductas de riesgo

A

Acciones voluntarias o involuntarias efectuadas por el individuo que pueden llevar a consecuencias nocivas para la salud. Pueden ser biológicas o psicosociales.

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9
Q

Definición factores protectores

A

Condiciones que al estar presentes mitigan o amortiguan el riesgo, favoreciendo el pleno desarrollo del individuo.

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10
Q

Ejemplo de factores protectores individuales

A
Autoestima
Estabilidad emocional
Habilidades sociales
Espiritualidad y escala de valores
Proyecto y sentido de vida
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11
Q

Ejemplos de factores protectores sociales

A

Comunicación familiar efectiva (abierta, clara)
Presencia de un adulto significativo
Relación de vínculo y apego.
Afecto y seguridad
Aceptación incondicional
Ambiente escolar y/o laboral positivo
Sentido de pertenencia a un grupo
Desarrollo social y aprendizaje cooperativo
Liderazgo y oportunidad en toma de decisiones

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12
Q

Ejemplos de factores protectores macrosociales

A

Espacios de participación, recreación, uso del tiempo libre
Práctica de valores solidarios y sociales
Red de apoyo social y vínculos sociales
Acceso a salud, educación, vivienda, justicia
Oportunidad de empleo y capacitación
Entrega de mensajes y modelaje positivo de medios de comunicación

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13
Q

Define resiliencia (en física, psicología y medicina)

A

Capacidad de un material de recuperar su forma original luego de estar bajo altas presiones.
Capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y ser transformado positivamente por ellas.
Proceso de superación de la adversidad que se relaciona con la promoción de la salud y bienestar social

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14
Q

Resiliencia en niños

A

Acercamiento activo a resolver problemas a pesar del dolor causado, perciben sus experiencias como constructivas. Mirada positivo y sentido de trascendencia.

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15
Q

¿Qué se necesita para la resiliencia?

A

Según Edith Grotberg se necesita el yo tengo, yo soy o estoy y el yo puedo. Se necesitan al menos dos.

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16
Q

Yo tengo

A

Ambiente favorable, modelo efectivo de la conducta.

17
Q

Yo soy o estoy

A

Fuerza intrapsíquica, fuente inherente a la personalidad. Incluye autonomía, control de impulsos, sentirse querido y empatía.

18
Q

Yo puedo

A

Habilidades interpersonales

19
Q

Promoción de la resiliencia

A

Establecer relaciones entre personas
Descubrir lo positivo de cada uno y confiar en su capacidad de mejorar
Capacidad de ponerse en el lugar del otro, entendiendo sus puntos de vista, actitudes y expectativas
Capacidad de saber escuchar con lenguaje verbal y no verbal
Demostrar respeto, comprensión y solidaridad, evitar la humillación, indiferencia y desvalorización
Usar límites y actitudes tranquilizadoras para ayudar a las personas
Ser consecuente con comportamiento que transmitan valores y normas